教师资格证考试怎么做笔记，教师资格证学霸笔记有用吗

教师资格证考试怎么做笔记？

1、按照备考考试教材进行笔记整理。教师资格证教材是学员备考的重要资料，也是考试主要考察的重要内容及核心考点。因为这个原因学员在备考中，应该按照教师资格证的考试教材整理核心考点和考点。

2、将疑点、难点着重分开笔记。教师资格证的考试科目有不少，学员在备考中难免会碰见考试难点和疑点，针对这些问题，应该重点笔记，还向专业教师询问，对掌握并熟悉考点难点和重点有很大帮。

3、笔记整理时应该注重层次区分。备考教师资格证的学员在做笔记时，应该注重层次区分，也可按难点和考点进行记录，有层次、有易重点的记忆，对学习中提高学习效率有很大帮。总来说之，备考教师资格证应该注重笔记整理，在整理时除了依据考试教材外，还需要考虑考纲要求还有培训教师的重要考试难点及核心内容剖析解读。

1、按照备考考试教材进行笔记整理。教师资格证教材是学员备考的重要资料，也是考试主要考察的重要内容及核心考点。因为这个原因学员在备考中，应该按照教师资格证的考试教材整理核心考点和考点。

2、将疑点、难点着重分开笔记。教师资格证的考试科目有不少，学员在备考中难免会碰见考试难点和疑点，针对这些问题，应该重点笔记，还向专业教师询问，对掌握并熟悉考点难点和重点有很大帮。

3、笔记整理时应该注重层次区分。备考教师资格证的学员在做笔记时，应该注重层次区分，也可按难点和考点进行记录，有层次、有易重点的记忆，对学习中提高学习效率有很大帮。总来说之，备考教师资格证应该注重笔记整理，在整理时除了依据考试教材外，还需要考虑考纲要求还有培训教师的重要考试难点及核心内容剖析解读。

教师资格证核心考点知识哪个版本好？

核心考点知识好。核心考点知识考试教材全解，难度不大的。智慧课堂笔记比较适用于成绩中等的考生们提升成绩的。

核心考点知识的基础知识多，很好学的。

核心考点知识是跟课堂考试教材同步的，学的知识少。智慧课堂笔记更能提升成绩的，考生的学习积极性很高的

教资笔试考试买重点笔记有用吗？

有用

教资笔试考试主要考察的是综合素质和教育知识与能力，重点笔记含金量很高，把重要内容及核心考点归纳总结，而且，是高频核心考点。教资的主要内容记忆性比很强，重要内容及核心考点非常多，有重点笔记可以提高效率，节省不少学习时间用来答题，提升准确率和速度是很有用的。

教资考试重点重要内容及核心考点？

重要内容及核心考点一：教育观

　　素质教育观

　　1.素质教育以提升国民素质为根本宗旨

　　2.素质教育是面向我们全体学生的教育

　　3.素质教育是促进学生全面发展的教育

　　4.素质教育是促进学生个性发展的教育

　　5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育

　　重要内容及核心考点二：教师观

　　(一)教师角色的转变

　　1.从教师与学生的关系看，新课程要求教师肯定是学生学习和发展的促进者

　　2.从教学与课程的关系看，新课程要求教师肯定是课程的建设者和开发者

　　3.从教学与研究的关系看，新课程要求教师肯定是教育教学的研究者

　　4.从学校与社区的关系看，新课程要求教师肯定是社区型的开放教师

　　(二)教师行为转变

　　1.在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏

　　2.在对待教学上，新课程强调帮、引导

　　3.在对待自我上，新课程强调反思

　　4.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作

　　重要内容及核心考点三：学生观

　　(一)学生是发展的人

　　1.学生的身心发展具有规律性;

　　2.学生具有巨大的蓬勃发展和进步潜能;

　　3.学生是处于发展途中的人。

　　(二)学生是独特的人

　　1.学生是完整的人;

　　2.每个学生都拥有自己独特性向;

　　3.学生与成人当中存在着巨大的差异。

　　(三)学生是具有独立意义的人

　　1.学生在教育活动中处于主体地位;

　　2.学生具有一个体独立性，不以教师的意志为转移;

　　3.学生在教育活动中具有主体的需求与责权。

　　重要内容及核心考点四：职业道德规范

　　1.爱国守法

　　2.爱岗敬业

　　3.关爱学生

　　4.教书育人

　　5.为人师表

　　6.终身学习

　　重要内容及核心考点五：德育原则

　　1.方向性原则

　　2.疏导性原则

　　3.知行统一原则

　　4.尊重信任学生与以自己为先锋严格要求学生相结合的原则

　　5.教育的完全一样性和连贯性原则

　　6.因材施教的原则

　　7.集体教育与很小一部分教育相结合原则

　　8.发挥积极因素和克服消极因素相结合原则

　　重要内容及核心考点六：德育方式

　　1.说服教育法

　　2.榜样示范法

　　3.陶冶教育法

　　4.详细指导实践法

　　5.品德评价法

　　6.品德修养详细指导法



　　重要内容及核心考点七：教学原则

　　1.科学性与教育性相统一的原则

　　2.直观性原则

　　3.启发性原则

　　4.夯实性原则

　　5.循序渐进原则

　　6.因材施教原则

　　7.理论联系实质上原则

　　8.量力性原则

　　重要内容及核心考点八：教学方式

　　1.讲授法

　　2.谈话法

　　3.演示法

　　4.练习法

　　5.实验法

　　6.讨论法

　　7.参观法

　　8.读书详细指导法

　　重要内容及核心考点九：激发学生的学习动机

　　1.创设问题情境，开展启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心;

　　2.按照作业难度，合适控制动机水平;

　　3.充分利用反馈信息，妥善进行奖惩;

　　4.正确详细指导结果归因，促使学生不要停，加油。

　　重要内容及核心考点十：马斯洛的需层次理论

　　(一)生理需

　　这是人类维持自己生存的最基本要求，涵盖饥、渴、衣、住、性的方面的要求。

　　(二)安全需

　　人身安全、健康保证、资源全部性、财产全部性、道德保证、工作职位保证、家庭安全、社会安定和国际和平。

　　(三)归属和爱的需

　　也称为社交需，涵盖被人爱与热爱他人、期望交友融洽、保持和谐的人际关系、被团体接纳的归属感等。

　　(四)尊重的需

　　表现为自尊和受到别人尊重，详细表现为认可自己的实力和成就、自信、独立、渴望赏识与评价、重视威望和名誉等。

　　(五)自我达到的需

　　这里说的自我达到是指追求自我理想的达到是充分发挥个人潜能和才可以的心理需，也是创造力和自我价值得到反映的需。

　　重要内容及核心考点十一：四种气质类型

　　(一)胆汁质：具有很高的兴奋性，行为不均衡，易感情用事。工作、学习具有明显的周期性。

　　(二)多血质：

　　1.外表上活泼好动、不甘寂寞、擅长于交际;

　　2.思维敏捷，容易接受新鲜事物，但注意力容易转移，缺少耐力和毅力;

　　3.情绪和情感易出现也易改变，体验不深但明显表露在外。

　　其最显著的特点是具有很高的灵活性，容易适应环境。

　　(三)黏液质：

　　1.安静稳重、交往适度;

　　2.反应缓慢、沉默寡言;

　　3.擅长于克制自己，情绪不易外露;

　　4.注意稳定但很难转移;

　　5.擅长于忍耐，沉着坚定;

　　6.做事不够灵活、因循守旧。

　　其显著特点是安静、均衡。

　　(四)抑郁质：

　　1.行为孤僻、动作迟缓;

　　2.多愁善感、体验深入透彻;

　　3.情绪不易外露、敏感多疑;

　　4.情感细腻，擅长于察觉别人不易发现的细小事物。

　　其显著特点是敏感、多疑、忧郁。



　　重要内容及核心考点十二：心理一对一辅导途径

　　1.开设相关心理健康教育课程;

　　2.开设相关心理一对一辅导活动课;

　　3.教学中一步一步渗透心理健康教育内容;

　　4.结合班级、团队Team活动开展心理健康教育;

　　5.很小一部分心理一对一辅导或咨询;

　　6.小组一对一辅导。

　　重要内容及核心考点十三：心理一对一辅导方式

　　1.强化法

　　2.行为塑造法

　　3.系统脱敏法

　　4.理性一情绪疗法

　　5.来访者中心疗法

　　重要内容及核心考点十四：认识和了解过程

　　1.感觉：感觉适应、感觉对比、联觉、感觉的相互补偿、感觉后像;

　　2.知觉：知觉的选择性、理解性、整体性、恒常性;

　　3.思维：直观动作思路、抽象逻辑思维、详细形象思路、聚合思维、发散思维;

　　4.记忆：记忆的分类;遗忘;

　　5.想象：无意想象和有意想象(再造想象、创造想象、幻想);

　　6.注意：注意的分配、注意的范围、注意的转移、注意的起伏、注意的稳定性。

　　二、笔试考试45个经常容易考到人物

　　1、孔子：最早倡导“不愤不启，不悱不发”启发教学法。他提出最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点。

　　2、孟子：孟子觉得教育的作用在于把人天赋的善端加以保持、培养、扩充、发展，或把已经丧失的善端找回来，启发大家恢复天赋的善良本性，促使其成为道德上的“完人”。孟子觉得办教育的目标在于“明人伦”。

　　3、荀子：荀子觉得人性本恶，需外界的教育加以改变，故此，荀子是我们国内古代外铄论的代表人物。提倡“闻见知行”结合的教学方式。但是，他片面强调学生对教师的服从，主张“师云亦云”。

　　4、墨子：墨子提出“人性素丝说”，教育思想是兼爱、非攻 注重文史知识的掌握并熟悉和逻辑思维能力的培养，还注重实用技术的学习，觉得取得知识的途径主要 有“亲知”“闻知”和“说知”三种。

　　5、朱熹：朱熹重视基础教育，重视思想教育，讲求教育方式。

　　6、苏格拉底：苏格拉底觉得教育的目标是培养治国人才，教育的首先任务时培养道德。他在教育理论上的最大奉献是产婆术。

　　7、柏拉图：著名思想家。教育代表作是《理想国》。

　　8、亚里士多德：古希腊的教育思想家。在人类教育史上第一次提出“教育遵守自然”学说。

　　9、昆体良：他的《论演说家的教育》(《雄辩术原理》)是西方第一本教育专著。

　　10、培根：第一次提出把教育学作为一门独立学科。

　　11、夸美纽斯：他的《大教学论》被当成教育学走上独立发展道路的标志。夸美纽斯也被称谓“教育学之父”。他在大教学论中第一对班级授课进行研究并确定了班级授课制的基本轮廓。

　　12、卢梭：在《爱弥儿》中提出了自然与自由教育的思想。他觉得人的本性是善良的，人最可贵的是自由。他主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展。

　　13、裴斯泰洛齐：裴斯泰洛齐通过实物教学法的实验，首次把教育建立在心理学的基础上，提出“教育心理学化”这一伟大理论，使教育与心理学紧密地结合在一起，给后世的教育和教学出现了深远的影响。代表作是《林哈德和葛笃德》。

　　14、洛克：“外铄论”代表人物，形式教育论的倡导者。提出了“白板说”“绅士教育”。强调外部的力量决定了人的蓬勃发展和进步状况。他的思想反映在他的代表作《教育漫话》中。

　　15、华生：“外铄论”代表人物，行为主义心理学家。他觉得人的蓬勃发展和进步完全是由环境决定的。

　　16、罗杰斯：从人本主义出发，提出“以学生为中心”的主张。在心理一对一辅导方面创立了来访者中心治疗法。

　　17、皮亚杰：提出品德发展阶段理论，把儿童的品德发展划为四个阶段。他的出现认识论觉得，个体认识和了解发展依次经历了感知运算水平、前运算水平、详细运算水平、形式运算水平的蓬勃发展和进步过程。

　　18、弗洛伊德：精神分析学派的创始人。他觉得人的性本能是最基本的自然本能是推动人的蓬勃发展和进步的潜在的、无意识的、最根本的动因。

　　19、格赛尔：心理学家，他觉得对人的蓬勃发展和进步起决定作用的因素是成熟机制。双生子爬楼梯的实验是格赛尔的著名实验。

　　20、赫尔巴特：他的代表作《普通教育学》的出版标志着规范教学的形成，标志着教育学成为一门规范的学科。他的教育思想是传统教育学的代表，提出了传统教育的三中心-教师中心、考试教材中心、课堂中心。知识中心主义课程理论代表人物。同时赫尔巴特首次明确提出将心理学作为教育学理论基础。

　　21、杜威：是实用主义教育学的创立者是现代教育理论的首先代表。其作品为《民本主义与教育》。教育的实质“教育即生活”，“教育即生长”、“教育即经验的改造与改组”。提出了和传统教育三中心相对的“儿童中心”“活动中心”“经验中心”的新三中心论。是学习者中心课程理论中经验主义课程论代表人物。

　　22、奈勒：是学习者中心课程理论中存在主义课程论代表人物。

　　23、马克思：觉得达到人的全面发展的唯一途径是：教育与生产劳动相结合。

　　24、克鲁普斯卡娅：克鲁普斯卡娅的《国民教育与民主制度》一书是以马克思主义为基础最早探讨教育问题的著作。

　　25、加里宁：他重视道德教育和劳动教育的作用，把教育论文和演说汇编成《论共产主义教育》和《论共产主义教育和教学》。

　　26、马卡连柯：提出的“要尽可能多地要求一个人，也要尽量地尊重一个人”反映了德育的：尊重学生与以自己为先锋严格要求学生相结合的原则。

　　27、凯洛夫：出版了以马克思主义理论为详细指导的《教育学》。他是建国初期对我们国内教育理论体系影响很大的苏联教育家。

　　28、杨贤江：以李浩物为化名写的《新教育大纲》是我们国内第一本马克思主义的教育学著作。

　　29、赞科夫：著有《教学与发展》一书，以大多数情况下发展为出发点，提出了“高难度教学”、“高速度教学”、“理论知识起详细指导作用”、“理解学习过程”和“使全部学生涵盖差生都得到发展”的五大教学原则。是知识中心主义课程论代表理论中发展主义课程论的代表人物。他的“教学与发展”研究推动了苏联学制与课程改革。

　　30、布鲁姆：觉得教学应该以掌握并熟悉学习为详细指导思想，以教育目标位导向，以教育评价为调控手段，形成了完整的掌握并熟悉学习理论体系，著作《教育目标分类学》。

　　31、瓦根舍因：著作《例子教学原理》，创立了例子教学理论。是知识中心主义课程论代表理论中例子方法课程论的代表人物。

　　32、苏霍姆林斯基：著作《给教师的建议》《把整个心灵献给孩子》《帕夫雷什中学》中系统论述了他的全面和谐教育思想。被称为“活的教育学”。

　　33、桑代克：出版《教育心理学》，创立了教育心理学这门学科，使教育心理学从教育学和儿童心理学中分化出来，成为一门独立的学科。因为这个原因，桑代克被称为“教育心理学之父”。其联结主义理论的基本观点是：尝试-错误说。著名实验：小猫“迷箱”实验。

　　34、舒尔茨：人力资本理论的代表者，觉得“人力资本”是人所拥有的诸如知识、技能还有其他类似的可以影响从事生产性工作的能力。他觉得教育对国民经济增长的奉献是：33% 。

教师资格证必考重要内容及核心考点背诵口诀？

1 考试中有必考重要内容及核心考点需掌握并熟悉和背诵。2 这些重要内容及核心考点涵盖教育心理学、教育法律法规、教学设计、教育教学理论等方面的主要内容，需仔细学习和掌握并熟悉。3 除开这点还要有注重练习和实践，累积教学经验和技能，才可以更好地面对这次考核和日后的教学工作。口诀：教育心理学，学生心理需知晓；教育法律法规，遵纪守法更要了解；教学设计要合理，教学反思需自省；教育教学理论，领悟重点把控掌握。

教师资格证考试中有不少理论知识需掌握并熟悉和记忆，这当中一部分重要内容及核心考点需背诵口诀，比如：1.教育学：有名的“四类五性”、“四心四化”等口诀。2.心理学：有关心理学基础知识方面的口诀有“五种基本需”、“思维的三个基本阶段”等。3.班级管理与教育学：需记住“四培养一特别要注意关注”、“7R 教学策略”、“三重教育”等。4.教育法律：需掌握并熟悉“五项制度”、“三种责任”等口诀。在备考教育类考试时，背诵口诀能有效的帮学员很快地掌握并熟悉和记忆重要内容及核心考点，在考试中更得心应手，获取更好的成绩。

1 学科基础和教育理论2 因为教师资格证考试着重新再来考察参加本次考试者的学科基础和教育理论，需掌握并熟悉各个学科的重要内容及核心考点还有有关教育理论和教育法规等方面的主要内容，需进行非常多的背诵和记忆。3 为了顺利通过教师资格证考试，参加本次考试者需掌握并熟悉各个学科的重要内容及核心考点，还了解有关的教育理论和教育法规等方面的主要内容。在备考这个时间段，可以结合口诀等方法进行重要内容及核心考点的背诵，以帮记忆和理解。比如，“小学数学几何，大都是变形规则；文言文考红楼，找前后对比关系”等。

1. 必备法律法规2. 教育教学理论3. 学科知识水平4. 学生心理特点5. 教学设计方式6. 教育教学新技术以上是教师资格证必考的六大重要内容及核心考点，需进行非常多的背诵和理解。因为这些重要内容及核心考点涉及到了教育教学的各个方面，如法律法规、教学理论、学科知识、教育技术等等。通过背诵和理解，可以更好地掌握并熟悉这些重要内容及核心考点，还更好地应对教师资格证考试。需要大家特别注意的是，在备考途中，除了背诵和理解，还要有注重实践和练习，才可以真正做到知行合一。

教师资格证的考试内容包罗万象，必考重要内容及核心考点很多。为了让学员更好地备考，可以通过背诵口诀的方法来记忆。

例如，语文学科的必考重要内容及核心考点可以通过背诵“九死一生”这个口诀来记住，即《论语》、《大学》、《中庸》、史记中的三篇、《诗经》中的“卫风”、《唐诗三百首》中的“离骚”和“将进酒”。

数学学科的必考重要内容及核心考点可以通过背诵“八十一项”这个口诀来记住，即八个大章节、十个大类、七十个小类和四个重点。总而言之，背诵口诀是一种有效的备战本次考试方式，能有效的帮学员更好地记忆和掌握并熟悉必考重要内容及核心考点。