自考本科儿童发展理论四个原则，简述儿童发展的规律自考题

博宇考试网 2023-06-30 自考 次
自考本科儿童发展理论四个原则，简述儿童发展的规律自考题

自考本科儿童发展理论四个原则？

A.发展方向的原则

动作的蓬勃发展和进步是有方向的，而这个方向性是由遗传密码预先设定的。

B.相互交织的原则

相互交织的原则具有广泛性，反映在各自不同的活动中。通过相互交织，使相互的力量在发展周期的不一样阶段分别显示出各自的优势，达到互补的作用，最后把发展引向整合并达到趋于成熟的高一级水平。

C.机能不对称的原则 针对人类来说，从一个的视角面对世界可能更为有效。新生儿的颈强直反射出现在新生儿出生后的3个月内，以后因为神经系统的蓬勃发展和进步而被掩蔽。

D.个体成熟的原则

个体的蓬勃发展和进步主要还是看成熟，而成熟的顺序主要还是看基因决定时间表。儿童在成熟以前，处于学习的准备状态。这里说的准备，就是由不成熟到成熟的生理机制的变化过程。准备是解释学习的重点。成熟在发展中起决定作用，发展的过程不可能通过环境的变化而改变。

E.自我调节的原则

自我调节是生命情况固有的能力。自我调节还能加强成长天性的不平衡和波动。行为周期，2-5、5-10、10-16，每一阶段都拥有平衡与不平衡相互交叉替换的程序。

简述儿童发展的规律自考？

第一个规律是：高速发展

个体发展的基本规律是先快后慢，学前儿童的蓬勃发展和进步，与其他年龄阶段儿童的蓬勃发展和进步相比，不管是生理还是心理都具有高速发展的特点。

当我们仔细观察观察孩子平日生活中的变化时，就不难发现：1岁前的孩子基本上是一周一个样，3岁前儿童是30天一个样，3-6岁儿童的变化则是一年一个样。

第二个规律是：有顺序

儿童发展不仅具有方向性，还具有不可逾越和不可逆转的顺序性。比如儿童身体发育遵守着自下而上的顺序，动作发展的头尾律、近远律和大小律也显示了顺序性特点。在正常条件下，心理情况的出现按顺序产生，心理发展的阶段也同样按顺序产生。

第三个规律是：发展具有不平衡性和差异性

儿童身心各方面不是齐头并进地发展，而是具有不平衡性和差异性。就同一儿童来说，详细反映在不一样年龄阶段发展速度不均衡，同一时间身心各方面的蓬勃发展和进步水平不均衡。

此外不一样儿童当中身心发展也有不平衡。每个儿童身心发展的主要内容、表现形式和水平都具有独特之处。

个体差异是客观规律是教育的前提，因为这个原因教育的基本原则是因材施教。

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