义务教育课程标准实验教科书物理九年级全一，九年级物理课程标准解读

博宇考试网 2023-07-10 物理 次
义务教育课程标准实验教科书物理九年级全一，九年级物理课程标准解读
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第一章 声情况一、声音的出现和传播1．我们清楚声是由振动的物体发出的。但有时，例如敲桌子时，我们能听到声音，却看不见桌子的振动。你能想办法证明桌子发声时也在振动吗?答案：学生想出的办法只要能说明桌子是振动的完全就能够。例如在桌子上竖立一支铅笔，当用手敲桌子时，完全就能够看到铅笔振动或倒下，由此说明桌子是振动的。或者仿照课上的实验，在桌面上放一部分

泡沫塑料

颗粒，当用手敲桌子时，完全就能够看到

泡沫塑料

颗粒在振动。针对前、后两种方式，教师应该都予以肯定，特别是前一种方式，要大加赞赏。凡利用课上没有讲过的方式来做验证的，就要给予充分的肯定。鼓励举一反三，鼓励联系实质上，这是新课标所强调的。2．北京到上海的距离约为1000km。假设声音在空气中可以传得这么远，既然如此那，从北京传到上海需多长时间?火车从北京到上海需多长时间?大型喷气式客机呢?自己查找所需的数据，进行估算。答案：此题是一个开放性的问题。第一在实质上中声音是不可能从北京传播到上海的，这里试题的设问，只是一种假设。另外声速、北京到上海的距离、火车的速度、大型喷气式客机的飞行速度等数据，都没有直接告诉学生，需学生自己查找数据。其实，因为这样的计算不要求太精确(也不可能太精确)，按照查找到的数据，或者自己清楚总体的数值，最后估算就可以。在这里，一定不要用物理计算题的标准要求学生。不要打击学生参加问题研究的积极性。相关数据请看下方具体内容：北京到上海的铁路线距离约为1 500km(实为1 463 km)；北京到上海的航线距离约为1 200 km；Z13(北京一上海)快车大概平均每小时运行120km；737客机平均每小时行驶约600km。此题中反映两个能力培养点。（1）假设。这是自然科学和社会科学中经常会用到的处理问题的出发点。提出假设，在物理问题中起到的主要作用是建立理想模型和简化问题。（2）估算。估算有着广泛的应用空间。在不少场合，估算比精确计算更有实质上意义，更能说明问题。这里估算的目标是让学生注重

理论联系实质上

，对疑问给出令人信服的说明。3．将耳朵贴在长铁管的一端，让另外一个人敲一下铁管的另一端，你会听到哪些敲打的声音?亲自试一试，并说出这当中的道理。答案：会听到一次或两次敲打的声音。详细能听到几次，与铁管的长度相关。此题不可以只给出一个绝对答案，不然就可以种下“重计算，轻事实”的恶果。假设有学生听到两次声音，应该请他告诉其他考生能听到两次声音的条件(主要是铁管的长度足够长)。假设没有学生听到两次声音，师生共同讨论是不是有可能听到一次以上的声音?需什么条件才可能听到一次以上的声音?总而言之，不要把此题当成一道计算题简单地处理。此题的实验体验针对生活在大城市的孩子是有困难的。40 m长的铁管、安静的环境等都不容易满足，最好教师在这方面能为学生提供一部分方便的线索。针对数学能力强的学生，教师可以引领他们从这里走向第二阶段-理论探究。4．声音碰见障碍物能向相反方向传播。一个考生向一口枯井的井底大喊一声，经过1．5s听到回声，既然如此那，这口枯井的深度大概是多少米?(声速按340m／s计算) 答案：255 m。此题不拘格式，只要能计算正确完全就能够。同时可以询问学生，这个问题可以有几种处理方案。5．声音在不一样物质中传播的速度大小不一样。按照小资料清楚：多数情况下，声音在气体中的速度比在液体中 ，在固体中的速度比在液体中 ，声音在空气中传播的速度受 影响。答案：小、大、温度。二、我们怎样听到声音1．假设你家中有乐器，观察—下它是什么样发出声音的，又是什么样改变音调和响度的。答案：可就这个问题让学生写篇小论文或召开个小研讨会，相互沟通。

求全册的答案，谢谢

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