数字资源在小学语文教学中的应用，人教教学平台

数字资源在小学语文教学中的应用？

数字考试教材在小学语文教学中的有效应用之我见

随着时代的蓬勃发展和进步,数字化已经渗透在生活的方方面面,教育也不列外,数字化已经在改变着现代教育模式。老师和学生在数字化的教育环境下感受着高科技时代的魅力,特别是数字考试教材的有益补充更是让学生有着别样的学习体验，让老师的课堂教学有着别样的味道。作为小学语文教学的践行者讨论一下我用数字考试教材的一点看法。

一、数字考试教材有效辅助课前预习，非常大激发学生的学习兴趣

课前预习是学生学习过程的重要组成部分，它能为学生课堂学习夯实一定的基础,达到课堂学习效果最高的境界。小学生有了数字考试教材的辅助预习不但非常大的激发学习兴趣，而且，还提升了学习效果。比如:通过数字考试教材的朗读功能,提升学生课前朗读能力,达到准确流利的程度,同时有助于纠偏学生难读的字音,难度的长句。数字考试教材里的丰富的图片、动画、视频、音乐等来刺激学生的各自不同的感官，非常大的激发了学生自主预习的兴趣。通过数字考试教材的课前预习提升了学习效率，它能有效的帮学生把控掌握新课的主要内容，了解重点，提高听课的针对性。故此，数字考试教材补充了纸质版考试教材无声，静态的缺憾。学生在预习途中，自己能处理的问题尽可能自己处理，自己不可以处理的问题作为问题提出来，数字考试教材里的资源不仅可以提升学生自己独立处理问题的能力，同时也有助于发现学习中的重点、难点、疑点，使学习效率事故只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果。

二、数字考试教材提升备课效率使课件更便捷

在网络+教育的背景下，教师备课已经很方便了，可借助网络的功能搜索资料，可及时获取非常多的教学一对一辅导资料，并故将他整理成视频、图片还有音频等，做成课件，使教学内容更丰富，但是，这样也耗费老师时间和精力。在语文教学备课的时候侯时常会做与考试教材一样的画面文字，这时候数字考试教材为我们提供了非常大的方便，我们直接利用数字考试教材进行备课，批划勾圈，图文并茂，课文朗读，动画演示，都可以做到课件里。

三、数字考试教材优化课堂教学，有效处理重要考试难点及核心内容

（一）数字考试教材的清晰的图片和动画可以用于激趣导入

要清楚“兴趣是最好的老师”是促使学生积极思考、自主探索知识的源动力。因为这个原因，教学导入环节教师要重视学生兴趣的激发，这个问题就要求教师按照对应的教学内容，结合学生当时的学习水平、阅读水平、心理特点还有兴趣爱好等条件，创设合适学生发展的教学环境，数字考试教材可以提供丰富的图片、动画、视频、音乐等来刺激学生的视觉，激发学生的学习兴趣和探究想法，促使其保持强烈的好奇心扑到语文阅读学习中去。例如，在教学文言文《囊萤夜读》一课时，为让学生理解试题，我们可先让学生看动画版的《囊萤夜读》，激发学生学习文言文的兴趣，而且，有助于理解课题。再如教学现代诗《白桦》一课时，也可利用数字考试教材里的清晰的白桦树的图片进行导入。

（二）数字考试教材有效处理重要考试难点及核心内容，促进整体感知

在阅读教学中，有部分抽象的重要内容及核心考点学生超级难理解，故此，当我们需一篇文章整体感知，并理解系统性的重要内容及核心考点时，数字考试教材提供了方便，数字考试教材的特点是排版与纸质版考试教材一模一样，这时候考试教材以电子版的模式在多媒体设备上产生，可直接在数字考试教材上给学生演示介绍，学生就比较容易理解了。比如：在教学《天窗》时，理解为什么说“这小小的天窗是你唯一的慰藉”这句话，这是本课的教学难点，学生不容易理解，老师在数字考试教材上面进行对比批划引导，对考试教材内容整体感知理解，学生就比较容易理解了。再如四年级语文下册第四单元《猫》和《母鸡》都是语言大师老舍先生的作品，当我们让学生“比一比，说说两篇课文在表达上有什么一样和不一样之处”，处理这个难点时，也可利用数字考试教材放在一起对比，让学生整体感知课文结构，语言表达，情感表达的一样与不一样，这样更直观，更好对比，借以提高学生的写作能力。

四、数字考试教材提升课后一对一辅导效率及扩大夯实学习范围

在小学语文阅读学习途中，课后学习夯实特别重要，故此，还要有持续性地夯实学生的阅读基础，给学生以正确地引导，加上提高学生的阅读学习效率，为学生未来的阅读与写作打下良好基础，以便学生通过阅读将自己的写作能力向深度和广度等方向进行延伸。这个问题就要求教师充分借助数字考试教材的各自不同的学习信息，最大化地利用数字考试教材资源，提升课后一对一辅导效率，引导学生对本篇文章的全部内容有更多的认识和理解，帮学生拓展语文资源，扩大夯实学习范围，在教学中真正做到引导学生学会阅读，擅长于学习阅读文章，这大约就是数字化时代自带的“音效”和“光圈”，同样也是老师学生喜欢数字化考试教材的因素之一。

人教平台好用吗？

好用

人教平台是一款功能丰富的辅助教学软件，人教智慧教学平台客户端官方版能有效的帮教学人员进行资源管理，支持多个教学环节的教学工具与考试教材页面精准匹配的精品数字资源，人教平台开启打造以中小学教与学为主题的互动社区。

试了一下这个人教智慧教学平台客户端，感觉还行，在教育管理里算很好用的了

数字资源在教育教学中的应用？

1. 很广泛。2. 数字资源可以提供更直观、生动、丰富的教学内容，能有效的帮学生更好地理解和掌握并熟悉知识。数字资源还可以提升教学效率，节省时间和成本。除开这点数字资源还能有效的帮教师更好地进行教学评估和反思，提升教学质量。3. 在数字化时代，数字资源的应用已经成为教育教学的肯定趋势。未来，数字资源的应用将会更广泛和深入，为教育教学带来更多的创新和变革。

数字化教学在课堂中有很好的应用；因为数字化教学可以提升教育教学的效率，节约教学成本，方便数据分析，丰富了学生的学习方法，提升了学生的主动性和创造性，还有方便教师的教学管理和学生的成绩评估；

数字化教学可以通过网络、多媒体、虚拟实验等各种方法达到，通过教学平台、在线课程、网课直播等方法，数字化教学成为现代教育的重要组成部分

如何合理运用数字教育资源？

怎样利用教学点数字教育资源，有效提升课堂教学效率？

概念：教学点数字教育资源就是通过IP卫星将高质量数字教育资源传输到全国各个教学点。

教学点数字教育资源丰富，不仅仅只有现代的课程资源为民服务，还有的时候，事变动，具有很强的实用性和移植性。利用教学点数字教育资源对文本、图形、声音、动画等综合处理，编制的各自不同的学科学教育学资源能充分创造出一个有声有色、图文并茂、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利开展提供了有利条件。我觉得在教学途中，合理利用教学点数字教育资源，的确能帮我们提升课堂教学效率。

一、反复熟悉教学点数字教育资源，仔细理解设计意图。

教学点数字教育资源中的课程资源有教师上课（导入新课、范读课文、学习字词、课堂小结），学生自学（跟我学、学生练习）、拓展资料（活动设计、教案示例、常见问题）有助于教师教学设计的思考，尤其是教学方式具有很强的可模仿性；资源中的教案示例、范读课文、活动设计教师稍加调整后，便可直接运用于课堂，运用于学生。尤其是学生自学部分，对一人包班的教师帮很大。例如三年级的英语，针对村小的教师感到特别头痛，教师就利用这部分资源处理这一难题。对差生或对某一堂课没学懂的学生也可以用这一资源。这样既使山村小学的教师减少了工作量，收到了只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果的效果，又使山村小学开齐了课。 教师也不可以按部就班教学点上的资源，可以先打开浏览一遍，仔细理解这当中的教学观念、编排意图，按照本班学生实质上，选择适合的使用。

二、优选整合教学点数字教育资源，合理设计教学方案。

假设有了教学点数字教育资源，教师只是泛泛地处理这些资源，或者

没有合理地将这些资源纳入教学设计中，这些资源就没有特别的价值，也就不可以发挥其特定的作用。因为这个原因，我们最主要的任务就是从资源中筛选出

自己需的，最合适班上孩子特点的资源，再经过一定程度上组装后进入课堂，上好每一堂课。

三、巧用教学点数字教育资源，打造快乐教学气氛。

创设课堂情境，以激发学生的学习兴趣是上好一堂课的前提条件。在一个教学主题启动，教师要创设一个求知、探究的环境，激起学生求知的愿望，激活学生主动参加，课堂效率就可以明显提升。一年级下册《识字1》讲解的是描写春天景物的词语，感受春天的美好。面对枯燥乏味的集中识字和生性好动的一年级学生，假设单一地教读、教写，超级难完成本课的教学目标，学生学得苦，教师教得累。但有了教学点数字教育资源，一切问题就迎刃而解-在教学本课时，我设计了一条很清晰的情感线路：春游，用春游活动贯穿自始至终。开课伊始，我便借用媒体出示超市图片（课前准备在U盘里），让学生购买春游用品，马上动画播放春游列车和汽笛声，逼真的汽笛声把学生一下带进了春游的情境中，然后借助教学资源形象展示乡村、公园春天的美景图，配上柔和的音乐与教师解说学生就仿佛身临其境。在春游途中学生把看到的景物-柳绿花红、莺歌燕舞、泉水叮咚、百花齐放……说出来。继而进行识字教学，这样字图结合，让学生在直观形象中轻松识字，待识字教学结束，我又利用多媒体播放列车到站的声音，随着一声汽笛声响，春游结束了，课堂教学也结束了。纵观整个教学过程，我巧用教学点数字教育资源，非常大地改变了学生的学习积极性，同时，也打造了宽松愉悦的课堂气氛，收到了良好的教学效果。

四、合理利用教学点数字教育资源，让学生的手“活”起来。

生字教学也是语文教学的重点内容，尤其是低年级学生的表达，可以

说是比较枯燥乏味的。利用资源，通过形、声、色来开启学生的各种感官，引导学生观察田字格的字，抓住重点笔画辨析生字，认识生字的结构和笔顺，表达生字，同时还可以充分运用展示台进行生字表达的示范、赏析、反馈评价。合理运用资源进行生字教学，尤其是教学结构复杂的生字，既了解又生动，掌握并熟悉效率也高。如教学“藏”字，这个字结构复杂，也容易写错。在进行教学时，我就用多媒体课件将生字放大展示在屏幕上，让学生充分发挥想象力和创造力来记住字的结构，然后，再利用课件让学生跟着动画进行笔顺的书空，并利用课件变动显示重点笔画，加深学生对生字的记忆。最后观察生字在田字格中的位置，感受汉字的形体美，清楚该怎样写才漂亮，学生描红临帖后面，通过展示平台对学生的表达进行评比赏析，学生发现自己表达中实质上的困难，让学生出现一种再次尝试的想法，利用资源详细指导学生正确表达，让学生的手“活”起来，以此提升学习效果。

教学点数字教学资源帮农村边远地区开齐开好国家规定课程，满足适龄儿童就近接受良好教育，为农村边远地区的课堂教学注入了新鲜血液，改变了教师“一本书、一支粉笔、一张嘴、一块黑板”的教学模式，促进了教师业务水平和学生素质的提升，让师乐教，学生爱学，形成良好的教学氛围，以此提升课堂教学效率。

合适使用数字化教学资源进行教学，在课堂教学上可以起到只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果的效果。但是在平常的教学途中 ，我们老师在选择使用数字化教学资源进行教学时产生了一部分误区:一、很多老师为了应付一部分课堂评优或进行公开课，在教学上为了活跃课堂效果，打造很好的课堂教学气氛，滥用数字化教学资源。老师充分运用了声音、视频等资源。

这是一个比较宽泛的问题，也是教育学里面说的非良构（劣构）问题。

此次回答是根据试题中的重点词做简单的分享，仅供参考。

1.数字教育资源的限制要求。虽然数字资源涵盖光盘、音频、磁盘存储的资源等等，但此次将数字教育资源基本上相当于互联网教育资源。

2.找寻数字教育资源。

1）在互联网中找寻资源的大多数情况下步骤：找什么，在什么地方找，怎么找。即确定要找寻的主要内容，了解所需的主要内容会分布在什么地方，最后利用一部分搜索的技巧取得资源。（不是一开头就用百度搜索）

2）找什么：互联网资源很的丰富，也比较少。我们需按照自己的需找寻确定的主要内容，故此，第一要确定我们找寻什么样的教育资源。比如：教学法，教育观念，教育心理，科普知识，学科学教育学及辅助工具，课堂管理，课堂互动，课后拓展，详细的教育问题等等。

3）在什么地方找：确定自己要找寻内容，然后要按照自己的经验先去熟悉的板块找寻资源，这样更高效。比如：教学法，教育观念，教育心理最先想到的是学术论文或者案例研讨。这些内容在高质量微信公号，知网络在线找寻。学科学教育学知识及辅助工具。最先想到的是教学APP，教学类软件，百度文库，慕课官方网站等地方找寻。

4）如何找寻：这是搜索技巧的问题。最简单的就是很重要关键点词搜索，[关键词]搜索时要注意多调整[关键词]（涵盖调整[关键词]顺序，切换[关键词]内容），至于其他的搜索技巧，实际上用得相对很少。另外要学着按照搜索的结果，再次搜索。

5）此外实际上一切资源都可以归结为教育资源，主要得看老师面对什么样的问题。这里简单分享一下互联网，比较经常会用到的资源渠道：互联网文库，比如百度文库；数据库，比如中国知网；互联网经验，比如百度经验；互联网百科，比如医学百科；在线教育视频，比如中国教师教育mooc；社区问题回答，比如知乎；专业论坛，比如小木虫；微信公号，比如教评网；电商网络官方网站，比如天猫，京东等等。

3.运用数字教育资源。要运用起来还得看不一样的，年龄不一样的问题才会详细到如何使用。这里仅说几点自己的想法：

1）拓展性使用。在课堂之余，开拓学生视野，锻炼学生能力。能用到一部分APP，或者找寻一部分有趣的真实问题让学生实践。

2）教学辅助使用。在教学过程当中借用高质量的APP可以做预习，课堂反馈，或者利用多媒体资料帮学生理解。

3）其他使用。涵盖老师备课，老师个人成长等等方面也可用到各自不同的数字教育资源。

4.运用数字教育资源的合理性。最后说一下合理性，可以促进学生对知识的理解，可以激发学生学习的兴趣，可以提升教学的效率，可以提高教师的个人能力，可以让学生更好的处理真实问题。注意使用的频率和周期，将数字教育资源运用到自己的教学当中是一个相对漫长的过程，需相对长时间有规划的投入。

最后，祝愿可以和数字教育资源做朋友，不贪多，不求全，在详细的问题之下找寻合适自己的部分。

讨论一下如何利用数字教育资源开展教学点教学工作?

一、仔细地了解远程教育的起源及发展慨况，掌握并熟悉远程教育与传统教育的联系与区别，在这里基础上深入弄清远程教育对我们的影响和辅助作用。

二、通过实践操作对远程教育地运用，每天抽取一定的空余时间加强对远程教育的学习，保证了学习时间；在学习的途中，尽力多学一部分与自己教学相关的科研课题，唯有采取这样的循序渐进的学习方式，才可以做到学为所用。

三、加强理论知识的学习，对其重要的重要内容及核心考点加以归纳整理，把学到的理论知识在上机操作上加以实践，多次反复练习就可以做到理论和实践相结合，以此促进自己教学的持续性提升。

四、充分地利用了音像教学设备和互联网教学资源，丰富了自己的教学内容和形式，也激发学生学习语文的学习兴趣，在开发语文课程资源时，充分利用信息和网络络，学习别人先进的教学方式。

你觉得利用数字资源帮学生理解难点的重点是什么？

在小学数学当中应用数字化教学是现在教学发展途中的一项重要内容，数字化教学能有效的帮学生更好地学习数学，同时可以有效地提升数学课堂教学效率。故此我们在数学教学途中为了方设法发挥数字化教学的作用，让学生在数字化手段的帮下激发学习兴趣，提高数学素养。

如教师在介绍“数字的乘除法”这一课时，因为学生的人生阅历有限，超级难理解数学中抽象的数学知识，这时，教师能用到数字化的信息资源进行一部分知识的介绍，利用数字化的资源将抽象的数学知识详细化，以此在相对的程度上激发学生对数学知识的兴趣，以此优质地完成教学活动[1]。

数字教育资源的获取与评价？

一、网络在线获取资源 ，在因特网络在线有不少专业的官方网站，上面存储了非常多的数字信息资源，还进行了分类和整理。从这些官方网站上下载数字化信息资源，能起到只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果的作用。 　　

二、光盘获取资源 ，数字化信息光盘是数字化信息资源的一大来源。因为是正规出版物，故此，光盘中的信息化资料权威性非常高，多媒体课件制作精美，质量有保证

人教平台资源好用吗？

人教平台资源好用。可以随时随地找到老师给自己的薄弱环节行一对一辅导

教学中有效应用数字资源的模式有什么？

教学中有效应用数字资源的模式主要有以下三种：1.个性化教学模式。数字化资源可以按照学生的不一样能力和需求进行适配，提供更个性化的教学体验。2.多媒体混合教学模式。利用数字资源可以有效地结合各种形式，如图片、声音、视频等，丰富教学内容，更好地启发学生的学习兴趣和潜力。3.激发思考式教学模式。通过数字化的学习过程，促使学生主动思考，发挥自己的独立思考问题的能力，达到更好的学习效果。

1. 互动式教学模式：利用数字资源设计互动式教学环节，比如游戏、模拟实验、在线测试等，让学生积极参加学习，提高学习兴趣和效果。

2. 多媒体课件模式：将数字资源整合成多媒体课件，以生动形象的方法呈现重要内容及核心考点，提高学生的理解和记忆效果。

3. 翻转课堂模式：利用数字资源设计预习任务，让学生在课前预习课程内容，课堂时间则用来处理问题、讨论和深入学习，提升学习效率。

4. 个性化教学模式：利用数字资源为学生提供个性化的学习资源和学习路径，按照学生的学习水平和兴趣进行差异化教学，提升学生的学习兴趣和效果。

5. 协作式学习模式：利用数字资源设计协作任务，让学生在小组中合作完成任务，促进交流和合作，提升学习效果。

概括起来讲，各学科学教育材课本、新闻媒体还有耳闻目睹的一部分社会情况、自然环境、学生学习的方式、态度、能力，教师的教育教学观念、个人修养、教学手段等等，我们都可以称为对学生开展教育的资源。这样的资源是普通的、传统的教育资源。　

数字化教学资源是指经过数字化处理，可在多媒体计算机及互联网环境下运行的多媒体教学材料。根据信息的呈现方法划分，数字化教学资源可分为数字化幻灯、数字化投影、数字化音频、数字化视频、数字化网络在线教学资源等。这样的资源是信息化时代的教育资源。

两种资源有哪些不一样呢？与传统的教学资源相比，数字化教学资源有以下哪些方面的模式：1、处理技术数字化──数字化处理技术将声音、文本、图形、图像、动画等音频视频信号经过转换器抽样量化，使其由模拟信号转换成数字信号。数字信号的可靠性远比模拟信号高，对它进行纠错处理也容易达到。 2、处理方法多媒体化──利用多媒体计算机技术存储、传输、处理各种媒体形成的教学资源。与传统的纯文字或图片处理信息的方法相比，经多媒体计算机处理的教学资源更丰富多彩。 3、信息传输互联网化──数字化教学资源可以通过互联网达到远程传输，学习者可在异地任何一台网络计算机上获取自己需的信息。4、学习资源系列化──数字化教学资源可由资源管理人员或教学人员对系统进行分类，在教学途中向不一样的学习者提供不一样系列的教学信息。5、使用过程智能化──教学资源可按照不一样学生的特点选择最合适的教学内容和教学方式，并对学生进行有针对性的很小一部分详细指导。6、资源建设可操作化──教学资源允许学生和教师运用各种信息处理方法对其进行运用和再创造，师生还可将自己制作的资源（如电子教案、电子作业等）加入到数字化教学资源库中。

随着计算机技术、互联网技术和多媒体技术等信息技术的蓬勃发展和进步及其在教育中的应用，数字化教学资源越来越受到大家的喜爱。数字化教学资源是开展教育信息化的重要基础，数字化教学资源的丰富程度和有效应用越来越导致教育引导工作者的特别要注意关注。现在我们国内的教育信息化获取了突破性进展，基础设施水平持续性提升，信息技术普及的深度和广度持续性扩大。但是，当国家和地方政府投入了非常多的设备和资金却不可以很好地将资源有效利耗费时长，就可以导致非常大的资源浪费。因为这个原因,研究数字化教学资源在学科学教育学中的应用，对构建高效课堂具有重要意义