联片教研什么意思？ 在新形势下，“向教研要质量”已成为共识。一直以来中部地区的山区县教研工作跟不上教育发展步伐，同发达地区相比差距很大，遭遇“两难”境地。从学校方面看，有...
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联片教研什么意思，联片教研活动计划
联片教研什么意思？
在新形势下，“向教研要质量”已成为共识。一直以来中部地区的山区县教研工作跟不上教育发展步伐，同发达地区相比差距很大，遭遇“两难”境地。从学校方面看，有的学校对教研工作重视不够，尤其是农村学校，点多面广、师资力量薄弱，存在“等着观望、被动参加”的情况，让校本教研难有起色。县教研室作为县域教研的推动者与引领者也有苦难言，教研员学科、年龄结构不合理，又缺乏专项经费……教研工作如何有效开展？
针对上面说的问题，有的地方把地理位置相邻的学校联成片，集中开展教研活动。这样的传统的联片教研，注重的是交通上的便利，缺少专业上的引领；有的地方把城乡学校结成对子，开展“手拉手”教研，虽然也有城区学校引领，但农村学校大多被动参加，也存在“拉不动”的情况。在借鉴传统教研经验的基础上，江西奉新县创建了“1＋N”联片教研模式。
“1＋N”联片教研突破地理上的局限，每个教研片区涵盖县城学校、平原乡镇学校、山区乡镇学校及若干村小、教学点。“1”并不是特指某所学校，而是指教研活动的牵头学校，不管是县城学校还是农村学校，都一定要轮流担当“1”的职责。“N”代表若干成员单位，也不是固定的，县教研室每一年按照学校教学现状、教研能力、活动开展等情形，对各教研片区成员进行一定程度上调整。现在，奉新县共有5所县城小学，教研水平相对很好，根据“城区示范、板块融合、强弱搭配”原则，划分了5个教研片区，让全县16个乡镇148所小学（含教学点）都拥有自己所属的教研片区。
每个片区由县城小学校长担任片长，负责该片区教研活动的统筹与具体安排，并指定一名县教研员作为联络员，整个过程参加片区活动，做好沟通协调和督促详细指导。片区教研基本上相当于县级教研，各片区自行制订独具特色的活动方案，每学年开展若干次集中教研活动，保证中心小学以上学校至少主办一次。而且县城学校与省城名校的“手拉手”活动也让片区学校参加进来，达到了联片教研活动向纵深发展。
经过几年实践，“1＋N”联片教研很好地处理了县域教研面临的难题，达到了“小队伍，大教研”的整体目标。这一探索具有四个明显特点：
全面。之前举行县级教研活动，规模大、频率低，每一次一所学校只可以派1-2人参与，村小、教学点教师基本上没有机会，而他们恰恰最需引领和提升。新的联片教研模式涵盖全部学校，充分改变了农村学校、教师的积极主动性。
整合。为了壮大教研队伍，奉新县曾尝试过请来兼职教研员，因为兼职教研员都是学校教学骨干，平日间课务重，时间上难保证，经费上难具体安排，效果不太理想。让城区学校牵头片区教研盘活了全县学科带头人、骨干教师等高质量教研资源，有效补上来了教研力量的不够。
灵活。因为规模适中，耗时短，容易组织，形式上也可灵活多样。各片区自行协商、集思广议，做到每一次教研活动紧跟一个主题，通过专家讲座、教学比武、基本功竞赛、专题研讨等形式，努力处理N个实质上教学小问题。
竞争。城乡学校教研水平悬殊，不具可比性，且各自单兵作战，评比结果年年相似，很难起到激励和促进作用。因为各教研片区情形相似，采用“片区+学校”的捆绑考查方法，促进片区内互助交流、片区间考查比拼，形成了“比学赶帮超”的良好教研氛围。
“1＋N”联片教研的开展，探索出了县域教研的可行之路，搭建了教师成长的大舞台。奉新县朝着“人人热爱教研，参加教研，并从教研中受益”的目标，边实践边完善，持续性丰富活动内容和载体，提高了教师专业发展，提升了教育教学质量，促进了县域教育均衡。
联片教研活动开展方案？
联片教研活动开展方案这样写
一、活动主题 小学数学课堂有效教学策略的研究二、活动目标 1、通过此次教研活动，提升教师研究考试教材、设计教学活动、组织教学活动的能力。
2、通过开展对课堂教学观摩活动，促进教师改变课堂教学方式，改善学生的学习方法，更大程度地逐步递次推动学生的蓬勃发展和进步。
3、建立“教研、实践”相结合的探索型、学习型、讨论型的教研氛围。
三、活动时间2023年5月23日四、活动地址位置固本小学五、参与对象我们全体数学教师六、活动组织形式 针对我们学校数学教研组的实质上情况，通过观摩课，开展“以课改观念看课堂”为主题的评课活动，从优、缺点两方面评价课堂教学，及时给执教老师指出不够，真正创设良好的教研氛围。
七、活动过程 数学组老师集体备课—李来翠老师上课—我们全体教师听课—李来翠老师说课—我们全体教师集中评课 八、活动要求 1、执教教师准备好课，备课教案交1份到教研组。
2、我们全体教师参与听课和评课，在内容框中填写好听课记录。3、执教教师写说课稿1份交教研级。
九、活动经费 1、活动统一具体安排用餐：用餐人员：参加活动教师2、活动费用具实凭票报销。
连片与联片的区别？
连片的意思就是连成一片，成片。例句：一眼望去连片的金色麦浪在随风飘动，象金色的波浪十分壮观。
联片字面名字所表达出来的意思就是联系成一片。
例句：我们南沟中心校组织进行了河底镇八所学校的联片教研活动,参与活动的是一年级全部数学老师,二年级全部语文老师。
连片： 解释：连成一片，成片。
出处：胡忍安 《老将新兵》：“原来三条牛腿，目前是骡马成群；原来是坡地旱原，目前是水地连片。
” 联片好像没有这个词
片区教研形式有什么？
我觉得，可从以下的视角开展小学语文特色教研活动-
1、“做课”活动有计划地开展“名师示范课”、“新教师展示课”、“优秀教师评比课”、“骨干教师献艺课”、“学习汇报课”、“识字写字教学研讨课”、“阅读教学研讨课”、“作文教学研讨课”、“城乡教师互动课”、“兄弟学校教师互动课”、“学习汇报课”、“读书会”等“做课”活动。
2、专题教研活动开展集体备课研讨、学习专题研讨、识字写字专题教研、古诗文阅读专题教研、作文教学专题教研、阅读教学专题讲座、集体探讨教研课例、新教师展示课后的交流、研究课题的确定等多方面的主要内容。
3、校本研修活动开展校本教研、“城乡联动，乡镇联片”活动。
4、苦练基本功活动组织教师开展“三字”(毛笔字、钢笔字、粉笔字)比赛、演讲比赛、案例分析比赛、读书笔记评比、特长展示等活动。
小学教研科研获取的实效怎么写？
1.科课研究实践与课堂教学、常见教研紧密结合，以课题研究为核心开展一系列活动。
2.转变观念，形成了教育科研的良好氛围。
3.建立健全教科研机构，建立有效的制度和保证措施。
4.结合实质上，以本校教学中的突出问题为科研选题的契入点。
5.加强学习，培养本校研究教师。
6.最后总结科研成果。
区域联合教研的意义？
意义就在于：相互学习，交流和沟通，借鉴，互通有无，扩大知识覆盖面，可以延伸到各个地方的教育，吸取精华。
达到教育资源共享，利于举行联合竞赛，强强联合，进行实地考察，相互听课，进行教师当中培训，人才交流与分工合作，达到互联网平台上的信息交流与互换。
提高学校里的知名度，教育局的组织能力和协调能力，打造高质量教育基地，利于发展学生身心健康，逐步递次推动教学水平进步。
区域联合教研，以一个相近相邻的学校共同开展教研活动，以达到资源共享，智慧共生，教师共长的效果！
教研组活动记录？
教研组的活动记录主要是记录各教研组老师的公开课或者是集体备课情况。
针对某位老师的公开课，既然如此那，各位考生第一集中发表每个人的品客意见。授课人的优点和缺点。还有这个评课听课的主要内容要求有记录人员，标注活动日期，活动的地址位置。最后呢由教研课组长集中全部老师的意见加以总评。
有关集体备课这一项，主要是针对某一刻的主要内容，各老师分别发表自己的意见。这课怎么上啊？如何做到重要考试难点及核心内容突出？教学怎么样呈现重要考试难点及核心内容？我教学时间怎么具体安排？师生互动互动如何穿插其间？
开展校际联合教研应注意什么？
校际教研目标是学校当中相互学习取长补短，联合利用更多资源，发挥更大作用。开展校际教研要注意一是搞好校际领导的沟通和谋划工作，选好教研主题，做出教研规划，从时间，内容，方向，方法及参加人，达到的目标等方面全面计划好。
二是确实开展活动，开展活动一定要结合学校实质上和时代要求开展，按照学校现有资源和水平，选择出共同觉得好的教研课题来展开，要让尽量多的老师参加进来，才可以带动学校教学工作，起到教研促教学之作用。
三是擅长于总结与挖掘新事物，在教研途中要持续性总结更新，开拓眼界，创新观念，在实践中求进步，总结出好的经验，形成文字性材料，应用于实践教学中来，达到校际共同进步。
不要形式主义教研，相互吹捧。
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