经验导入法教案，经验导入举例

博宇考试网 2023-07-10 药师考试 次
经验导入法教案，经验导入举例

经验导入法教案？

良好的开端是成功的一半，这句话可以很好的诠释导入课在教师考试或者是在以后的教学中的作用。一个良好的导入课可以很好的促使学生情绪高涨，提高教师的讲课效果，保证整堂课教学的成功。这里说的导入包含“引导”和“进入”两重含义，在课堂导入中，“引导”是教师的行为，“进入”则是学生的行为。学生能不能在上课初始阶段便很快进入角色，很大程度上主要还是看教师的引导效果。导入课是教师在一项新的教学内容或教学活动还未开始之前，引导学生做好心理准备和认识和了解准备，并让学生明确学习目标、学习内容还有学习方法的一种教学行为。

导入技能是教师在课堂教学中处理导入这一教学环节时，利用各自不同的教学媒体，创设学习情境，激发学生学习兴趣，启迪学生思维，集中学生注意力，使其主动学习新知的一种教学行为方法。导人技能是课堂教学艺术的重要组成部分是教师进行课堂教学必备的一项基本技能。

课堂导入课本身没有固定格式，需依据课堂和教学对象的不一样选用不一样的方式，但要注意导人设计应满足学生的年龄特点和心理特点，方式手段力求多变化、多样化，让学生时常伴有新鲜感，导人一定要为课堂的主题部分服务，不可喧宾夺主。一般将导入归纳给以下几种方式。

1、直接导入法

这也是我们一般运用有点多的方式，在实质上的教学活动中一般将新课学习内容直接导入。例如我们可在上课启动时向学生指出：“今天我们将学习一元一次方程，学好这一课，可以为我们以后的课程打下良好的基础。”这样导入不仅使学生明确学习目标，更提高了学习这堂课的责任感，以此激发他们学习的兴趣。

2、温故导入法

温故导人是指教师通过帮学生学习与马上就要学习的新知识相关的旧知识，从中找到新旧知识的联结点，合乎逻辑、顺理成章地引出新知识的一种导入方式。它由已知导向未知，过渡流畅自然，适用于导入前后连贯性和逻辑性很强的知识内容。例如：教师在介绍两位数的乘法以前，可以先带着学生对两位数的定义和性质进行学习，在学习的途中，一个方面学生可以很好的学习之前学过的知识，另外一个方面学生在熟悉之前知识的基础上，自信心会有提高，也促进接受新的课程。

3、经验导入法

以学生已有的生活经验、已知的素材为出发点，教师通过生动而富有感染力的介绍、谈话或提问，以导致回忆。自然的导入新课，鼓动起学生的求知欲。例如在介绍物理课中的“做功改变物体内能”课程前，教师可以从学生已有的生活经验出发。

老师：冬天，考生们的手被冻得发疼，这时候就可以搓搓手，搓手有哪些效果呢?

学生：手发热，暖和。

老师：为什么搓搓手会暖和? 完全就能够引导学生探究做功和物体内能变化的关系。

4、实验导入法

实验导入是物理、化学和生物等学科中经常会用到的一种导入方式。在正式启动学习某些章节时，可由老师演示一系列实验。设计演示实验可从已知实验人手，向本章涉及的未知实验过渡，尽可能挖掘富有启发性、趣味性的实验。通过非常多的声、光、电、味等使学生在学习之始便在感官上承受非常多刺激，取得非常多感性信息，同时提出若干思考题，在一系列的是什么、为什么的启发下，促使学生有条理地思索问题。这样在某些章节学习启动时，巧布疑阵、设置悬念，就可以使学习明确目标、提高动机。

5、歌曲导入法

在课堂开头让学生欣赏英文歌曲或童谣，颇受学生喜爱。它既能打造愉快的课堂气氛，激起学生积极的学习情趣，又能使学生在歌词中发现该课教学重点所在，早一点进入学习状态。例如在教“Birthday”一词时，先让学生听听“Happy birthday to you”这首英文歌曲，自然而，然进入了角色，同时学生也会对这个词有一个深入透彻的理解。

6、事例导入法

用学生生活中熟悉或关心的事例来导入新课，能使学生出现一种亲切感，起到举一反三的作用，也可以讲解新奇，比较受欢迎、醒目标事例，为学生创设引人人胜、新奇不解的学习情境。

7、问题导入法

思维永远是从问题启动的。问题导入是指教师提出富有挑战性的问题使学生顿生疑惑和不解，导致学生的回忆、联想、思考，以此出现学习和探究想法的一种导入方式。问题导入的形式各种多样，可以由教师提问，也可由学生提问；可以单刀直人，直接提出问题，也可从侧面提问设置悬疑；可以由直接问句形式来呈现，也可由“谜语”等形式来呈现。

8、练习导入法

练习导人是教师在课堂上给学生提供一定的习题或套卷，让学生解答，通过练习找出问题，进入新课。例如教师在介绍《有余数的除法》时，可以采取练习导入的方式。

教师：“各位考生先完成黑板上的哪些试题，考生们要用竖式来计算。”

（1）、56÷7=？

（2）、72÷9=？

（3）、48÷8=？

（4）、21÷3=？

（5）、14÷3=？

学生们启动做，不短的一个时期后，教师问考生们结果，各位考生一起回答，可是第（5）题各位考生都拥有问题，说不会做。这个时候，教师导出新课：“今天，我们要来学习《有余数的除法》。” 练习导入选择的习题要有一定难度，并与新课内容紧密有关，才可以激起学生的好奇心，出现强烈的学习想法。

以上八种方式是在教学途中会常常用到的方式，当然每个人都可以按照教学内容、教学对象还有自己的特长，灵活机动地设计不一样的导人方式，做到以情人境、以奇入境、以疑入境，真真切切吸引学生的注意力，提升学生的学习兴趣。

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