小学二年级语文上册牧童奇黄牛

博宇考试网 2023-07-05 语文 次
小学二年级语文上册牧童奇黄牛

小学二年级语文上册牧童奇黄牛？

牧童骑黄牛出自清代诗人袁枚的《所见》。此诗写了作者偶然所见牧童骑牛唱歌想捕捉知了的一件小事，通过对牧童的动作神态变化的描写，表现了牧童天真活泼机智灵活的性格和热爱大自然情趣的特点。

原文

所见

清代：袁枚

牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

译文

牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。

忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。

文章赏析

诗人先写小牧童的变动，那高坐牛背、大声唱歌的派头，何等散漫、放肆；后写小牧童的静态，那屏住呼吸，眼望鸣蝉的神情，又是多么专注啊！这从动到静的变化，写得既突然又自然，把小牧童天真烂漫、好厅多事的形象，刻画得活灵活现。至于下一步的动静，小牧童怎样捕蝉，捕到没有，诗人没有写，留给读者去体会、去遐想。

五年级下册的语文书第五课古诗词三首，第一首牧童写童话故事怎么写？

　　《所见》作者是清朝文学家袁枚。

其古诗全文请看下方具体内容： 　　牧童骑黄牛，歌声振林樾。　　意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。　　【译文】 　　牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。　　《清明》作者是唐朝文学家杜牧。其全文古诗请看下方具体内容： 　　清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。　　借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。　　【翻译】 　　清明节这天细雨纷纷，路上远行的人好像断魂一样迷乱凄凉。问一声牧童哪里才有酒家，他指了指远处的杏花村。

六年级课文春？

朱自清的《春》原文

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各自不同的花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是期望。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁大多数情况下的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

扩展资料

枫树上的牧童试讲教案？

枫树上的牧童是一篇经典的童话故事，它讲述了一个牧童在枫树上唱歌的故事。这个故事通过生动的描写和细腻的情感表达，展现了自然的美丽和人与自然的和谐相处。

在教学中，可以通过这个故事引导学生认识自然的美丽和人与自然的关系，培养学生的环保意识和爱护自然的情感。

同时，也可通过这个故事启发学生的想象力和创造力，让他们在自己的想象中创造出一个美好的世界。

您好，教案

课题：枫树上的牧童

考试教材：小学语文五年级上册

教学目标：

1.理解课文内容，领悟课文的主旨思想。

2.培养学生的观察、感悟、想象和表达能力，提升语言文字表达能力和口头表达能力。

教学重点：

1.理解课文内容，领悟课文的主旨思想。

2.培养学生的观察、感悟、想象和表达能力，提升语言文字表达能力和口头表达能力。

教学难点：

1.理解课文内容，领悟课文的主旨思想。

2.培养学生的观察、感悟、想象和表达能力，提升语言文字表达能力和口头表达能力。

教学过程：

Step 1：导入

1.引导学生回忆前几课的故事情节，为本课的学习做铺垫。

2.师生对话，询问学生对枫树的认识，激发学生对枫树的兴趣。

Step 2：阅读理解

1.学生朗读课文。

2.理解课文内容，领悟课文的主旨思想。

Step 3：情感体验

1.通过课文描述的画面和情节，引导学生想象和感受，体验课文所传递的情感。

2.学生按照自己的想象和感受，用语言文字表达出自己的情感体验。

Step 4：语言表达

1.分组讨论，学生们在小组内交流自己的想象和感受，相互借鉴和补充，提升语言文字表达能力和口头表达能力。

2.学生代表小组，用语言文字表达出自己的想象和感受，展示自己的表达能力，提高自信心。

Step 5：课堂小结

1.回顾本节课的学习内容，检查学生的学习效果。

2.概括本节课的重点和难点，为下一节课的学习做准备。

Step 6：作业布置

1.布置课后作业：写一篇有关枫树上的牧童的作文，要求情感真挚、文字流畅。

2.鼓励学生多看书，多写作文，提升语言文字表达能力。

教学反思：

本节课采取了导入、阅读理解、情感体验、语言表达、课堂小结、作业布置等教学策略，针对学生的认识和了解特点和学习需，培养学生的思维能力、观察能力、感悟能力、表达能力和创造能力，达到了教学目标和教学效果。但是本节课还存在一部分不够之处，如教学途中时间具体安排不合理，有部分学生表达不够流畅等问题，一定要在以后的教学中持续性完善和改进。

有关这个问题，教学目标：

1.了解诗歌《枫树上的牧童》的作者、背景和主题。

2.学习理解诗歌的意境和情感。

3.培养学生的朗读能力和表达能力。

教学重点：

1.理解诗歌的意境和情感。

2.朗读诗歌，表达诗歌的情感。

教学难点：

1.理解诗歌中的比喻和象征。

2.表达诗歌中的情感。

教学过程：

一、导入

1.教师出示一张图片，让学生观察，思考并描述图片中的主要内容。

2.引导学生按照图片中的主要内容，猜测今天要学习的诗歌是什么。

3.讲解诗歌《枫树上的牧童》的作者、背景和主题。

二、阅读理解

1.教师先朗读全诗，然后详细指导学生朗读全诗。

2.教师带着学生分段理解全诗，掌握并熟悉全诗的意境和情感。

3.教师引导学生解读诗歌中的比喻和象征。

4.教师提问学生，帮学生深入理解诗歌的意境和情感。

三、朗读表达

1.教师详细指导学生模仿自然的声音，如鸟叫、风吹等。

2.教师详细指导学生朗读全诗，并表达诗歌的情感。

3.教师布置作业，要求学生朗读《枫树上的牧童》。

四、总结

1.教师和学生一起总结学习的主要内容。

2.教师鼓励学生表达自己的感受和体验。

教学方法：

听说读写相结合的教学方法。

教学工具：

图片、诗歌、录音机。

教学评价：

1.教师观察学生的听说读写能力，评价学生的朗读表达能力。

2.教师收集学生的作业，评价学生的朗读表达能力。

3.学生相互评价，提升学生的自我评价能力。

(2)有感情地朗读诗歌;

　　(3)理解诗句大意，感受牧童的悠闲自在;

　　(4)配合教学内容一定程度上板书。

以上就是本文小学二年级语文上册牧童奇黄牛的全部内容，关注博宇考试网了解更多关于文小学二年级语文上册牧童奇黄牛和语文的相关信息。

本文链接：https://bbs.china-share.com/news/159939.html

发布于：博宇考试网（https://bbs.china-share.com）>>> 语文栏目

投稿人：网友投稿

说明：因政策和内容的变化，上文内容可供参考，最终以官方公告内容为准！

声明：该文观点仅代表作者本人，博宇考试网系信息发布平台，仅提供信息存储空间服务。对内容有建议或侵权投诉请联系邮箱：ffsad111@foxmail.com

TAG标签：

　　 ">五年级下册的语文书第五课古诗词三首第一首 　　 　　 ">小学语文牧童 　　 　　 ">小学二年级语文上册牧童奇黄牛 　　

阅读全文

语文热门资讯推荐

推荐栏目

栏目列表

热门头条