课课通和课堂笔记有区别吗，孩子语文古文记不住该怎么办呢视频

课课通和课堂笔记有区别吗？

有区别

语文课课通是在课堂上跟随着老师的思路和剖析解读，记下本堂课的学习重点、难点，经常容易考到题型的题目作答方式等等。这样的笔记有针对性。

随堂笔记是听课者（学生）按照自己对知识的需求选择性记录教师课堂所讲的主要内容。

孩子语文古文记不住，该咋办，应该如何处理呢？

第一要明白这当中的意思什么？古文不像我们现代文学一点就通，弄明白这当中的意思就好记了！其次要反复阅读，古文不少字读起来很咬嘴唯有反复阅读读顺畅了才可以记住！还有一点我给女儿经常会用到的一招：晚上让她重复念然后再稍微背，就算她背的不是很通顺也不能着急，次日早上你再让她背上一天晚上背过的你会发现比上一天晚上背的流畅多了

语文关联词的方式和技巧？

1

第一，连接分句的词语，使句意连贯通顺，听起来舒服；

2

第二，表达句子前后的关系；

3

第三，关联词是复句的特定标志；



常见关联词分类

【并列关系】

两个分句当中的关系相互并列。每个分句各说一件事或同一事件的一个方面。

既…又…一边…一边…又…又…一面…一面…

不是…而是…有的时候，…有的时候，…一会儿…一会儿…既然如此那，…既然如此那，…

例子：小芳既爱唱歌，又爱跳舞。

【因果关系】

前面（后面）的分句说明因素，后面（前面）的分句说明结论或结果。

因为…故此，…既然，…就…因为…因而………因为这个原因……

既然，…既然如此那，………因为……之故此，……是因为……

例子：

（1）因为他真正下了苦功，故此，成绩有了很大提升。

（2）既然，你错了，就应该伸出手去请他原谅。

【转折关系】

后面分句的意思是前面分句意思的转折。

虽然…但是，………可是……尽管…还是…

例子：

（1）奶奶虽然年纪大了，但是，行动十分麻利。

（2）尽管他身强体壮，还是搬不动这块大石头。

【选择关系】

指：句子中一般有两种行为，但更偏向另一种行为，大多数情况下正句表示这样的行为的目标。在两件事情中衡量得失，选择这当中的一件，舍弃另一件。

或者…或者…宁可…也…不是…就是…与其…不如…

例子：

（1）桑娜宁可自己多受苦，也要照顾西蒙的两个孩子。

（2）凡卡常想：与其在城里受罪，不如回到乡下爷爷那儿去。

【假设关系】

前面分句提出假设，后面分句表示结果。

假设…就…要是…就…假设…就…如果…就…就算…也…

例子：

（1）假设我们目前不好好学习，以后就不可以更好地报效祖国。

（2）就算你成绩再好，也应该谦虚点。

【条件关系】

前面分句提出条件，后面分句表示结果。

只要…就…唯有…才…除非…才…不管…都…

例子：

（1）只要刻苦努力，成功的道路就可以出现在->你的面前。

（2）不管走到哪里，我都不会忘记辛勤培育我的老师。

【递进关系】

后面分句比前面分句意思更进一层。

不但…而且，…不光…还…不仅…而且，…不仅…还…

例子：

（1）赵州桥不但坚固，而且，美观。

（2）这不仅让我学到了知识，还让我懂得了做人的道理。



关联词使用技巧

在平日间的考试中，我们常常会碰见给出一个句子，让我们填上一定程度上的关联词，不少考生碰见简单的还可以做出，碰见稍微难点的，就频频错误。关联词的使用，也是有方式可依，有解题的步骤的。

一、认真区分两个分句的含义

拿到两个分句，我们先认真读一读他们各自的含义，观察两个句子所描述的事情当中的联系，看看两个句子当中是转折，还是递进，还是选择。

比如：奶奶（）年纪大了，（）行动十分麻利。

这个句子中两个分句的含义是“奶奶年纪大”，后面说“行动麻利”，正常情况下年级大应该行动迟缓，但是，奶奶行动却麻利，可以判断出是转折关系。

二、在关系中找适合的关联词

我们判断出两个分句当中的关系，完全就能够在表达该关系的关联词中选择一个读起来通顺的关联词填入。

马上上面的句子看，两个分句是表达转折关系，那么表达转折关系的关联词有： 虽然…但是，…… 可是…… 尽管…还是… ，既然如此那，我们选择任何一个放入，读一下，哪个更通顺，便填入。

三、检查

填入关联词后，通句读一遍，检查句子是不是通顺，表达的意思是不是变化。



需要大家特别注意

使用关联词语的句子时常比较复杂。考生们在使用关联词语时，常常出现各种各样的错误，因为这个原因，这里提醒考生们注意以下哪些问题：

一、第一一定要懂得各种关联词语的作用

同一个句子，运用不一样的关联词语，作用就不一样，表达的意思也就明显不同。比如：“我们共同努力，竞赛获取成功。”这个句子没有使用关联词语，可以当成是并列关系。假设加上不一样的关联词语，句子的关系就起了变化：

1.因为我们共同努力，故此，竞赛获取成功。

2.假设我们共同努力，竞赛就可以获取成功。

3.只要我们共同努力，竞赛就可以获取成功。

这样，第一句成了因果关系，第二句成了假设关系，第三句成了条件关系。在我们平日间的说话、造句或作文当中，究竟选用什么关系，这个问题就要按照自己表达的需来确定。

二、要注意配对使用关联词语

有部分关联词语是要求配对使用的，不可随意改换。比如：

1.只要常常锻炼身体，才会提高体质。

2.他宁可挨打，不如泄密。

3.不管天气多么恶劣，他反而及时到校学习 。

第一句，“只要”应与“就”相配，“唯有”应与“才”相配，“只要”与“才”搭配不当，应把“才”改成“就”。

第二句，“宁可”应与“也不”相配，“与其”应与“不如”相配。句中“宁可”与“不如”搭配不当，按照两个分句的意思，最好是把“不如”改成“也不”。

第三句，“不管”与“却”搭配不当，应把“却”改成“都”。

三、关联词语的位置不可以放错

比如：

1.虽然天气十分寒冷，却清洁工流下了汗。

2.今天，我们班搞演讲比赛，表达能力强的考生不但上台演讲了，而且，从爱说话的小明也上去演讲了。

第一句，“却”表示转折的意思并没有错，可是，一念原句就给人不通顺的感觉。假设把“却”放在“清洁工”后面，句子就通顺了。

第二句，让人念起来感到很别扭，假设把“不但”放在“表达能力强的考生”前面，句子就顺畅了。

四、该用关联词的地方不可以缺乏关联词

有一些配对使用的关联词，可按照情况省略这当中的前一个，如“不但……而且，……”，可省去“不但”、“虽然……但是，”，可省去“虽然”。但大多数情况下不可以省去后一个的“而且，”、“但是，”。假设只用前一个关联词语，而省去了后一个关联词语，句子间的关系就可以不明确，句子的意思也会表达不清。

比如：

1.自从开展“一帮一”的活动以后，不但加深了考生当中的相互了解，增进了考生当中的友谊。

2.假设我们齐心协力，把这件事情办好。

第一句在意思上有递进的关系，但缺乏了一个与“不但”配对使用的关联词语，让人读了以后，感觉话没有说完，递进的关系也不知道。假设在“增进了考生当中的友谊”前面加上“而且，”或者“还”，不但递进的关系明确了，句子的意思也明白了。

第二句是假设关系的句子，前面一个分句表示假设的情况，后一分句表示结果。因为缺乏与“假设”配对使用的关联词“就”，句中的结果就不明确，让人读后也有一种话没有提到完的感觉。要是在“把这件事情办好”以前加上“就可以”，句子的意思就明白了。

五、不要滥用关联词

比如：

1.他自己不跟老师讲，还要我讲。

2.我的成绩差，可是我能虚心地向老师请教，但是，诚恳地向优秀考生学习，故此，我有了很大的进步。

第一句肯定是转折关系，不是递进关系。滥用“还”，使语意表达不清，应把“还”改成“却”。

第二句，滥用“但是，”，应删去。

五年级语文上册一点通第一课近义词反义词？

[ zhuǎn ]

1.改换方向、位置、形势、情况等：～身。～脸。～换。～移。好～。向左～。向后～。～败为胜。由阴～晴。

2.把一方的物品、信件、意见等传到另一方：～达。～交。～送。这封信由我～给他好了。

3.姓。

[ zhuàn ]

1.旋转：轮子～得很快。

2.绕着某物移动；打转：～圈子。～来～去。

3.绕一圈儿叫绕一转。

语文阅读口诀？

口诀：先读通文意，再识生僻字；推导句与文，明辨主谓关；常看连词词，别误标点符号。即先通读全文，然后仔细辨识生僻字，理解句子结构，尤其是主谓关系，还需要注意词语当中的连接关系和标点符号的使用。

有三个口诀：一是看试题，二是读全文，三是通关试题求答案。有三个，分别是看试题、读全文、通关试题求答案。看试题是为了明确文章主旨，重点和难点，读全文是为了理解文章整体含义和信息，通关试题求答案是为了检测阅读效果和提升题目作答能力。通过多做阅读题，渐渐掌握并熟悉各种题型的解题方法和技巧和技巧，提升自己的语文能力和阅读能力，以此提升语文成绩。同时，培养好的阅读习惯和技巧也会对学习和生活出现积极的影响。