2023年福建省物理考纲，站立的牙签设计意图

2021年福建物理考纲？

2021年福建中小学新任教师公开招聘考试中学物理学科考试大纲

为全面贯彻落实党的教育方针和十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为详细指导，坚持立德树人，弘扬和培育社会主义核心价值观，详细落实中共福建委、福建人民政府印发的《有关全面深化新时代教师队伍建设改革的开展意见》，加强学科重要能力和核心素养的考核，选拔新任教师，特制定本大纲。

一、考试性质

福建中小学新任教师公开招聘考试是满足招聘条件的学员参与的整个省统一的选拔性考试。考试结果将作为福建中小学新任教师公开招聘面试的依据。招聘考试从教师应有的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考查，择优录取，具有非常高的信度、效度，必要的区分度和一定程度上的难度。

二、考试目标与要求

1.考核学员通过物理学习而形成的正确价值观、必备品格和重要能力。考核学员物理学科核心素养，主要涵盖“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”四个方面。

2.考核学员理解与中学物理课程有关的大学物理知识，可以理论联系实质上，综合运用所学知识处理生产、生活和社会发展中的一部分物理问题，特别要注意关注现在物理科学发展中的前沿和热点问题及其对科学和社会发展的影响和意义。

3.考核学员掌握并熟悉中学物理课程与教学论的基本理论、知识和方式，并能故将他运用于分析、处理中学物理教学中的理论问题和实践问题，具备从事中学物理教育、教学工作所必需的基本技能和教学能力等。

三、考试范围与内容

考试范围涵盖三个方面，即中学物理内容、大学物理内容、中学物理课程与教学论内容。

1.中学物理内容

《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》中的课程结构(详细内容参见附件：表1和表2)。

2.大学物理内容

(1) 普通物理中的力学、电磁学、热学、光学、原子物理学的基础理论。

(2) 普通物理基本实验。

(3) 近代物理基础知识。

这部分内容的要求是对中学物理知识的深化和能力的扩展。

3.中学物理课程与教学论内容

(1)《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》中的课程性质与基本观念、学科核心素养与课程目标、课程结构、课程内容、学业质量、开展建议。

(2)中学物理课程与教学论中的中学物理教学目标与要求、教学原则、教学过程、教学方式、概念与规律教学、实验教学、学习与练习教学、教学手段应用、教学技能、教学案例的设计和评析、教学评价等。

四、考试答题方式

1.考试答题方式：闭卷、笔试考试。

2.考试时间：2个小时。

3.考试试卷分值：150分。

五、考试试卷结构

1.主要题型：选择题和非选择题。非选择题涵盖填空题、实验题、计算题、论述题、教学设计题、教学案例分析题等。

2.内容比例子：物理学科专业基础主干知识约占百分之60，中学物理课程与教学论约占百分之40。

3.考试试卷难易比例子：容易题约占百分之30，中等难度题约占百分之50，相对比较难题约占百分之20。

附件：

表1.高中物理课程结构

模 块 主 题

必修1 机械运动与物理模型，相互作用与运动定律

必修2 机械能及其守恒定律，曲线运动与万有引力定律，牛顿力学的局限性与相对论初步

必修3 静电场，电路及其应用，电磁场与电磁波初步，能源与持续时间发展

选择性必修1 动量与动量守恒定律，机械振动与机械波，光及其应用

选择性必修2 磁场，电磁感应及其应用，电磁振荡与电磁波，传感器

选择性必修3 固体、液体和气体，热力学定律，原子与原子核，波粒二象性

选修1 物理学与社会发展

选修2 物理学与技术应用

选修3 近代物理学初步

注：有关主题的详细内容见《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》中的课程内容。

表2.高中物理实验

内 容 说 明

必修课程的物理实验 测量做直线运动物体的瞬时速度

探究弹簧弹力与形变量的关系

探究两个互成的视角的力的合成规律

探究加速度与物体受力、物体质量的关系

验证机械能守恒定律

探究平抛运动的特点

探究向心力大小与半径、角速度、质量的关系

观察电容器的充、放电情况

长度的测量及其测量工具的选用

测量金属丝的电阻率

用多用电表测量电学中的物理量

测量电源的电动势和内阻 1.掌握并熟悉基本实验仪器的使用方式

2.能运用物理理论、实验方式和实验仪器设计实验

选择性必修课程的物理实验 验证动量守恒定律

用单摆测量重力加速度的大小

测量玻璃的折射率

用双缝干涉实验测量光的波长

探究影响感应电流方向的因素

探究变压器原、副线圈电压与匝数的关系

利用传感器制作简单的自动控制装置

用油膜法估测油酸分子的大小

探究等温情况下一定质量气体压强

站立的牙签教案教学过程怎么写？

下面这些内容就是站立的牙签教案的教学过程：1. 明确结论：通过此次教学，学生们将可以运使劲学原理，使牙签在垂直桌面上稳定地站立起来。2. 解释原因：教师将先简单讲解力学原理，如平衡和重心，还有在牙签站立的途中所涉及的细节和技巧。马上，教师会以演示的形式展示如何让牙签成功地站立起来，强调保持牙签平衡的重点因素。3. 内容延伸：学生们这之后将自己尝试制作站立的牙签，并在教师的引导下分组进行实验。他们会发现，并不是全部牙签都可以成功站立，而需持续性调整和细心观察。在实验结束后，教师会讲解牙签站立应用的实质上价值，若是物理、设计、工程等领域的应用。

物理教学辅导排行榜前十名？

1.数学:成绩好的考生可以试试《启东中学作业本》。(都是高手级的)成绩中等的考生可以用《龙门新教案》(在线课堂和同步测控)加上《双色笔记》，这都是以基础知识为主的。

2.语文:买《龙门新教案:在线课堂》(不要买同步测控)没错的，- .本书就把介绍和试题还有资料什么的都带全了。当然了，这本书合适语文不差的学生用，中等生还是侧重于基础知识的好，买三点一-测。(不想答题的可以买《中学考试教材全解》，它不难)

3.英语:英语这方面需多答题，因为它是一门语言。英语可以试试《发散思维大课堂》(一对一辅导资料有点老了)，一本书什么都拥有，可惜试题有部分超纲，故此，买一-本《龙门新教案:同步测控》来答题。

1.核心考点知识高中物理推荐理由：

本书为学生提供了做笔记的模板，用丰富有趣的图片标注重点知识，从不一样的的视角对知识进行阐明和讲述，帮学生理解知识。

29.4

2、1号手写笔记：实物推荐理由：

这本书使你掌握并熟悉科学的学习方式，在每次学习的时候只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果，给你在考场上取胜的利器。

39.7

3、衡水重点中学状元手写笔记实物推荐理由：

按照新考试大纲进行了有关调整，删除了部分新考试大纲中不考的主要内容，更新了例题，增多了分析，增多了更多的错误和混乱，增多了同一类型题的定期总结。

39

4.高中科学的全套推荐理由：

这套书涵盖语文、数学、英语、物理化学、生物六册，有具体的目录和例题，让学生由浅入深，更好地学习数学、物理、化学等学科。

278

5.高中物理(1力学)推荐理由：

该书理论联系实质上进行综合分析的能力，热爱科学、勇于探索创新的精神，严谨的科学态度和科学作风都可以得到很好的提升。

20.5

6.高中物理解题推荐理由：

这是一本解题参考书。根据学科的基础知识和技能，知识点内容与框架体系清晰。认真筛选试题，由易到难排序。

41.9

7、高中物理知识大全推荐理由：

引入思维导图理论，将思维导图融入到知识的整理中，以图形化的方法直观地呈现知识重要点当中的联系，使学习和记忆过程轻松自如。

35.8

8、高中物理解题方法和技巧与技巧例题分析推荐理由：

本书针对高中生学习物理解题困难的问题，全面总结了高中物理解题中应用的各自不同的解题方法和技巧，内容以高中物理要求为基础。

31.7

9.高中物理知识排行榜推荐理由：

这本书会让你对高中物理的完整知识有一个全面系统了解，列表会帮你更好的学习。高中三年一本书就够了。

39.8

10、高中物理学习问题详解推荐理由：

这本书是一套超级畅销的高中物理参考书，深受高中物理老师的好评和资优学生的喜爱。

38.6

初中物理教学中怎样培养学生的科学素养？

第一，引入实验的方式，培养学生科学客观的治学态度

物理学是一门实验的科学，唯有多动手，多实践，才可以加强加深物理概念的理解，比如在提出误差的概念时，可以让学生测定一下水的密度，让学生测量十组数据，结果发现最后测得的数据与考试教材上给的参数依然不会完全一样，有的甚至结果相差很大，从此例中让学生自己体会误差情况的存在，还有无法确定度何不可不要！

第二，培养学生抽象思维的能力

比如在介绍牛顿第一运动定律时，可以引入伽利略模型，让学生自己把道理想通，以此理解力不是物体运动的原因，而是物体运动状态出现改变的原因！

第三，多与数学学科联系，建立数理一体化思想

大家常说，一名伟大的物理学家一般也会是一名数学家！形成数理一体化思想对培养学生优秀的科学素养非常重要！笔者是一名从教近二十年的物理教师，对这一深有体会，比如在介绍杠杆平衡原理有关的习题时，进行力臂长度计算时，可以多用点平面几何定理解答，由此让学生体会数学物理两门学科是如何的水乳交融！以此促进多门学科齐头并进的学习！

以上是夲人从教物理学科多年来的几点心得体会，未必正确，未必科学，旨在抛砖引玉，错误之处，还请同行们斧正，批评，以期达到共同进步之目标！

通过物理教学实践，尤其是核心试验设计，物理科学史学习，平日生活物理知识剖析解读，积极探索出促进学生全面发展、提升科学素养的高中物理课程的教学、学习方法，努力使提升学生科学素养。

一、高中物理新课程应采用以探究式教学为主的教学方法[1] 传统教育觉得：知识是被动接受的；知识的学习过程主要是记忆过程；知识的学习带有社会强制性。传统的物理学习建立在人的客体性、受动性和依赖性的基础上，忽视了人的主动性、能动性和独立性，学生的学习状态自始至终处于被动接受式状态。物理学是一门实验学科，知识的阐述和理论的建构是通过科学探究得出。针对这个问题，新课程物理教学中应把科学探究摆到首先位置，课标中和考试教材中给出了非常多的探究课题，注重从自然与生活情况引入问题，通过探究找寻规律，然后讲解知识在生活、生产中的应用。注重将科学探究的各主要环节渗透于不一样章节，让学生在科学探究途中，学习物理知识与技能，体验探究的过程，学习探究的方式。注重学科间的渗透、人文精神与自然科学的融合，以便学生学习科学精神与科学态度、客观了解科学的社会功能，培养正确的科学观。 物理科学探究与以往的物理实验有着根本的不一样，其主要差别在于之前的实验是教师或教科书划出了从问题到结论的单一路径，学生只是再操作一遍，以验证实验为主。而科学探究是让学生自己动脑、动手，自己发现问题，处理问题，最后撰写简单的实验报告，以培养学生的科学素养为主要目标，选择最能反映教育价值的知识作为课程内容，也就是在这个时候，将物理科学最新进展引入课程，如纳米技术、超导、快中子增殖反应堆、可控热核反应等。 因为这个原因，教师要培养以探究式教学贯穿高中物理教学整个过程的思想，为学生创设亲身参加探究的问题情境，这将成为未来物理教学中的重头戏。

二、物理实验要贯穿高中物理新课程教学的自始至终 总而言之，在高中物理教学中，教师应该积极开发合适教学的实验项目，充分利用实验资源做实验，提倡使用身边随手可得的普通物品做物理实验。

三、将物理学史教育有机地整合到物理课程教学中 物理新课标是紧跟着国家教育方针，以提升国民科学素养为目标而制定，科学素养其最核心部分就是受教育者对待科学的情感态度与价值观。 物理学史，它以人类与物理世界对话的历史为研究对象，融合了与物理学相关的自然科学还有与人类思想、社会历史发展相关的多学科知识是一门自然科学、人文科学、社会科学、思维科学紧密交叉渗透的综合学科。通过成功的科学家碰见困难如何思考、如何探索达到目标，描绘物理学家探索科学的欢乐与痛苦、成功与失败，使受教育者精神上受到感染、情操得到陶冶，意志得到磨炼，鉴赏力得到提升，正确理解人和自然的关系，正确理解人与社会的关系，并出现热烈的感情形成了对美和善的辨别力和追求热情，以此使学生的心智得到和谐的蓬勃发展和进步。

在物理教学中渗透物理学史教育，教师一定要注意处理好三个问题：一是要使物理学史故事和物理知识的学习有机地融合在一起，不要使学生感到它是物理课程的附加部分；此外教师所提出的物理史故事的学习问题，一定能为学生提供一个学习情境和探究过程；三是教学设计时采取学生课外进行课题研究的方式，以处理教学课时少和科学史学习比较费时的矛盾问题。 因为物理学史其内容的特点及它所具有的丰富教育因素，决定它在培养学生的情感态度与价值观方面能发挥出独特的功能，起着重要的作用。因为这个原因在高中物理教学中，把物理学史教育整合到课程教学中，而不是成为物理课程教学的一个附加部分是使提升学生科学素养这一目标得以落实的重要途径之一。

四、开展物理课外活动，陶冶学生科学素养情操 物理课外活动，主要有课外小实验，小制作，小发明，小论文还有物理游戏活动。心理学告诉我们，初中学生抽象逻辑思维启动占优势，已有可能初步理解矛盾对立统一的辩证思维，初二启动，学生的抽象逻辑思维由经验型向理论型转化，到高中，发散思维变得活跃，不轻信现存的答案。因为这个原因开展物理课外活动，针对发展他们的逻辑思维很有好处。通过这些课外活动，提高了印象，加深记忆，也培养了对科学的兴趣，促进了科研能力的蓬勃发展和进步，以此使他们在有兴趣的活动中不自觉的得到科学素养的教育。

五、开展物理讲座，渗透科学素养的培养 用讲座形式来激发学习物理兴趣，对拓宽学生的知识面，培养分析、处理问题的能力，培育科学素养是十分有效的。讲座可减少学生看书时间而取得非常多信息，大多数情况下来说，利用讲座培养学生科学素养有两种形式：(1)在讲座中渗透；(2)专题讲座。讲座的主要内容可以按照教学内容和学生的特点选择适合的题材，如与生出现活有关还有广泛应用的物理知识，与社会发展有着重要关系的物理知识，与科学，技术相关的社会热点问题，物理学发展的成就及前沿问题。通过这些讲座，培养了学生的社会责任感，也使学生人文素养得到了提升。

六、加强学生自学能力与信息能力培养 自学能力针对当今提倡的终身教育特别重要，而信息社会化与社会信息化是当今重要的时候代特点，大家在从事科学研究活动的途中，要处理非常多的信息，并且需要要与他人进行有效的信息交流，故此，为培养学生的科学素养，要重视在物理教学中培养学生获取和评价信息的能力。 基本上取得和处理信息的能力是科学素养水平的一种反映。现代传播媒体包含非常多的科学技术信息，教师要详细指导学生收集有益的教育资源，把不一样类型的资源更紧密地联系起来，为培养全面的科学素养服务。教师可向学生推荐一部分信息来源，如科普官方网站、科普读物、电视科学教育节目等。教师还可以通过组织一部分科技论文写作、收集科技新闻等方法来训练学生的这样的能力。通过这样的训练，学生的科学素养和其他能力肯定渐渐地得到提升。

七、联系实质上，特别要注意关注物理学与技术和社会的关系 20世纪70年代末西方科教界掀起一个全新范式的理科学教育育运动：STS教育运动。STS英文Science(科学)、Technology(技术)、Society(社会)的首字母缩写。STS教育反应了当今世界科教的改革潮流，也揭示了理科学教育学的实质。它强调学生懂得科学、技术和社会三者当中的相互影响和作用，强调科学技术在社会生产、生活和发展中的应用，培养学生特别要注意关注社会的意识，并能以正确的价值观和方式来处理科技发展带来的社会问题。

八、在现代物理知识的学习中进行科学素养的培养 物理是一门实用性很强的科学，与农业生产、平日生活有着非常密切的联系，在教学中教帅应结合详细的教学内容，关联非常密切生产和生活实质上，突出知识的实用性和时效性。故此，在物理教学中有效地讲授现代物理知识是提升学生科学素养的新途径。在知识快捷更新和发展的今天，让中学生了解科学发展的前沿是十分必要的。