哪个省的普通话最好，蒙古人怎么称呼丈夫

哪个省的普通话最好？

北京的普通话最好。因为北京是中国的政治、文化中心，也是官方标准普通话的发源地和推广中心。北京的教育质量也是高于目前的平均水平的，故此，该市的普通话语音、语调、语音语调清晰、标准准确，通顺流畅，语音连贯度高，听起来很舒服。除开这点因为北京是旅游和文娱活动的重要场所，它的普通话在全国范围内也相对广泛流传和接受。在其他省份中，例如说广东和海南，因为当地方言的影响，普通话发音和语调相对标准化较晚，故在国内口音较重。尽管如此，在中国目前各位的城市里，普通话的发音和语调越来越趋于标准，不少人都在持续性加强普通话的学习和使用。

您好，没有哪个省的普通话基本上算是最好的，因为普通话是全国通用的官方语言，每个地区都拥有标准的普通话发音和语调，只要遵守标准发音，就可以够达到良好的口语水平。 一部分地方因为历史、文化等原因，可能会在语音、语调上有部分特殊的地方，但这依然不会影响其普通话水平的评定。

北京的普通话最好。

原因请看下方具体内容：

1. 北京是中国的首都是国家政治、文化、经济中心，因为这个原因北京的普通话标准程度非常高。

2. 北京是普通话的发源地之一，早在清朝时期，北京的官话就已经成为全国通用的官方语言。

3. 北京的普通话受到国家的重视和推广，不少国家级机构和高校都设有普通话培训中心，以提升普通话的标准化程度。

4. 北京的普通话受到国内外广泛认可，不少电视台、广播电台、电影公司等都选择北京的普通话作为标准配音。

操作步骤：

1. 打开搜索引擎，输入“中国普通话最好的省份”。

2. 阅读有关文章，了解每个省份普通话的情况。

3. 按照每个省份普通话的标准程度、历史背景、国家推广程度、认可程度等因素，综合判断出北京的普通话最好。

4. 如有需，可以进一步了解北京的普通话培训机构、考试教材等，以提升自己的普通话水平。

没有一个省的普通话可以被定义为最好的。因为普通话的标准是由国家规定的，全国各省市地区都需要使用一样的标准普通话。故此，不应该区分。同时，每个地区也都拥有其特色方言和口音，这也是需尊重和保留的。然而在教育程度和普及率方面，一部分省份的普通话可能有更好的表现。比如，在华北地区的北京和天津，因为长时间的语言环境和承办主流媒体的角色，不少人都会讲很标准的普通话。总而言之，不管身在何处，假设使用官方的标准普通话进行交流，完全就能够达到各位考生都可以理解的目标，这才是最最重要，要优先集中精力的。

最好的省份是北京。因为普通话是根据北京方言而演变而来的，基本上，北京方言就是普通话。普通话，即标准汉语。普通话是中国不一样民族间进行沟通交流的通用语言，以北京语音为基础音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。“主要通行于中国大陆长江以北地区，长江以南则大多数情况下不说普通话，因为各地都拥有汉语方言，不依赖于普通话”。这当中，中国香港、中国澳门通行广东话，中国台湾省地区在官方场合也使用普通话，但是，口音与大陆的普通话略有差别。

按照我了解，没有哪个省的普通话可以被定为最好。因为普通话是中国官方语言和教育语言，在全国范围内都得得到支持和普及，故此，每个省的普通话基本一样，不会存在很大的差别。除开这点每个人的语音习惯不一样，口音也带来一定不一样，甚至连同一个人不一样时间说同一句话的发音也会不一样。因为这个原因，普通话的标准需要是以普及程度和易听易懂程度为主要因素进行考虑，而不是强调某个地方的发音最好。

1.河北最好。

2.河北距离北京直线距离最近，且普通话就是以北京话为基础，故此，北洋时代北京及河北周围隶属于直隶，属于一个地区，自改革开放以来，北京被独自作为直辖区域，故此，与河北有着很深厚的历史渊源。

普通话说得最好的是河北承德市、内蒙古赤峰市及辽宁的朝阳市、阜新市。北京普通话位列第二位。

普通话（Standard Mandarin/Putonghua） 是以北京语音为标准音，以北方话（官话）为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代标准汉语。普通话作为联合国工作语言之一，已成为中外文化交流的重要桥梁和外国人学习中文的首选语言。截至2023年，中国百分之70人口具备普通话应用能力，尚有约4亿人只局限于听懂的单向交流。《国家通用语言文字普及攻坚工程开展方案》计划“到2023年，在全国范围内基本普及国家通用语言文字”，详细为全国普通话普及率平均达到百分之80以上。

清末已产生“普通话”一词，清廷1923年规定北京官话为“国语”，民国时期多次制定国语读音，新中国成立后1955年规定国家通用语言为普通话。国语的前身是明清官话，更早以前则称为雅言。普通话可当成官话方言的次方言。故此，现代人读唐诗宋词元曲基本都可以押韵），从《唐韵》到宋代《广韵》和明代初期的《洪武正韵》是继承。

沿革：1923年清政府将北京官话命名为国语；民国时多次制定标准，1923年北洋政府发布了第一套国家认可的国音注音字母，1923年国语统一筹备会第五次会议决定根据现代中国北方官话的白话文语法和北京话语音制定语音，1932年经国民政府教育部颁布《国音经常会用到字汇》后，确定国语标准；新中国成立后1953年以北京、河北承德市滦平县为普通话标准音的主要采集地，制定标准后于1955年向全国推广。2023年，《中华人民共和国国家通用语言文字法》确立了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的法律地位。

京津翼。

你可能不清楚，普通话说得最标准的地方不是北京，也不是黑龙江，而是河北。准确地说是河北承德市的滦平县这个地方。普通话是以北方话为基础，以北京口音为标准音。然而60多年前的全国普通话采集地不是北京，而是来自河北承德的滦平县。假设你目前去滦平旅游，还能看见普通话之乡的宣传标语。故此假设问中国哪个省的普通话最标准，我觉得肯定是河北，其次才是黑龙江。

没有明显的最好 因为普通话是全国通用语言，除了少数民族地区外，全国都在学习和使用普通话，各个省市的语音和语调带来一定不一样，但是，都在遵守普通话的规范。因为这个原因，在普通话方面没有明显的优势地区，只要遵守规范，用语清晰流畅，就可以够正确地表达自己的意思。 此外因为国家对普通话的重要性越来越高，不少地方都开设了普通话教育课程，期望更多人可以掌握并熟悉标准的普通话，这也为全国各省市地区的普通话水平提高提供了支持。

蒙古人把丈夫叫什么？

蒙古女人管自己的丈夫/男朋友叫额热个太，即老公的意思

1、亲人称呼：

父亲 -阿布、母亲 -额吉、奶奶 -伊吉、爷爷 - 欧沃、哥哥-阿哈、姐姐-额格其、弟弟-督、妹妹-额很督。

2、蒙古族其他亲人称谓：

阿爸嘎-叔叔、阿爸嘎博日根-婶子、阿爸嘎额格齐-姑姑、阿爸嘎胡日根啊哈-姑爷、那嘎齐阿哈-舅舅、那嘎齐博日根-舅妈、那嘎齐额格齐-姨妈、那嘎齐胡日根啊哈-姨夫、胡达（男性）-亲家、胡盖达（女性）-亲家。

蒙古女人管自己的丈夫/男朋友叫额热个太，即老公的意思。

蒙古族是主要分布于东亚地区的一个传统游牧民族是中国的少数民族之一，同时也是蒙古国的主体民族。除开这点蒙古族在俄罗斯等亚欧国家也有分布，鄂温克族和土族也有的时候，被觉得是蒙古族的分支。

呼伦贝尔的女大家叫-先生

乌兰察布的女大家叫-我们家的

赤峰的女大家叫-对象

通辽的女大家叫-爱人

巴彦淖尔的女大家叫-老头儿

呼和浩特的女大家叫-那口子

阿拉善的女大家叫-他爹

包头市的女大家叫-老公

鄂尔多斯的女大家叫-我男人

蒙东地区口语叫hurgen,意为女婿,女子的丈夫。就是不清楚字该怎么写。 我们这个地区称之为“胡日根”,肯定是科尔沁土语。

幼师个人简历怎么写？

学期教育要求有耐心、责任心、多才多艺（能歌善舞）、性格活跃。个人简历要突出这方面内容。

1、基本情况：姓名、地点位置、邮政编码、手机号,这些一定要在内容框中填写正确、了解,以备准确正确地联络,有照片更好。2、求职目标：简述你现在的求职目标.假设面临各种机会的选择,最好将它们定为一个概括性的目标,这样就为自己创造了一个广阔的择业机会。3、工作经历：涵盖职务，职责，业绩，假设工作经历丰富，而且，成绩显著，这对自己有很大帮。针对应届生来说，可以写一部分社会实践活动，涵盖实践单位等。也可将自己参与过的社会实践活动写进来。

4、成就描述：将自己的主要成就列成一览表。详细办法是将自己的成就列成哪些小条目，每个条目后详细记录哪些例子。在描绘成就时，可以用以下表现能力的有一定分量的词，如：开发、研制、创造、完成、组织、设计、策划、协调、管理、训练、节省、有效等。

5、具有扎实的学前教育专业知识，掌握并熟悉学前教育学、幼儿教育研究方式、学前教育史、幼儿心理学、声乐基础、绘画基础等学科的基本理论和基本技能。

具备编制详细教育方案和开展方案的初步能力，掌握并熟悉观察幼儿、分析幼儿的基本能力还有对幼儿开展保育和教育的技能;具有一定的幼儿园管理知识和能力，能独立对幼儿教育活动进行设计、组织及评价。

姓 名: yjbys 籍 贯: 中国

现在住地: 广州 民 族: 汉族

户 籍 地: 汕尾 身 高:168 cm

体 重: 43 kg 婚姻状况: 未婚

年 龄: 22 岁 学历:大学专科

月薪要求:面议

求职意向:

学前教育，育婴师等与本专业或特长有关行业。

希望能有效的到一个重视人才的单位里，有一定的蓬勃发展和进步空间，能达到自己的价值。

教育背景:

2023年9月–2023年7月于山东工会管理干部学院艺术系深造念书

主修课程:学前教育学、学前心理学、学前卫生学、学前教育课程论、学前教育史、游戏理论与详细指导、学前儿童社会性发展与教育、幼儿园组织与管理、儿童文学、美学、学前艺术教育概论、学前儿童美术教育、学前儿童音乐教育、学前儿童体育教育、学前儿童语言教育、学前儿童科教、学前儿童健康教育、幼儿园玩教具设计与制作、声乐、绘画、舞蹈

辅修课程:大学英语、大学语文、计算机文化基础、书法修养、大学体育、马克思主义哲学原理。

专业技能:

本专业能力:通过系统的学习，扎实掌握并熟悉了相关学前教育方面的知识并可以自如运用，美术技能突出，并有实践经历。

英语水平:英语三级，山东师范大学继续学院吉的堡英语口语证书。

计算机水平:可以很好地运用Windows Xp、Microsoft Word/Excel等程序，可熟练制作幻灯片等。

其他:中级育婴师证

擅长绘画、写作，文章多次发表在学校念书刊。

思维敏捷，逻辑缜密，有很强的语言表达能力和手绘能力。

擅长于沟通，具有团队Team精神，有毅力，不惧困难与失败。

面试自我讲解:

我热情大方，仔细诚恳，热爱生活，喜欢运动，自信自律，善良上进，擅长绘画，喜欢音乐;积极进取，思维活跃，吃苦耐劳，有责任心，想寻找一个锻炼发展自我的空间，踏实进步，发光发热;相信没有最好唯有更好，您给我一份信任，我将回报您十一分喜悦!

实践经历:

2023年4月-5月济南东关幼儿园。

2023年3月-5月农科院幼儿园。

幼儿教师个人简历

现在所在地: 广州 民族: 壮族

户口所在地: 内蒙 身材: 172 cm 55 kg

婚姻状况: 未婚 年龄: 20 岁

培训认证: 诚信徽章:

求职意向及工作经历

人才类型: 普通求职

应聘职位: 文秘/文员:文员 仓库管理员 仓管

工作年限: 1 职称: 无职称

求职类型: 全职 可到职- 随时

月薪要求: 1500-2023 期望工作地区: 广州

个人工作经历: 2023.9-2023.1 童乐幼儿园 老师

2023.2-2023.6 智春门业 营销

2023.7-至今 广州穗屏 办公室文员兼仓管

教育背景

毕业院校: 赤峰第一职业中专

最高学历: 中专 毕业- 2023-06-01

所学专业一: 幼师 所学专业二:

受教育培训经历: 2023.9-2023.6 赤峰第一职业中专 幼师 中专

语言能力

外语: 英语 大多数情况下

国语水平: 优秀 粤语水平: 大多数情况下

工作能力及其他专长

为人诚信，踏实，勤奋有恒心。

做过短时间文员兼仓管。

会基本的电脑操作，熟悉仓管流程，可以跟生产。

windows操作，word2023等。

其他信息

自我讲解:自己乐观开朗，天性随和，踏实稳重;处事细心，积极主动，做事仔细负责具有刻苦耐劳的精神。求知欲强，对新鲜事物具有好奇心。擅长于与人交流，人际关系良好，适应能力强;待人有礼，对长辈、上司尊重。我相信，信心是成功的一半，我的信心+您的信任一定能为您赢得更多的利润

以读激思在教学中地运用？

以读激思，从名字中我们就可以看得出来就是第一要读，且读书不光要“口诵”还需要“心诵”，需要在理解的基础上进行有感情的朗读，在读的途中动心思，读进去，以读激思，意思伴读，把语言训练和思维训练有机地结合起来是学生加深对语言文字的理解，体会文章的中心思想。

要不要阅读时片面强调数量的累积，这是一种低效的读书方式，因为，无明确的目标，机械枯燥重复读，使学生时常“小和尚念经”，有口无心，达不到“读”的真正目标。

自己从参加以读促写这个课题后面，我一直在思考如何在课堂上完美完成以读促写的这个模式，终于在开学第二周，我上了一节公开课。内容是必修二第三模块的阅读文章。回顾我备课、上课的过程，目前还心有余悸，虽然依然不会完美，但我可以从中渗入很多的思考，并用于未来的研究。现在将思考下面的具体内容为本章详细总结。

一、课前准备

1.阅读篇章的确立，因为在平日间的教学途中，阅读课是整整一节课才可以完成，假设要加写作，要么缩减阅读内容，要么找寻适合的阅读材料，经过反复筛选，我选中了必修二第三模块的阅读课文，因为这篇课文讲解了三个著名的音乐家，文章三个部分当中没有任何关联，我可以把学生分成三组，每组只完成一些，这样大大缩短阅读时间，为写作空出不少时间。

2．教案的完成

教学内容定下来以后，我努力吃透考试教材，充分把控掌握教学目标和重要考试难点及核心内容梳理清晰篇章脉络结构，教学思路水到渠成。

3．学案的完成

为了完成写作目标，就要帮学生梳理文章脉络，让学生明白课文是如何写一个著名的音乐家的，写了什么内容，因为这个原因我给学生设计了一个表格，引导学生理清思路。

二、课上

1．热身

学生都喜欢音乐，喜欢听歌，而这篇课文又是相关音乐，因为这个原因我给学生唱了几首歌中的几句来启动这节课并引入主题-music，又通过一个问题，Music makes us happy. Do you know who is it that makes music for us?引出阅读文章的主题-作曲家。

2．迅速阅读

让学生看文中的三张图片，猜猜他们都是谁，然后快捷阅读看每部分第一句找出正确答案， 让学生完成练习二-选出最好的标题。

3．细读

把学生分成三组，每组只读一些，完成表格。让学生在明明白白主旨后仔细体会作者写了哪些方面，都写了什么，为下文写作打下基础，再通过采访的方法让学生进一步熟悉本篇文章的全部内容，同时让其他两组学生熟悉他们没有阅读的2个部分的主要内容。因为唯有非常多输入才会有好的输出。

4．写作

让学生按照他们所填表格完成一篇讲解这当中一位著名作曲家的作文，熟悉课文的基础上提升写作能力。

5．作业

写一篇作文讲解一位名人。

三、教学中的优点

1．整个课堂设计精巧，导入自然，衔接紧密，重要考试难点及核心内容突出。

2．课堂形式多样，且都可以为主题服务，非常大地改变了学生的学习积极性。

3．自己上课情绪饱满，充满激情，时时面带微笑，肢体语言充分，并尽量使英语学习变得简单。

四、教学中的不够

1．因为是阅读加写作，故此，课堂气氛显得有部分沉闷，应该做到尽可能改变学生的学习热情。

2．自己说话时喜欢重复，显得有唠叨。

3．针对学生特别要注意关注有点少，应该做到尽可能照顾到每一个学生。

这节课虽然结束了，但留给我的有不少不少，我会汲取好的地方，改善不够的地方，向着完美的课堂前进！

2023年的开学季，北京教授饶玉川带着“三育九养”的课题研究成果走进了我们内蒙古赤峰实验中学。其主旨在于开发学生积极主动的学习方式，学生主动学习，教师充分发挥引导者的角色。这样的方式可以充分的反映出在新课标的要求“学生为学习的主体，教师为引导者”的观念。 针对这个问题，我校结合“三育九养”有关理论开展了“读、思、练” 三元教学法。而这一方式怎样运用到每一科学教育学中，还要我们详细问题详细分析。

一、 小组教学，充分改变学生的积极性、互动性。

“三育九养”、“读、思、练”教学法要求的是充分的发挥全班学生的积极主动的学习，既然如此那，在这样的要求的情况下，以小组的形式则更能充分发挥学生的积极性和培养学生主动思考问题的能力，因为这个原因可将班级分成6—10个小组，现在针对小组讨论的优点做一部分个人的见解。

文本解读是阅读教学的开端 教学中，教师对文本的解读是阅读教学成功开展的重点。阅读教学是文本、生活与人的心灵当中的一道桥梁，小学语文教师对文本深隧而独到的诠释正是引领学生与文本出现共鸣的阶梯。

文本解读应着眼于阅读教学目标，着眼于教师的教学设计，着眼于原文，更要着眼于学生。唯有这样文本内容在教师心中才是立体的、鲜活的。

文本解读第一要求教师具备基本的文学常识和文学素养。其直接关系到教师对文章的理解是不是深入透彻，考试教材处理否合适，对文章的重点点是不是敏感能不能出现顿悟与灵感；直接影响到教师主要作用发挥的好坏及教学效果的好坏。

故此教师应该成为一终身学习的典范，坚持持续性地完善和提升自己，还持续性更新已有的知识储备，具有了丰富而常新的知识，教师的文本解读才会有新内容新思想。

此外除了具有较为可观的语言文字知识底蕴还要有有扎实的文字基础知识和广泛的阅读经验。小学语文课文给人的印象简单易懂，实则意味颇深。

有部分教师立足点很低，没有整体感，不可以做到高屋建瓴、手到擒来，也就没办法将课文深入浅出的理解到位，结果把课文肢解的支离破碎，影响了教学效果。

同时，教师要准确把控掌握本篇文章的全部内容，紧扣教学目标分析文章写法。

比如，描写景物的文章，既要体会景物的美好，还需要品味如何借景抒情；记事的文章，要思考作者是如何记事传情的；写人的文章，要构建人物的形象，体会人物的情感。

除开这点教师对课文相关内容的感悟并不是是原文内容的复制，而是揉进了自己的理解，加进了自己的想象，融入了自已感情的艺术形象的“再创造”。

通过教师充满情感的解读，时，一个方面可以达到情激情，达到以情动情的效果，因为“感人心者，莫先乎情”。

另外一个方面，有助于再现课文的“形象”或“情境”，使学生入情入境，受到形象化的感染和教育。 教师在解读文本时应熟稔以下四个方面：

第一点，精彩语言。

精彩语言是指课文中某些表达准确、生动而又含蕴丰富的语言。

对精彩语言的解读，可以是一个字，也可是一个词，还可以是一个句子或某个片段。

通过评析，不但能加深对课文内容的理解、思想感情的体会，同时是抓住文章概貌的突破口，而且，有助于提升学生遣词造句的水平。

教师在文本解读时要深挖这些词、句。

第二点，写作规律。

写作规律是指同一类型型文章在遣词造句、谋篇布局上所具有的共性特点。既然，是规律，就有一定的规范的表现形式。学习和掌握并熟悉这些规范的表现形式，针对加深理解课文内容，提升学生写作水平都是很有益的。

教师在解读文本时还应抓住考试教材的写作规律，在这方面带来一定累积。

第三点，中心思想。

中心思想指文章中想要表现的贯穿全文的核心是概括地叙述纲目、要点的公文挈领的道理是作者在文章中努力通过各自不同的细节来阐明的中心议题。

新课标要求学生通过学习课文可以体会文中作者要讲述的道理，同时加上自己的理解在读一读。

学生对课文中心的理解可以是多元的，但不可以是偏激的、消极的、错误的。

当学生理解产生偏差，教师应及时的引导学生，使其认识到自己的理解与文本中心思想间的偏差，以此得出正确的认识。

故此，教师在文本解读时就应该做好充分准备，尽量多的想到学生可能想出的回答，备足对应的评价语和详细指导语。

教师第一对课文带来一定感受才会让学生带来一定感受。

第四点，嵌入课外知识。教师在文本解读时应加入讲解与考试教材相关的课外知识，一来可以拓宽学生的知识面，二来有助于突出重点、突破难点，加深对课文内容的理解。但一定要注意加入课外知识的深度、广度、长度及讲到哪里需加入。

这些都是教师在加入课外知识前都要明确的问题。 详细指导预习是阅读教学的基石 预习是培养学生自学能力的一个重要方式是提升课堂教学质量的重要一环。 学生刚上三年级，不会预习，我就把预习拿入课堂，集中上好预习详细指导课，教给学生预习方式：（1）读熟课文，要求达到正确、流利地朗读课文；（2）边读边想，读后能比较准确地回答出课文的主要内容；（3）要借助字典认字，理解词语。若是教学《孔子拜师》一课时，让学生按上面说的预习方式，学习课文，当学生熟读课文，说出 课文主要内容，并借助字典认字，理解词语，把不理解的句子划上记号以后，再让学生回顾刚才的学习过程，让学生自己归纳出预习的方式和步骤。这样，在课堂上详细指导三、四篇课文，学生就基本掌握并熟悉了预习方式和步骤 。 随着阅读训练项目标进行，预习要求也对应提升，在上面说的训练的基础上，再给学生布置方向性预习概括地叙述纲目、要点的公文， 让学生带来一定遵守，使预习由扶向放过渡。学生课前做了充分预习，不仅提升了教效果，为非常多阅读创造了条件，而且，学生通过预习，掌握并熟悉了预习方式和步骤，提升了自学能力，使阅读起步训练有了一个很好的开端。 有效策略是阅读教学的重点 针对小学生好动、注意力不容易集中且可持续不长，好奇，喜欢新鲜、生动、详细的事物，不喜欢抽象的概念、定理，思维习惯以形象思维为主，抽象思维较弱的特点，我们要探索更有效的阅读教学模式，快速而持续地提升小学生的综合阅读能力与素质。详细策略请看下方具体内容： （一）创设情境，激发阅读兴趣。 德国教育学家第多斯惠曾经说过，：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”兴趣是学习的不竭动力是学习成功的秘诀。因为这个原因，教师要按照学生特点，抓住学习思维活动的热点和焦点，通过各自不同的途径创设与教学相关的使学生感到真实、新奇、有趣的教学情境，打造轻松和谐的对话氛围，激发学生的阅读兴趣，引发学生的情感体验。如《找春天》、《秋天的雨》这种类型涉及山川日月、花鸟鱼虫等的教学内容，如有条件，需要携带领学生到大自然中体验认识，使学生开阔视野，增长知识，激发情趣。又如我在教《浅水洼里的小鱼》一文时，充分地发挥了电教手段的优势，创设了小鱼在美丽的大海中游着，小鱼后面藏着一部分词语，让学生认读，马上海上刮起了风暴，小鱼被困在浅水洼里的情境，巧妙的引出了下面要学习的主要内容，并用话语和音乐为辅助手段，做到意境交融，情真意切，使人如身临其境，导致了学生学习的兴趣，并为学生的理解提供了有力的佐证。 （二）有效提问，感悟文本。 适时有效的课堂提问是很重要的教学手段，教师唯有充分利用这一手段，才可以牢牢控制课堂教学的节奏和方向，以此更好地走进文本，感悟文本，对话文本。 （1）抓题眼提问，激发学生学习的兴趣。课堂导入是贯穿课堂教学自始至终的一定不可以缺少的有机组成部分，比其他部分更能诱发学生的感情。导课的形式各种多样，而问题导入最能激起学生的探究愿望。我们可利用语文课程的有效资源，抓住课文题眼巧设问题。如《“精彩极了”和“糟糕透了”》、《太空生活趣事多》等等，都可在课前亦或是老师设问，亦或是学生质疑问难，激发学生阅读兴趣，引发学生阅读期待，为学生进入文本夯实良好的情感基础。 （2）抓[关键词]句提问，引导学生主动参加。特级教师于永正老师说过：“语文教学的亮点在什么地方？语文的味道在什么地方？在重要的词句里，在理解后的朗读里。”词语是课文的基本单位，词语学习是常抓不懈的工作，尤其是对课文中的重点词、难懂词语更应该不惜时间，深入理解。因为这个原因，阅读教学中，我们还可以拓展课文中的重点词句，从小处入手，引导学生主动参加，发散学生思维，使词义理解得更透彻。使课文内容理解得更深入透彻。 王崧舟老师在教学《我的战友邱少云》时，提了这样一个问题：“考生们，你是从什么地方读懂‘纹丝不动’的？”王老师就是抓住“纹丝不动”这个词语组织教学，从大处着眼，有效地为学生感悟文本并和文本进行对话设下广阔的背景。他紧扣文本，让学生对“纹丝不动”的感悟层层深入：从对“纹丝不动”的字面名字所表达出来的意思到“纹丝不动”的原因及“纹丝不动”的结果，最后至不“纹丝不动”的后果，对话剥笋似的持续性深入，学生做到了多元解读文本，全方位感受英雄的伟大形象，反映了王老师精湛的阅读教学艺术和高效率的教学课堂。 （三）巧用评价，激活阅读。 作为教师应紧紧抓住课堂评价语言这一法宝，在教学中利用文本的主要内容进行巧用评价，激活学生的情绪，创造一种美妙的语境，让课堂评价语言这个最直接、效果是最好的评价方法真正发挥其独有的魅力，使被评价的学生都可以得到学习成功的满足，都可以提升学习的兴趣，都可以更积极主动地投入学习。 于永正老师曾在一次公开课上不经意的让一位男考生读课文，这位考生把课文读的正确、流利而又声情并茂。于老师听完他的朗读后主动走上前去，微笑着和这位男生握手，并真诚的说：“你读的太好了，播音员也不过如此。在读这篇课文上，我不如你，我和考生们想再听你朗读一遍。”话音未落，听课的老师和考生报以热烈的掌声，这掌声是送给精彩表现的学生，更是送给对学生进行真诚评价的于老师。在这样充满爱意的课堂中，学生展现了蓬勃的生命活力，享受到了语文的欢乐。 （四）读练结合，提升能力。 叶圣陶先生说“中小学语文教学中，基本知识和基本训练都非常的重要，我们更要重训练……”“多年来我一直觉得，语文课的主要任务是训练思维，训练语言（同时也训练思想品德），而思维能力和语言能力，儿童时期打下的基础极关重要。”假设学生在语文课上只是感悟，只是人文，只是一读究竟，只是一门心思探究，假设学生的听说读写能力不过关，既然如此那，语文课程对学生的人文熏陶、生命发展就无从谈起。因为这个原因，语文课应该把“练”放在突出的位置上。我们的语文阅读教学唯有让“读”与“练”结合，在课堂中做到以读为本，读练相融，才可以让学生真正累积语言，感悟内化语言，迁移运用语言，学生的语言运用能力、语文素养才可以全面提升，我们的阅读教学才真正扎实有效。 读练结合，真真切切进行语言文字训练，对低段学生来说，第一教师要引导学生对词语的推敲和品味，设计灵活多样的练习。其次以说代写，融口语训练和思想品德为一体。例如可以看动画说，用词语说，想象说，联系实质上生活说等等。若是教学《浅水洼里的小鱼》最后一个环节里，我进行了两个拓展训练：（1）出示海底世界画面，说说小鱼会对小男孩说些什么？（2）假设你看到了一种受伤的动物，你会怎么做？这样，既加深了学生对课文的理解，启发了他们的思维，培养了他们的说话能力，又把问题引申到实质上生活中。高段的练笔形式多样，如仿写，续写，扩写，缩写，改写等等，我们可按照不一样的教学内容具体安排有关练笔。 “宝剑锋从磨利出，梅花香自苦寒来。”教师唯有持续性地思考、学习、总结、实践、尝试改进，才可以达到课堂的有效教学；唯有注重学生的主动学习、探究学习、实践学习的教学才是有效教学；唯有这样，才促进激发学生的学习兴趣，加深对内容的理解和体验、感悟和思考，才促进充分发挥课堂这一主渠道的作用，促进引导学生大胆实践，勇于探索，提升学生的全面素质，提升教学质量。

赤峰市普通话考试报名时间，计算机二级报名时间？

计算机二级每一年考两次，报名时间大约在十二月10号到20号左右 和六月10号到20号左右，考试时间上半年大约是于3月28日至4月1日， 下半年为9月19日至23日。

全国普通话等级考试是一年两次，全国统一的，就按这个，没具体安排表，详细具体安排看当地政策。

上半年是约3月报名，约5月考试。

下半年是约9月报名，约12月考试。

流程：一是 到当地语言培训机构报名，参与统一时间的报名， 二是 到当地省语委工作组报名，（省语委报名，部分省市语委是： 当天报名当天考试，当天拿证 ） 普通话水平测试（PSC：PUTONGHUA SHUIPING CESHI）是对参加本次考试人运用普通话的规范程度、熟练程度的口语考试。

考试答题方式为口试。

普通话水平等级分为三级六等，即一、二、三级，每个级别再分出甲乙两个等次；一级甲等为最高，三级乙等为最低。

普通话水平测试不是口才的评定，而是对参加本次考试人掌握并熟悉和运用普通话所达到的规范程度的考核和评定是参加本次考试人的汉语标准语测试。

参加本次考试人在运用普通话口语进行表达途中所表现的语音、词汇、语法规范程度是评定其所达到的水平等级的重要依据。