幼儿园教案七星瓢虫与甲壳虫的区别？ 七星瓢虫单指七星瓢虫 属于甲壳虫的一类 甲壳虫 指的不是虫名 而是指一类虫子像七星瓢虫 金龟子 屎壳郎等都属于甲壳虫 昆虫备忘录教学案例？ 设计...
大班
幼儿园教案七星瓢虫与甲壳虫的区别，昆虫备忘录教学案例分析
幼儿园教案七星瓢虫与甲壳虫的区别？
七星瓢虫单指七星瓢虫 属于甲壳虫的一类 甲壳虫 指的不是虫名 而是指一类虫子像七星瓢虫 金龟子 屎壳郎等都属于甲壳虫
昆虫备忘录教学案例？
设计说明
本篇文章是一篇略读课文，主要讲解了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱这几种昆虫的特点，反映了作者擅长于观察、探索大自然的兴趣。因为是略读课文，故此，教学时，我以学生自读自学为主，利用表格形式清晰展现各自不同的昆虫的特点，用制作自己的昆虫备忘录的作业，激发学生观察、探索大自然的兴趣。
学前准备
1.预习课文，自认生字。（学生）
2.收集几种昆虫的图片及相关资料。（师生）
3.制作多媒体课件。（教师）
课时具体安排 1课时
教学过程
第一课时
学习目标
1．认识11个生字。
2．正确、流利地朗读课文，了解几种昆虫的特点。
3.培养学生探索大自然的兴趣。
学习重点 认识生字，了解几种昆虫的特点。
教学环节 导案 学案 达标检测
一、谈话导入。（耗费时长：7分钟） 1.你熟悉和喜爱的昆虫是什么？说说你对它们了解。
2.课件出示文中的几种昆虫图片，你认识它们吗？
3.小结，板书课题。 1.学生交流自己熟悉和喜爱的昆虫。
2.与考生交流，说说课件中出示的昆虫名称。
3.齐读课题。 1.写一写自己最喜欢的昆虫。______________________________________________________
二、初读感知。（耗费时长：13分钟） 1.老师具体安排学生自读课文，读准字音，读通句子。
2.再读课文，思考：文中讲解了哪几种昆虫？画出突出昆虫各自特点的句子。 1.学生读课文、认生字。注意：“录”的读音是“lù”，不可以读“lòu”；“绸”的读音是“chóu”，不是“zhōu”。
2.边读课文，边画出描写昆虫特点的句子。 2.给带点的字注音。
记录（）大概（）
相距（）丝绸（）
黑斑（）益虫（）
三、深入了解。（耗费时长：15分钟） 1.老师具体安排学生自读课文，按照官方要求在内容框中填写表格。
2.引导学生交流对这些昆虫了解。 1.学生读文，填表。
昆虫名称 特点
2.学生交流对昆虫了解。 3.连线。
蜻蜓力气大
七星瓢虫桃红的膜翅
独角仙有复眼
蚂蚱吃蚜虫
四、总结拓展，布置作业。（耗费时长：5分钟） 1.说说你对文中列举的昆虫还有什么了解。
2.布置作业：做一份自己的昆虫备忘录。 1.对文中昆虫进行补充资料。
2.完成作业。
板书设计
教学反思 本课是一篇略读课文，教学设计以学生自学为主。在教学途中，我用表格的形式清晰地展现了课文的主要内容，展现了昆虫的特点，易于理解，学生学得也较容易。
大班动物的雨伞教案？
【活动目标】
1、理解诗歌内容，感受诗歌有趣的情感。
2、能结合已有生活经验，大胆想象小动物的各自不同的雨伞，并尝试仿编诗歌。
【活动准备】
PPT课件。
配套课件：大班语言诗歌课件《动物的雨伞》PPT课件
【活动过程】
一、提问引题。
1、播放课件，师：今天天气真好，小动物们都出来玩了，看看有谁?
2、播放下雨的场景，师：哎呀!怎么了?小动物们该咋办，应该如何处理呢?它们会怎么躲雨呢?
(引入部分我以“轰隆隆的雷声设疑，突然出现了什么事，小动物们该咋办，应该如何处理?”引发幼儿参加活动的兴趣。课件中声像结合，画面忽明忽暗，雷声忽大忽小，具有生动、形象、富于吸引力和感染力的特点，能很快导致幼儿有关经验，达到活动启动，兴趣亦生的效果。)
二、看看、想想、说说、理解诗歌内容。
1、播放小燕子躲雨片段。
(1)讨论并欣赏课件。
师：小燕子在雨中怎样?飞(我们一起来飞飞看)
它会飞到哪里去躲雨了?
让我们看看，它究竟飞到哪里?(树枝上)
哇，小燕子找到的这把伞可真大，谁给它的大伞取个名字?(引出大树伞)(燕子飞到树枝上，大树伞。)
2、播放蚂蚁、青蛙躲雨片段。
(1)讨论并欣赏课件。
师：看看，谁又来了?(蚂蚁和青蛙)
它们会想什么办法来躲雨呢?请小朋友猜猜看看?
你们想的办法真多，目前我们来看看，它们究竟找到了什么地方躲雨?我们也用刚才的办法来说一说。(蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞!……到荷叶下，荷叶伞!)
3、播放瓢虫、小鸡躲雨片段。
(1)讨论并欣赏课件。
师：叽叽叽叽谁来了?它会怎么躲雨?
小鸡躲到了哪里我们一起来看看?(小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞!)老师来当鸡妈妈，你们来当小鸡钻钻看。
4、播放乌龟和松鼠躲雨片段?
(1)师：雨越下越大了，还有谁没找到雨伞呢?(乌龟和松鼠)它们的心里怎么样?(真着急)你们帮它想想办法?它们的身体有哪些特点?有没现成的雨伞?我们来看看是不是这样?
(这个环节是活动的重点部分，通过课件展示，层层递进、师幼互动，每一句都拥有不一样的学习任务，及时组织问题回答，引导幼儿进行归纳与整理儿歌的主要内容。课件中小动物的动作，也让幼儿具有更多的体、形象的理解动词。)
三、完整学习朗诵诗歌。
1、师按照PPT图谱完整朗诵诗歌一遍。
师：小动物们都找到了躲雨的伞，我真为它们高兴，老师还想把它们找伞的故事编成一首好听的儿歌，你们想吗?一块来听听吧。
2、学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。
师：你们想试试吗?
3、这首诗歌还没有试题呢，谁来帮它取个好听的名字?这首诗歌主要说了什么?(雨伞)都是谁的雨伞?(小动物)那么，我们可以把它叫《动物的雨伞》。
(这一环节通过儿歌图谱，引导幼儿学习完整地朗诵。)
四、播放PPT课件，发散想象，仿编诗歌。
1、师：森林里还有不少小动物，下雨了，它们还没找到伞，我们一起来帮帮它们吧。还有什么东西可以做小动物的雨伞呢?
2、幼儿想象并用儿歌中的句型仿编诗歌。
A、讲解图片材料。
B、幼儿分组操作仿编诗歌。
C、相互交流自己仿编的诗歌。
如：蜗牛爬进贝壳里，贝壳伞。
毛毛虫爬到树叶下，树叶伞。
鱼儿游到小船下，小船伞。
小熊跑进山洞里，山洞伞。
(这一环节是活动的难点，通过播放课件结束部分，开放式的提问：还有不少小动物没有伞?咋办，应该如何处理呢?你们能有效的帮它们吗?帮幼儿唤起已有经验，激发幼儿主动参加讨论、交流的兴趣，打造宽松、活跃的课堂氛围，非常大地改变了幼儿说话的想法和积极性，引导幼儿尝试运用已有经验创编儿歌。)
五、分组活动：让幼儿按照动物图片进行创编诗歌。
配套课件：大班语言诗歌课件《动物的雨伞》PPT课件
诗歌：动物的雨伞PPT
哗啦，哗啦，下雨了;
燕子飞到树枝上，大树伞!
蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞!
青蛙举起了荷叶，荷叶伞!
小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞!
瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞!
乌龟和松鼠没有找到雨伞，真着急!
嘿！小龟壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗!
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