高中班主任德育论文如何写，为什么班主任没有做好德育工作呢

高中班主任德育论文如何写？

高中班主任德育论文的表达第一要考虑高中生的心理及身体发展特点，要做到以人为本，。

充分考虑到高中生所身处的蓬勃发展和进步阶段怎样才可以够制定更合适高中生心理、身体发展的德育内容，其次，德育论文的表达也要与社会、时代的蓬勃发展和进步符合合，。考虑到社会发展这个大环境。这样才可以更好的，更全面的写出论文、德育、论文的主要内容

一扶老人过马路。

二，对学生要温柔，不可以打。

三，多做一部分课外活动，和考生促进关系。

4进行双减。你我多做一部分，可考生可以做的是给考生立下榜样。假设是高中，需多做一部分体育运动，因为目前是青春时期。有一天得不到，那就，啦啦啦。三个字儿。

为什么班主任没有做好德育工作？

（一）德育目标模棱两可

高中班主任时常没办法依照校园的德育工作规划践行德育工作，致使德育散乱，没有落实德育目标。

（二）内容滞后

因为政治环境瞬息万变，犯经验主义的错误仅仅会让德育工作偏离预定轨道。还，班主任在德育工作中，一些班主任擅长引经据典，这本无可厚非，然而，要把控掌握好尺度，太多的经典实例的循环运用，会让学生出现厌烦情绪。

（三）教育方式滞后

班主任在学生品德构建的历程中，有着领头人、引导人的功能，班主任与学生间的沟通是升华师生情谊的有效办法，班主任不但要以说理的形式开展德育，还应用自己的魅力来感染学生，为学生培养榜样，让学生的感情得到熏陶，还可以形成自己的良好思想品质。

新形势下如何加强高中学生的德育工作？

【摘要】在新的形势下，教师一定要在继承传统教育方式的基础上进行创新，特别要注意关注学校德育工作与现代化建设的关系，特别要注意关注学校德育的手段与方法，特别要注意关注学校德育工作与学生主体的关系，特别要注意关注学校德育的主要内容。☆【[关键词]】新形势；中学德育；实效性☆【中图分类号】 G 623.15 【文献标识码】 C 【文章编号】1671-1270(2023)4-0060-01☆21是一个知识经济时代,社会需的是综合素质全面发展的人才。综合素质涵盖思想、道德、品格、知识、气质、能力等,它是在先天生理、心理的基础上,通过后天学习、锻炼而渐渐形成和发展起来的,是从事社会活动的基本条件。人的素质是人的能力的基础,也是从事或完成一定活动的本领、力量,故此，马克思称其为“人的实质力量”。针对新时期人才“高素质”要求,反映在非常高的政治理论修养、广博文化知识修养、精湛的专业技能修养和高尚的思想品德修养。而国民整体思想品德的高低直接关系到整个国家的安宁、社会的稳定还有一个人的前途发展。☆目前处于改革开放时代，另外，最近这些年来高中学生中独生孩子越来越增多，过去惯用的一部分管理方式和教育手段不灵了。班主任工作一定要在继承传统做法的基础上进行创新，提出新思路。☆社会在商品大潮的冲击下，在向市场经济转轨途中，处于思想工作第一线的班主任一定要要学习一部分社会科学的新理论，不然就不可以适应新时期思想工作要求。如班主任老师不懂得货币在社会主义条件下的作用，就不可以教育学生如何正确对待金钱；班主任老师不懂得物质利益原则，就不可以教育学生准确区分个人利益和个人主义的界限；班主任老师不学点市场经济理论，就不可以教育学生既要有竞争意识，又要遵守诚实守信的道德。假设班主任还是照着老样子向学生笼统地灌输不可以向钱看、重义不重利、只讲贡献不讲索取等道理，缺少全面的分析，就很难奏效了。☆目前高中学生知识面广，肯于思索，班主任的思想工作常常碰见一部分很难对付的奇谈怪论，但如能因势利导，把道理讲“透”，大部分考生是能服其理、认其道的。比如，有一个考生课间在教室打着打火机玩。教师去劝阻：“你怎么在教室里打着打火机呢？”得到的竟是意想不到的回答：“我在课间玩玩打火机，又不违背什么规定。”听了他，假设忍不住地训斥他，拿不出有说服力的道理来，恐怕他是不会服的，在座的其他考生还会感到老师无理。教师控制了情绪，经过冷静仔细思考试结束之后，在班上作了请看下方具体内容分析：“考生们清楚，一把切菜刀在厨房里用，这是很正常的，假设我无缘无故地拿着它走进教室，你们会是什么感觉？再如唱歌跳舞是陶冶情操，有益于身心健康的娱乐活动，如你在自习课哼歌，这又是什么性质的问题；同样，与抽烟相联系的打火机，如不是用于别的，你拿进教室来玩，这又说明了什么。你们已在哲学中讲过一个道理，同一事物联系着不一样的条件，就有不一样的性质和意义，一切事物都是以时间、地址位置、条件为转移的。”这位考生听后，终于自觉地收起了打火机。☆面对学生不健康心理，要有配套的矫正措施。因为高中生独生孩子增多，家庭的娇惯、社会的影响，导致不少学生的不健康心理。详细表目前：为我考虑多，为他人考虑少；追求这里说的个人性格自由，不愿受管束；虚荣心强，性格脆弱，承受挫折的能力差等等。要矫正这些不健康心理，不是一朝一夕，靠谈一次心，开一个班会就可以处理的，一定要要有配套措施，综合矫正。☆如目前有不少考生在家里跟父母唱反调；在学校跟教师唱反调，存在较为普遍的逆反心理，严重干扰和影响思想工作。教师可利用一次班会课作专题讲座，从理论和事例的结合上，分析其根本，找出其思想方式上的错误，帮考生认识其危害性。同时，提醒学生在和师长讨论问题时注意两点：自己的意见能不能被师长采纳，主需要在于理由是不是充分，要求是不是合理。这样不仅可以矫正学生的逆反心理，而且，促进加强班集体建设。☆面对学生关心的热点问题，要有系统地进行详细指导。目前学生普遍关心的热点问题有点多，就这些热点话题来说，它集中在某一点上，具有共同性。就每一个学生来说，各自就同一问题思考的视角是多方位的，处理方法又是多样性的。要搞好班集体的思想建设，有部分热点问题班主任是不可以回避的，并要给予正确详细指导。☆如高三学生面临高中毕业考试，大都十分关心自己的学习。这也是他们思考的热点。有部分独生孩子怕吃苦，期望能找到一条捷径；有部分过惯了舒适生活、缺乏磨练的意志薄弱者，把赌注压在临临近考试前的短时冲刺突击上；还有相当一些勤奋的学生，为学习效率不高而感到苦恼。针对上面说的不一样情况，教师可列专题进行系列讲座，如《学习动力和毅力》、《学习毅力和时间利用率》、《学习效率与学习方式》、《学生性格与学风》、《高中毕业考试良好心理素质及培养》等。☆按照学生的特点，在社会主义市场经济和世界范围内各自不同的思想文化相互激荡的条件下，在社会价值取向多元化的情况下，在德育工作中应积极倡导我们全体师生培养正确的人生观和价值观，坚持引导师生自觉抵制各自不同的腐朽思想文化的侵蚀。在详细的德育实践中，应建立以养成教育为重点的德育系统；发挥学科渗透德育的功能；开展丰富多采健康有益的校园文化活动，优化德育小气候；努力构筑良好的大环境；形成师生参加的全员德育管理互联网；协调课内外、校内外的影响，提升学生道德素质，以此走出困境，提升中学德育的实效性。☆总而言之,教师在对学生进行思想品德教育时一定要坚持我们国内教育引导工作者在长时间实践中所总结的“动之以情,晓之以理,导之以法,持之以恒”的思想工作教育经验,力戒简单粗暴、草率行事的短时间行为。只要教育引导工作者方式得当,“润物细无声”,就一定可以培养出一棵棵高大挺拔的乔木！

在每所学校德育部门的工作计划或总结中都会不约而同地提到这么一句话：“德育工作是学校工作的重中之重”。可见，作为教育引导工作者，各位考生对学校德育工作的重要性已形成共识。但是随着社会形势的蓬勃发展和进步，如何去找寻、探索学校德育工作新的生长点，构建开放型、实效性的德育模式，反而摆在每一位德育工作者面前最紧迫的任务。 大家现在都知道，德育是教育者按照一定的社会和受教育者的需，遵守品德形成的规律，采取不一样的言传身教等手段，通过内化和外化，来发展受教育者的思想、政治、法律和道德等几方面素质的系统活动过程。简单来讲，这是一个潜移默化影响一个人品行和世界观、人生观、价值观的过程。 我们每一个人都可以深入透彻地体会到，现在的国际、国内形势都已出现了巨大的变化。当我们的祖国一步一步跨入新世纪经济时代时，当我们的改革和发展大潮席卷神州大地时，我们需要清醒地看到，学校的德育工作已经在面临前所未有的挑战。社会道德价值体系和学校德育工作的定位，似乎被卷入了眩晕无序的旋涡之中，学校德育的现状与客观环境的变化不相适应的矛盾已明显的暴露出来。在学校开展德育的途中，我们常常会撞见让自己花更多的时间但得不到应该获得的效果，甚至是收效甚微的局面。难道是我们的学生、我们的孩子不可以再需接受德育教育了吗？不是。我觉得，要转变现目前学校德育效果不佳的客观现状，就一定要从德育管理的认识、方法、内容、范围等方面去开展新时期的学校德育改革实践工作。 一、提升认识，抓好德育队伍建设 社会主义精神文明建设是关系到建设有中国特色的社会主义事业兴衰成功与失败的大事。其根本任务就是要适应社会主义现代化建设的需，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提升整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质。而我们的学校作为育人的场所、人才的摇篮，其德育工作的主要内容与目标则在建设社会主义精神文明的途中有着特殊的作用，对我们国内未来社会风貌和民族精神起着决定性的影响。因为这个原因，学校在自己的管理工作中需要充分发挥领导班子的核心作用、教职员工的主要作用及我们全体学生的参加作用，明确学生的德育工作是我们全体教职员工本职工作中至关重要的一些。基本上，提升我们全体教职工对德育工作在学校工作中的重要地位的认识是做好学校一切工作的前提和必要条件。 除开这点一定不能觉得德育工作只是学校德育部门和班主任的事，而一定要把“教书”与“育人”统一起来，应强调我们全体教职员工都是德育工作者，这是一个重要保证。而如何去改变现在学校中德育工作人员数量不够、思想不稳定、积极性不高的状况，则是学校管理者需要承担的紧迫任务。我觉得在学校念书内，可组织建设一支素质高的德育骨干队伍，发挥其扩散性的影响；在学校念书外则可以在各个领域（如司法、维权、交通等）请来一批德育顾问，充分发挥德育实践基地的作用，以建设一支稳定的校外德育工作队伍。 二、改革德育管理方法 我们清楚，学校德育工作管理的基础单位是班级。班主任是班级教育引导工作的组织和领导者是德育工作的骨干力量。学校德育部门的大多数工作任务、要求能不能真真切切的贯彻落实，在很大程度上主要还是看班主任工作的好坏。而现在传统的班级管理方法是班主任代表学校行政，对一个班行使组织权、领导权和指挥权。班主任在学生中是绝对的权威，在班里说什么就是什么。但我们发现，随着社会日新月异的蓬勃发展和进步，目前的学生似乎不可以再像几年前的学生既然如此那，“好管”了，持续性会有新情况、新问题产生。而这也就要求我们要回过头来重新审视一下沿用已久的那套管理方法。我们会认识到，它不仅影响到学生自我意识、民主意识的蓬勃发展和进步，而且，会影响学生的组织能力和管理能力提升，甚至会影响学生独立人格的形成。因为这个原因，一定要要对传统的德育管理方法进行必要的改革。 这里所谈的改革，并非说不用班主任，只要有班级这一基础组织存在，那还要有管理班级的教师。这个改革指的是应把班主任在班级里的“主体”作用真正的转为“主要”作用，由自己亲自包办班上的工作，转为详细指导学生去做；由自己一个人说了算，转为学生集体讨论决定。班主任需要是班级工作的详细指导者，引导学生学会自己管理班上的事物，使学生学会过民主的集体生活。 这样的班主任绝不是无事可做，而需要站在一个更高的层次上，去培养学生关心集体、为集体服务的良好品质，锻炼提升学生的组织能力和分析问题、处理问题的能力。 三、适应新形势，抓好德育内容。 青少年学生是我们学校德育的对象，研究和把控掌握当代学生思想变化的新特点是学校德育的出发点，也是抓好德育内容的重要依据。在新的蓬勃发展和进步时期，德育的优良传统要继承，但绝不可死搬硬套。时空变化、教育对象特点的变化都要求我们在坚持传统德育内容的同时，一定要要紧密结合现实生活的实质上。德育内容唯有赋予了新的时候代精神，满足时代发展的要求，才可以为当代青少年所理解接受。根据这一发展形势，我觉得我们在德育教育的途中，应突出请看下方具体内容几点内容： 1、公民道德意识教育： 在当今开放型社会中，我们不应把学生仅仅当成是学校这一狭隘范围里的受教育者，而更需要把他们默认为生活在社会中的一个公民。作为学校来说，就有必要对其进行公民道德意识教育，使学生懂得公民的权利与义务，遵循社会道德规范，培养学生成为一个好公民。 2、法制、维权意识教育： 自法制、维权活动在全社会范围内开展以来，在规范社会规则和程序、净化社会环境还有真真切切维护青少年合法权益，为青少年健康成长提供服务和保证，预防和减少青少年违法犯罪等方面都能够有一个积极的推动作用，呈现出良好的蓬勃发展和进步态势。而学校教育作为从事着与青少年事务直接相关的行业系统，更是推广这个教育活动的不可缺乏的参加者。我们期望可以通过这一宣传教育活动，使各位师生更进一步地了解基本的法律、维权常识，养成依法办事、遵纪守法的良好习惯，提高自我保护能力，以此为青少年的健康成长提供服务和保证，提升全校师生的维权意识，促进社会文明的进步。 3、集体主义教育： 在现目前的社会环境中，随着整个社会改革的越来越深入和发展，集体主义教育显得特别重要。在竞争每天都变得更激烈、利益主体多元化的形势下，如何讲究团结合作，将集体利益放在首位，更是社会对人的基本要求。在一定意义上，集体主义教育可以称为是学校德育教育内容贯穿自始至终的核心所在。 4、社会实践能力培养： 社会是人生的舞台，要成为一个真正的现代人，就一定要要学会正确与人交往。学生在自己的生活中会接触到考生、老师、家庭的其他成员，在实际上践活动中还会接触到广泛的陌生人群，假设不可以合适的处理好人际关系，明显不可能很好的生存与发展。因而培养学生的社交能力应是当今学校德育的一大主题。 5、心理健康教育： 现目前的学校对这一方面内容的教育基本已形成共识。因为当代的中学生受到社会环境的影响很大，来自学校、家庭、社会的压力很大，因而能不能调整好自我的情况就显得至关重要。而学校作为育人的场所，在这里方面需要具有不可推卸的义务与责任。唯有抓好心理健康教育，才可以提高德育教育的实效性，才可以真正地培养学生成为身心健康的新世纪先进青年。 四、扩大德育范围，将学校与家庭、社会密切联系起来 教育和培养好青年学生，我们不可以简单的看成只是学校的任务，而应该把它看成一项社会性的系统工程。这个问题就要求我们不可以纯粹的把德育工作范围固定在学校念书内学生身上，同时也需要考虑如何与家庭、社会当中形成一种更和谐的关系，以方便更好地对学生行为习惯的培养、品质的形成、个性的蓬勃发展和进步等方面发挥积极的作用。我觉得，学校可以建立社会教育委员会和家庭教育委员会。前者可以将社会相关的教育力量组织起来，及时沟通学校与社会的联系，发动社会力量对学生进行教育。因为学生也是生长在一定的社会环境之中，学校主动与社会挂钩，完全就能够把学校的教育意图渗透到社会生活的各个领域，使学生在学校念书内外都可以受到同样良好的教育影响。这不仅仅只有利于加强对学生进行正面教育，还促进防止社会上的消极因素对学生思想的腐蚀。同时，作为每一个学生来说，他们与自己的家长总是有着较为深厚的感情，其思想行为受家长的影响非常大。假设可以获取家长与学校的协作，对孩子的思想行为进行完全一样性的教育影响，就可以获取很大的教育效果。尤其是在培养学生独立生存能力和劳动习惯等方面，家长可以起到学校很难起到的作用。因为这个原因家庭教育委员会的建立在学校德育管理体制中就显得很必要了。 党和国家所制定的教育方针、教育目标和教育目标，其核心是把学生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。而每一个青少年的中学阶段正是其形成良好道德品质的最好时期，也是他们培养正确的世界观、人生观、价值观的奠基时期。可见，不管具体是在什么时候，学校德育工作都将占据着十分重要的地位。就现在来说，要提升德育工作的实效性，促使其科学化，还要我们每一名教育引导工作者在自己的管理实践中持续性探索新时期学校德育管理工作的规律，持续性研究新时期学生的思想特点，创新德育工作方式，使学校德育工作生动活泼，为学生所喜爱和接受。这样才可以充分发挥其教育作用，全面提升青少年的思想道德素质。

做好新时期德育与班主任工作？

我个人觉得做好新时期德育与班主任至关重要――以育人为本、以德育为先，扎扎实实做好德育创新做好新时期班主任工作。

要爱岗敬业关爱学生刻苦钻研严谨笃学勇于创新奋发进取淡泊名利志存高远自觉坚持社会主义核心价值体系,静下心来教书,潜下心来育人,努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。

高中德育工作方向？

德育工作坚持从学校和学生的实质上出发，牢固培养德育首位意识，深入开展行为规范教育、品德教育、纪律教育、法制教育、心理健康教育。以提升学生思想道德素养为根本点，以创建优秀班集体为重点，以健全德育工作管理体制，提升德育队伍管理能力为保证，通过扎实的德育教育活动，形成良好的育人环境，培养学生具有强烈的社会责任感，持续性促进学生全面发展。加强队伍建设，提升管理水平，把德育队伍建设放在首位。

　　德育工作者的观念和水平决定了教育管理的层次和效果，因为这个原因，加强德育工作者队伍建设，持续性与时俱进，更新观念，提升责任意识，管理水平和施教能力是德育工作的首先任务。

　　

高中地理教学中如何渗透德育教育？

一、钻研考试教材内容，挖掘德育因素

地理考试教材中的理论就是进行地理教育还有德育渗透的基础。要将德育渗透到地理教育中，第一要了解地理课本中的主要内容，结合教学特色，充分挖掘这当中的德育因素。大家现在都知道，课堂是学生进行素质教育的重要阵地，为了对学生进行深入透彻的德育，就不可以脱离课堂教学，不可以脱离主要课堂知识的介绍。我们要按照地理考试教材的主要内容，找到其与德育知识的结合点，以此来确认哪一些需渗透那些德育的主要内容。同时，立足现如今实质上，深入挖掘考试教材中的知识，最好可以将课本内容与学生所熟悉的事物联系在一起，让学生可以深入透彻体会到这当中的含义还有重要性，提高课堂教学的感染力、吸引力和说服力。

二、加强乡土地理教学渗透德育

“乡土地理”是地理教学中的重要内容之一。家乡是学生最为熟悉的地方，乡土地理教学可以帮学生更好地了解自己家乡的环境，培养学生的社会实践能力，帮学生培养持续时间发展观念，提高他们的家国主义情感。因为这个原因，在地理课堂教学中应该加强乡土教学，将课本内容与当地实质上相结合。使学生可以更深入透彻的了解自己的家乡，激发学生对其家乡的热爱之情，鼓励他们回报家乡，以此升华为热爱和建设伟大祖国的崇高理想。将书本知识与学生家乡有关的主要内容相结合，可以导致学生学习的兴趣。学生通过联系自己的生活体验，更好地掌握并熟悉书本知识。在这个途中，也就自然而，然地渗透了德育因素，使学生全面认识家乡，对自己的家乡充满好奇，以此引导他们更热爱家乡，出现想要建设更美好的家乡的想法。

三、运用比较法渗透德育

高中地理教学中有不少具有可比性的材料，用比较法从中得出结论具有更多的有说服力，也可以使学生对考点归纳出现更深入透彻的印象，提升课堂效率。在运用比较法的途中渗透德育，反映我们国内社会主义制度的优越性，从而来激发学生的爱国主义精神。在教学中还可以将目前与过去进行对比，使学生深入透彻的了解到自己作为社会主义接班人的责任和使命，引导学生培养主人翁意识，激发学生爱党、爱国、拥护社会主义的热情，培养正确的人生观、世界观和价值观，培育他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有新人”。 我们也要引导学生辩证地看待事物。既要认识到我们国家的优势，也要看到我们面临的威胁。用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点认识我们国内的自然环境，激励学生勇往直前，为达到中华民族的伟大复兴而艰苦奋斗。

四、运用课外活动渗透德育

地理课外活动是在学生的课余时间，由老师进行有计划、有组织的教学活动。在地理课外教学活动中渗透德育，在学生进行实地考察的同时，给他们讲解当地的地形山貌特点、发展历史、文化特色还有民俗习惯，将理论与实践相结合，不仅使学生更了解有关的课本知识，还能让他们实地体验祖国的山河变化，在潜移默化中激发学生的爱国热情。除开这点还可以进行与地理有关的主题班会、辩论赛等，通过学生自己的参加，结合他们的自己体验，对周围存在的有关地理问题发表自己的见解，提出治理这些问题的处理措施，通过播放有关影视、录像等进行德育渗透，活跃课堂气氛，提升学生自己参加的积极性，在接受课本知识的同时，提升自己的爱国情感。

五、通过作业训练渗透德育

高中阶段的学生都要接触不少的家庭作业。将德育渗透在学生的家庭作业中是在地理教学中渗透德育的有效途径之一。因为这个原因，在选择学生的家庭作业时，要注重提升学生的道德素质。例如可以让学生从利弊两方面来分析某一问题，这样学生完全就能够辩证地认识到现目前发展的优势与不够，以此提高学生的社会责任感，引导学生培养主人翁意识。德育是课堂教学的重要内容是任职教师的重要职责。我们要将德育贯穿于学生课堂教育的自始至终，加强学生的素质教育，促进学生全面发展。在地理教育中渗透德育，要巧妙设计学科学教育育与德育的结合点。但也就是在这个时候，我们在德育渗透途中，也要不要过多的理论介绍，导致教学氛围枯燥无味，学生接受教育机械化的后果。我们应该从学生的的视角出发，使他们在接受良好的理论知识的同时，也可以更深入透彻地接受情感上的熏陶，以此培养正确的价值观，促进学生德智体美全面发展。

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