初中物理的磁感线方向怎么判断，初中物理电磁铁的原理是什么

博宇考试网 2023-06-27 物理 次
初中物理的磁感线方向怎么判断，初中物理电磁铁的原理是什么

初中物理的磁感线方向怎么判断？

初中物理的磁感线方向判断方式请看下方具体内容：1. 磁铁北极的磁感线由内到外出，南极的磁感线则由外到内汇聚。2. 线圈出现的磁场磁感线方向则遵守“右手定则”，即右手握住线圈，使拇指指向电流方向，手指的弯曲方向则代表磁感线方向。3. 直导线电流所出现的磁场磁感线，遵守“行军定则”，即右手握住直导线，让手指弯曲的方向就是磁感线的方向。因为这个原因，我们可以按照磁铁北极和南极的极性还有右手定则或行军定则来判断磁感线的方向。

在初中物理中，磁感线的方向由南极指向北极，且在磁感线上磁力线的密度与磁场的强弱成正比。详细判断磁感线方向方式请看下方具体内容：1.沿磁铁表面从南极到北极，就是磁感线的方向；2.某一点的磁感线方向垂直于通过该点的磁场方向；3.在磁场外，在垂直通过该点磁场方向的平面上，沿旋转的方向看，顺时针方向的磁感线最靠近你，逆时针方向的磁感线最远离你。4.在磁场内，在垂直通过该点磁场方向的平面上，由南向北（磁力线总是由南向北）看顺时针方向的磁感线即为所求方向。

1.

最直接的方式,在磁场中放一小磁针,则小磁针N极所指的方向就是该点的磁感线切线方向

2.

直导线的磁场方向:右手握住直导线,让拇指指向与电流方向一样,其它四指自然弯曲,则四指的弯曲方向就是磁感线的方向

3.

线圈磁场:跟上面方式相似,但是，要用四指弯曲方向与电流一样,拇指伸直,则拇指所指的方向即为磁感线的方向.

初中物理中，磁感线方向是由南极指向北极的。因素是磁感线是从磁南极指向磁北极，而铁磁体是会被磁场吸引的，故此，磁感线的方向是可以通过铁磁体的运动方向推断出来的。假设铁磁体朝着磁场移动，既然如此那，磁感线就指向铁磁体朝向的方向，反之则相反。在磁铁上，磁南极是吸引铁磁体的，因为这个原因铁磁体朝向磁南极移动时，磁感线就从磁南极指向磁北极；铁磁体朝向磁北极移动时，磁感线就从磁北极指向磁南极。通过实验和观察，可以更好地理解和判断磁感线的方向。

初中物理电磁铁的原理？

电磁铁的原理，就是利用了流动的电荷周围会出现磁场，俗称电生磁这样的情况。用一个周围缠绕有线圈的铁心，将线圈中通上电流，并由铁心将电流出现的磁场集中起来，完全就能够构成电磁铁。

5 初中物理中字母k是什么意思？

A 振幅a 加速度 B 磁场强度C 比热容、电容c 光速D 电位移矢量d 光栅常数E 电场强度e 电子电量 F 力、法（电容单位） f 摩擦力、振动频率 G 重力 g 重力加速度H 磁化强度矢量、亨（电感单位）h 高度、深度、普朗克常数I 电流 i 自由度J 焦耳（热量、能量单位）、交叠积分K 开尔文（热力学温度单位）m 质量 N 压力/支持力 n 折射率P 电功率 p 压强 Q 热量、电量 q 电量R 电阻 r 位移、距离 S 路程 s 秒T 温度、振动周期t 时间 U 电压、电势V 伏特（电压单位） v 速度 W 功

初中物理电学中的h表示什么？

H表示磁场强度，它定义为磁通密度B除以真空磁导率μ0再减去磁化强度M。磁场强度是线圈安匝数的一个表征量，反映磁场的源强弱。磁感应强度则表示磁场源在特定环境下的效果。

磁场强度的单位在国际单位制中为安【培】/米(A/m)；在CGS制中为奥【斯特】(Oe)。1安／米基本上等同于4π×10奥。

初中物理磁学发展史？

电磁波的发现因为历史上的因素（最早，磁曾被觉得是与电独立无关的情况），同时也因为磁学本身的蓬勃发展和进步和应用，如近代磁性材料和磁学技术的蓬勃发展和进步，新的磁效应和磁情况的发现和应用等等，让磁学的主要内容持续性扩大，而磁学在其实也就作为一门和电学相平行的学科来研究。

电磁学从原来相互独立的两门科学(电学、磁学)发展成为物理学中一个完整的分支学科，主要是根据两个重要的实验发现，即电的流动出现磁效应，而变化的磁场则出现电效应。

这两个实验情况，加上J.C.麦克斯韦有关变化电场出现磁场的假设，夯实了电磁学的整个理论体系，发展了对现代文明起重要影响的电工和电子技术。

麦克斯韦电磁理论的重要意义，不仅仅是于这个理论支配着一切宏观电磁情况（涵盖静电、稳恒磁场、电磁感应、电路、电磁波等等），而且，在于它将光学情况统一在这个理论框架之内，深入透彻地影响着大家认识物质世界的思想。

电子的发现，使电磁学和原子与物质结构的理论结合了起来，H.A.洛伦兹的电子论把物质的宏观电磁性质归结为原子中电子的效应，统一地解释了电、磁、光情况。

和电磁学密切有关的是经典电动力学，两者在内容上并没有原则的区别。

大多数情况下说来，电磁学偏重于电磁情况的实验研究，从广泛的电磁情况研究中归纳出电磁学的基本规律；经典电动力学则偏重于理论方面，它以麦克斯韦方程组和洛伦兹力为基础，研究电磁场分布，电磁波的激发、辐射和传播，还有带电粒子与电磁场的相互作用等电磁问题，也可说，广义的电磁学包含了经典电动力学。

有关相对论和量子理论对电磁学发展的影响，见相对论电动力学、量子电动力学。

麦克斯韦《电磁论》发表后，因为理论难懂，无实验验证，在相当长的不短的一个时期里并没有受到重视和普遍承认。

1879年，柏林科学院设立了有奖征文，要求证明以下三个假设：（1）假设位移电流存在，理所当然会出现磁效应；（2）变化的磁力理所当然会使绝缘体介质出现位移电流；（3）在空气或真空中，上面说的两个假设同样成立。

本次征文成为赫兹进行电磁波实验的先导。

1885年，赫兹利用一个具有初级和次级两个绕组的振荡线圈进行实验，偶然发现：当初级线圈中输入一个脉冲电流时，次级绕组两端的狭缝中间便出现电火花，，赫兹马上想到，这可能是一种电磁共振情况。

既然，初级线圈的振荡电流可以激起次级线圈的电火花，既然如此那，它就可以在邻近介质中出现振荡的位移电流，这个位移电流又会反过来影响次级绕组的电火花出现的强弱变化。

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