提升数学思维训练方法，数学思维要怎样训练呢

提高数学思维训练方式？

训练数学思维的能力无外乎多答题，多总结，多思考。

例如，你在做某一道数学题，在完成试题运算外，还需要让自己去发散拓展思维到平日应用中，总结这种类型试题的规律和常见做法，做笔记多练习，还在情况允许时尝试各种方式去解答该试题。

提高数学思维的方式有不少种，这当中比较有效的一种方式是练习数学题。因为数学是一门较为抽象的学科，在练习解题途中需持续性的思考和推理，这样就可以激发和锻炼数学思维能力。

一、数量思维

十有八九的家长在教育孩子数量思维的途中，只重视唱数，其实就是常说的教孩子数数，但却忽视了计数能力还有对单位的理解，家长正确的做法是，教孩子唱数的同时教会孩子计数，例如几根手指，哪些苹果。

除开这个因素不说，家长还不可以小看数学单位的理解，在学前教育，家长可以通过测量方法，教会孩子，例如饭桌有多长，可以用手指长度或者木棍等，进公务员行政职业能力测验量。重点是让孩子

清楚测量是用一个个单位去量，还这个单位是统一的，让他能在最简单的测量中理解和感受单位。

二、计算演算思维

大多数情况下家长都是用掰开始指头的方法教孩子加减法的，坦白说，这依然不会失为一种教孩子加减法的好方式，但这样依然不会够，特别是一部分家长为了让孩子加深印象，通过做题的方法让孩子死记硬背。

家长正确的做法是利用生活中的一部分例子，让孩子真正的理解加减法，例如有五颗草莓，吃了两颗，还剩几颗?计算结果虽然是一种追求，但家长更应该重视孩子理解加减法的内在意义。

三、分类思维

分类思维在生活中也是很重要的一种思维方法，可以迅速的把杂乱的事情有序的做具体安排，多数家长在培养孩子分类思维时是让孩子根据形状、颜色、大小、轻重等单一概念进行分类，这里强调的是，这样做还不够，应该等孩子熟悉单一分类后，再进行二元、多元分类，例如红色的三角形，黄色的塑料圆形等方法。

分类思维，特别是多元化分类方法，能很好的锻炼孩子的思维的清晰程度，家长在培养孩子分类思维时，一定不要小看多元化分类的训练。

四、集合思维

我们应该都清楚，从小学启动，全部计算、概念全部在集合的基础上出现的，因为这个原因培养孩子的几何思维，能比较容易处理所碰见的数学问题，这也是多数家长容易小看的地方。

例如:小明10颗糖，毛毛8颗糖，小明的糖和毛毛的糖各是一集合，两集合比较相减，就得出了小明比猫猫多几颗糖。当孩子感知集合以后，就可以分析出两种集合当中有何有关或完全不一样之处，也有助分类。

五、时间思维

在培养孩子时间思维的途中，家长大多数情况下只重视让孩子认识钟表，这是不够的，家长应该让孩子亲身体验一下一分钟是多长时间，五分钟是多长时间，十分钟、一小时...帮孩子形成时间观念。

六、空间思维

有关空间思维，多数家长做的是让孩子感受上下、左右、前后、里外等方位词，这里建议各位考生要培养孩子空间建构能力，常见的方法是:拼积木、拼图等游戏，家长需引导孩子在玩游戏钱，想好拼一副什么样的涂画，然后有目标性的进行平面性的空间建构。

另外告诉各位考生的是，空间思维好的孩子，记忆力也会好，因为空间思维好的孩子，在记忆东西时，会在脑海里形成立体的图形，自然印象更深入透彻。

七、对应思维

对应思维简单的说，就是苹果对应水果，小狗对应动物等找一样、找关系的对应方式，孩子常常玩的连线游戏也是如此。

但这里要告诉各位考生的是，家长还忽视了空间对应，锻炼空间对应，家长可以引导孩子按照室内或住宅附近的布置画一个简易地图，或者在课堂上，按照座位表，找到自己的座位。

八、排序思维

有关排序思维，家长大多数情况下重视循环排序的教育，例如一说三角形、圆形、三角形、圆形，孩子能清楚 就是三角形、圆形。这里同样再给各位考生检查自己可能存在的漏洞，及时弥补上，不可以小看“第几”的排序方法，例如小朋友们排排队，从左到右第几，从右到左第几，还有让孩子把一部分东西从大到小排序或从高到低排序，这些能提高孩子对序数的感知力，和以后数学学习密切有关，而且，相信各位考生在工作中也没少碰见需排序处理的问题。

九、抽象思维

孩子大多数情况下在5岁启动产生抽象思维，多数家长依然不会清楚怎么培养孩子的抽象思维，实际上很简单，例如“你看妈妈今天和平常穿的衣服有哪些不一样?”孩子就要运用思考，在提取一个个信息比较后，分析出不一样在什么地方。

类似的例子不少，家长在生活中多注意就可以。

十、处理问题的思维

学习数学的最后目标是处理问题，多数家长却只追求孩子的成绩，家长应该让孩子利用数学知识去处理问题，并给孩子留下空间，让孩子思考，结果正确与否，依然不会重要。例如有6颗草莓，让孩子平均分给大人。

数学思维是需持续性训练的，提高数学思维需多做数学题，多思考解题方法和技巧和思路，还要注重基础知识的掌握并熟悉。除开这点可以通过参与数学竞赛、阅读数学类书籍、与他人讨论数学问题等方法来加强数学思维。坚持下去总会有收获地训练数学思维，相信你会在数学领域中获取更好的成绩！

.在生活当中选取适宜的数学思维训练

例如：孩子吃饭时，有点心、面包、馒头和饼干。可以问孩子，假设你可以从这三样点心中选自己喜欢吃的两样，你选哪两样呢？看似简单的问题回答，实质上是在有意识对幼儿进行组合的训练。

2.在生活中对幼儿进行数学思维训练

例如，让幼儿选他自己喜欢的衣服和裤子，并引导孩子选什么颜色的上衣和裤子搭配漂亮。就潜移默化地渗透了数学搭配的思维训练。

3.通过趣味化游戏、假设生活场所训练孩子

例如：假设家里一个房间是目标地，孩子要去这个地方，应该坐几路车，让他估计一下车子从一处房子到另一处房子要多少分钟、中间看到几辆车，牌号是多少，让孩子大声读出车牌号或者是将这些车牌数字飞快的相加。训练了孩子的数学逻辑能力。

4.可以买一部分益智玩具和书籍。例如积木等。让幼儿体验到成功的乐趣，培养幼儿的数学兴趣，培养其学习数学的自信心，使幼儿喜欢上数学。　

数学思维要怎样训练？

第一.说理训练，找出试题已知条件，讲出先做什么，再做什么，说理是最简单的数学思维训练。

第二.画图训练，有部分试题读起来可能很混乱，但是，画图完全就能够直观的看出解题思路。

第三.思维拓展训练，可以多让孩子做一部分思维拓展的试题

先从基础启动，再举一反三。

先找出数学试题的已知条件和问题，按照已知条件，讲出先做什么，再做什么，多步来做，把一道试题总结概括成一类试题，掌握并熟悉一道题就是学会一类试题。

4一10岁数学思维训练？

1、直观画图法：解数学思维训练题时，假设能合理的、科学的、巧妙的借助点、线、面、图、表将奥数问题直观形象的展示出来，将抽象的数量关系形象化，能够让考生们容易搞清数量关系，沟通“已知”与“未知”的联系，抓住问题的实质，快速解题。

2、倒推法：从试题所述的最后结果出发，利用已知条件一步一步向前倒推，直到试题中问题得到处理。

3、枚举法：数学思维训练题中经常产生一部分数量关系很特殊的试题，用普通的方式超级难列式解答，有的时候，根本列不出对应的算式来。我们可以用枚举法，按照试题的要求，一一列举基本符合相关规定和要求的数据，然后从中挑选出符合相关规定和要求的答案。

4、正难则反：有部分数学问题假设你从条件正面出发考虑有困难，既然如此那，你可以改变思考的方向，从结果或问题的反面出发来考虑问题，使问题得到处理。

5、巧妙转化：在解数学思维训练题时，常常要提醒自己，碰见的新问题能不能转化成旧问题处理，化新为旧，透过表面，抓住问题的本质，将问题转化成自己熟悉的问题去解答。转化的类型有条件转化、问题转化、关系转化、图形转化等。

6、整体把控掌握：有部分数学思维训练题，假设从细节上考虑，很繁杂，也没有必要，假设能从整体上把控掌握，宏观上考虑，通过研究问题的整体形式、整体结构、局部与整体的内在联系，“只见森林，不见树木”，来求得问题的处理。

数学逻辑思维训练？

数学概念是抽象的，严谨的，系统的，而小学生的心理特点则是容易理解和接受详细，直观的，感性知识，加强训练，培养学生思维的灵活性。

为了保持学生对知识的记忆和发展学生的灵活思维，教师学要加强学生的试题训练，提升学生解题能力。为了提高数学教学灵活性，教师还可以鼓励学生合作解题。针对这样的特点，可在教学途中，采取合作探究式学习法，对数学解题过程进行教学。

1.感知数

培养孩子的数学思维，第一要培养孩子感知数的能力，不是让孩子一个一个地数，而是可以达到目测数量、对比、表达，然后才是做一部分简单的加减法。

例如说，家长可在和孩子玩耍时，给孩子灌输数的概念，比如收拾玩具时一件一件：1、2、3……，吃饭时一口一口地数等，让孩子针对数字有一个从无到有的基础认识和了解。



2.感知空间几何

一般情况下可以是对物形的认识和了解，例如说通过积木或者是平日的常见物凳子、食物等等，让孩子自行描述他所见到的东西是什么样的。

同时，让孩子自己认识和了解不一样的方位，东南西北、上下左右等等，培养孩子的空间思维，

3.学会分析和规律

培养孩子的分析和归纳能力，家长可以试着让孩子自己收拾积木等，根据原本的规律或者是他认为是对的规律重新收拾。可能，乐高针对这项能力的培养更有效果。

同时，也可让孩子尝试自己思维，例如说给孩子涂色、填字等等，这些除了可以发展孩子的逻辑推理能力之外，还可以培养孩子的专注力还有注意力，对提升数学思维很有很大帮助。