1949年中国教育状况，新中国成立后的教育发展总结报告

博宇考试网 2023-07-07 初级会计 次
1949年中国教育状况，新中国成立后的教育发展总结报告

1949年中国教育状况？

1949年12月召开的首次全国教育引导工作会议，就确定新中国的教育是“民族的、科学的、大众的教育，其方式是理论与实质上完全一样，他的主要作用是为人民服务，第一为工农兵服务，为现目前的革命战争与建设服务”。发展为人民服务的思想、办面向工农大众的教育，成为新中国成立初期我们国内教育发展的思想原则和工作任务。

为了贯彻党的教育方针，普遍推行以工农为主的人民教育，新中国成立初期的中国教育主要从五个方面采用了改革措施：举行工农速成中学，加强工农干部的知识教育；推行工人和农民的业余补习教育；全部设施都向工农劳动人民开放；

改革旧学制，颁布新学制，实行普及儿童初等教育；推行全国规模的识字教育，一步一步扫除文盲。从1954年到1965年，我们国内扫除文盲9571.3万人，中国的文盲率从解放初期的百分之80下降到了52%。

新中国成立后的教育发展总结？

1949年，中华人民共和国成立，确立马克思主义在教育学建设中详细指导地位成为当务之急。采用的措施主要有三项：其一，总结和继承解放区教育经验；其二，批判并清理资产阶级教育学；其三，引进与学习苏联教育学。在结合解放区教育经验与学习苏联教育学的基础上，夯实了马克思主义在教育学建设中的详细指导地位。

“实践是检验真理的唯一标准”大讨论还有“改革开放”基本国策的确立，中国教育学研究在恢复重建中渐渐自进入正轨。教育学的恢复重建中，在肯定新中国成立以来教育学研究成就基础上，积极引入涵盖教育学在内的外国科学研究新成果，教育学者的学术思想与责任心被重新激活和激发，教育学的基础学科从最初的哲学、心理学向社会学、人类学、伦理学、脑科学等拓展，新的教育学交叉学科得以产生。马克思主义哲学的人学与实践品格受到重视，并成为马克思主义教育学的重要特点。

建设有中国特色的教育学基本上从中国有“教育学”一词启动产生就深入到学者的心里。在经历了“教育学中国化”“教育学本土化”后面，教育学者对教育学做系统性与整体性反思，提出建设有中国特色的教育学。强化教育学的“自我意识”，被教育学者觉得是建设有中国特色的教育学的主要措施。教育学的“自我意识”既要求教育学者在研究中不被外来教育学主宰，还需要求教育科学强化对教育学本身的研究和认识，构建教育学的“元学科群”。教育学“自我意识”之故此，相对滞后，因素主要是“在教育科学领域内还没有形成自己的元科学群”，“缺少对自己发展历史的深入透彻认识和对自己结构、发展机制的仔细剖析”。从而为契机，对“元教育学”的探索，建设有中国特色的教育学成为教育学的蓬勃发展和进步方向。

披荆斩棘：教育学建设的成就

新中国70年的教育学，对教育基本问题做了大规模讨论与争鸣。举凡教育实质、教育起源、人的全面发展、影响人发展的基本原因等，都曾被讨论，一部分问题已经达成共识，如人的全面发展学说，不单单是教育学的经典出题，也是我们国内马克思主义教育目标的理论基础。一部分问题虽然没有达成共识，却在争鸣中得以深化。如教育还有教育学的实质问题，经历了教育的上层建筑说与经济基础说还有教育学是基础理论还是应用理论、是科学理论还是实用理论、是人文学科还是社会学科等争鸣后，得以持续性深化对教育还有教育学的认识。因为教育实质问题涉及“教育是什么”，回答它肯定关涉“教育需要是什么”还有“如何教育”等问题。这样的问题，只要教育还存在，就将延续下去。

为什么建国初期教育水平落后？

1949年10月1日中华人民共和国成立，毛主席领导中国人民在一穷二白的土地上建设新中国。当时中国经历多年战乱，基础设施落后，教育机构不够，人才缺乏，建设资金短缺；另外，以美国为首的西方资本主义国家对新中国的封锁和制裁，致使建国初期教育水平落后。

1949年12月首次全国教育引导工作会议借助哪国经验？

借助苏联教育的先进经验

1949年12月23日～31日，教育部召开首次全国教育引导工作会议。会议提出教育一定要为国家建设服务，学校一定要向工农开门。建设新教育要以老解放区新教育经验为基础，吸收旧教育某些有用的经验，借助苏联教育的先进经验。教育引导工作的蓬勃发展和进步方针是普及与提升的正确结合。一定要坚决正确地招待团结、教育、改造知识分子的政策。

毛泽东等国家领导人接见了我们全体会议代表。本次会议对新中国教育出现了深远影响。

1949年有高中毕业考试吗？

1949年还没有高中毕业考试，1949年12月23日，教育部首次全国教育引导工作会议确定了“维护原校， 一步一步改善”的原则。这个原则的确立，我们国内高等学校启动开展独自招生。学校自行组织招生,，由各校自行决定招生计划、招生条件和办法，并由学校自行出题并组织考试及录取有关工作，一步一步废除了民国旧制，我们国内高等教育招生考试启动呈现丰富多彩的局面，1952年才可以成高中毕业考试制度。

1949-1978年教育医疗成就？

1949—1978年，新中国成立初至改革开放的30年是我们国内医学教育体制的确立和起步时期。为了建立和发展医学教育事业，党和人民政府快速接管各种医学院校，进行了领导体制和教育学制改革，明确医学教育方针，改革医学教育制度、教育内容和教学方式，建立新的教育体制，确立专业设置，制定教学计划和教学大纲，编写合适我们国内国情的考试教材，初步形成了我们国内自己的医学教育体系。

中国近三代教育获取的进步？

中华人民共和国成立70年来，教育事业获取了举世瞩目标巨大成就。1949年，全国5.4亿人口约百分之80不识字，唯有3000多万名小学在学校念书生，100多万名中学在学校念书生，10多万名大学在学校念书生，大中小学在学校念书生规模类似“倒图钉形”。世纪之交，“倒图钉形”渐渐成为“金字塔形”。

在2023年近14亿人口中，全国小学、初中、高中、大学的在学校念书生，分别是10339万人、4653万人、3935万人、3833万人，已经呈现“正梯形”。

同年，全国小学学龄儿童净入学率为99.95%，初中阶段、高中阶段、高等教育的毛入学率分别是100.9%、88.8%、48.1%，学前教育毛入园率81.7%，这些指标已达同期中上收入国家平均水平。现目前已经在接受正规学历教育的女学生及少数民族学生比例，与人口自然比大体相当，特殊教育进一步完善，继续教育也在多样化逐步递次推动。新中国教育事业的蓬勃发展和进步，非常大提升了国民的思想道德素质、科学文化素质和健康素质，为社会主义现代化建设作出了人力资源开发和知识创新等多方面奉献。

中国教育发展时间？

1949年11月，新中国成立30天后成立了中央人民政府教育部，从1949年到1966年的23年间，中国建立起初具规模的学前教育、大中小学教育及成人教育系统，实行全日制教育、业余教育、工作时间内具体安排针对时间系统学习等教育形式；

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