语文课怎样说课，语文课怎样说课说课是教师依据语文课程标准的

博宇考试网 2023-06-26 语文 次
语文课怎样说课，语文课怎样说课说课是教师依据语文课程标准的

语文课怎样说课？

说课是教师依据语文课程标准、学科特点和学生情况对某节课的教学方案进行详尽说明，既要说出怎样做，又要说出这样做的理论依据。既然如此那，小学语文怎样说课呢?

1、说考试教材

假设是说课比赛，在这一环节就应该先向各位考生说明考试教材的版本、年级、册数还有该课在本单元所身处的位置，这样使听者能了解该课在小学阶段所身处的位置，它应该担负什么教学任务;马上要说文本的主要内容，这样使各位考生对该课有一个总体了解，假设本课的写法比较突出，在这里还应该给予说明;最后应该说说本单元所担负的教学任务。这样能使听课的老师对该单元的训练目标有一个准确的认识。例如：

6、说流程

这一些应主要向听者说清你是如何引导的还有该环节的设计目标。所需提醒的是在这一环节中，每一些的设计都应该指向我们的教学目标。在听老师们说课时，有老师的教学环节偏离了教学目标，或者说与教学目标无关。听课中，我们听不出哪一些是为了指向哪一个教学目标。再者，教学环节一定要精炼，一定要为下面的教学服务，例如有的老师在说《太阳》一课的导语时是这样做的：

播放《后羿射日》这个成语故事的方式。老师们试想，一节课有多长时间?这个成语故事又有多长时间?虽然学生们很喜欢听故事，但我们这节课的目标不是为了听故事，而是为了通过学习课文，了解说明文的几种说明方式。故此，说，我们不要只盯着这一个环节，而应该每一个教学环节都准确地指向教学目标，才不至于教学中走弯路。

在说教学环节时，老师们差不多都拥有“拓展延伸”这一环节。我想说明的是在这一环节，我们想达到什么目标。有的时候，我们是为了通过本课的学习，激发学生阅读的期待，导致学生的阅读兴趣;有的时候，是为了夯实本课习得的语言文字，，已形成能力。我想提醒各位考生的是不管哪一种拓展，老师们为了让孩子们通过这节课带来一定延伸，自己须得先“延伸过去”。这个问题就像我们所说的，假设想让学生在这个地方体会游泳的快乐，老师一定要先下水体验一下。假设老师自己就认为索然无味，学生怎能有兴趣呢?

7、说板书

板书设计肯定是这节课的浓缩，故此，要按照学生的年龄特点，设计出简单、凝练、新奇，比较受欢迎的板书。

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