主题式词汇教学法

博宇考试网 2023-06-25 英语 次
主题式词汇教学法

主题式词汇教学法？

学科核心素养中倡导主题意义，既然如此那，词汇教学也应该有自己的主题意义，在主题化的语境中开展词汇教学，同时要抓住单元主题。

1.合理构建语境。在小学英语词汇教学活动设计中应用主题式教学方式时，为了提升教学有效性，需合理构建语境，详细可以通过以下两个方面来了解；

第一，因为小学阶段的词汇学习量很大，为了使学生在学习时明确教学重点，帮学生掌握并熟悉词汇的变化、用法等，需根据课程内容构建语境，进一步在这一途中，教师一定要在备课时进行词汇整理，，明确课程主题并将词汇教学引入到这当中，改变学生词汇学习的积极性，使学生可以通过这一主题分析出词汇的含义，达到词汇累积的教学目标，推动词汇教学工作运行发展。

第二，在构建语境时，为了改变学生的学习兴趣，需教师合理设计词汇分析思路，使学生可以在词汇学习中加深对课文结构主题的理解，进一步提升教学的有效性。比如：教师在进行文本主题分析的时候，为了提升分析质量，教师需从学生的思维的视角创建词汇学习语境，保证小学英语词汇教学工作可以稳定运行，并提升学生的英语词汇分析能力。

　　2.应用单词联想法。根据“主题式”教学的小学英语词汇教学活动设计时，需合理应用单词联想法；

第一，因为單词当中的含义、结构以前存在一定的联系，进一步在教学的途中，为了提升小学生的学习效率，需教师将哪些有联系的单词放在一组，让学生进行对比分析，发挥出联想法的实质上意义，进一步提升英语词汇的教学质量。达到提升教学质量与单词学习的目标，帮学生累积词汇，为后面的英语学习夯实良好的基础。

第二，在进行单词联想设计时，为了提升设计质量，满足学生的思维发展特点，需教师根据学生的词汇量分析单词联想方法，后面再进行词汇教学设计，比如：教师可以从近义词、反义词、上下义联想等方面进行认真分析，提升词汇分析有效性，达到提升学生词汇量的目标， 为后面的英语学习夯实良好的基础。

　　3.开展交际练习活动。为了可以在小学英语词汇教学活动设计中应用主题式教学方式，需开展交际练习活动；

第一，应用传统的方式进行词汇学习，学生的英语词汇能力没有得到练习，在对话中很难找到适合的单词，降低了教学质量，但是在应用主题式教学方式时，为了提升教学有效性，需教师引导学生进行交际练习，使学生可以把控掌握住词汇的实质上含义，发挥出词汇教学的实质上意义，比如：在学习responsible这一词汇时，为了提升学生对这一词汇的掌握并熟悉程度，可以引导学生将这一单词应用到句型中，使学生可以掌握并熟悉这一词汇的用法，发挥出词汇教学的实质上意义，为后面的英语学习夯实良好的基础。

第二，在进行交际联系时，因为部分学生的英语词汇量不高，很难使用完整的句子进行交流沟通，为了不要这些学生的学习积极性受到打击，需教师根据学生的英语实力分配交际联系小组，保证学生的词汇能力都得到了练习，提升学生的英语词汇运用能力，为英语词汇学习夯实良好的基础。

　　综合上面所说得出所述，根据“主题式”教学的小学英语词汇教学活动设计中，为了提升设计质量，需教师提升对主题式词汇教学方式了解程度，后面对现阶段的词汇教学中实质上的困难进行认真分析，有针对性的构建教学方式，帮学生提升英语词汇学习积极性，提升学生词汇量，为英语综合素养培养夯实良好的基础。此外在进行词汇教学时，还要有教师根据学生的英语综合能力构建交际联系法，发挥出个词汇教学的实质上意义。

小学英语单词课应该如何教？

1. 图片教学法：在教学途中使用图片，让学生通过观察图片了解单词的含义，以此记忆单词。

2. 课外阅读：鼓励学生阅读简单的英语读物，如绘本、故事书等，通过阅读夯实所学的单词。

3. 课堂游戏：教师可以通过游戏的方法来教授单词，比如单词接龙、单词拼图等。

4. 情境教学法：在教学中加入情境，让学生在实质上语境中运用所学单词，加深对单词的理解和记忆。

5. 多媒体教学：利用多媒体教学手段，如视频、音频等，让学生在视听中学习单词，提升学生的学习兴趣和记忆效果。

答案：

小学英语单词课应该采取各种教学方式，涵盖视觉、听觉、口语和动手操作等各种方法。

因素：

小学生的学习能力和兴趣爱好都深度和广度都较大，单一的教学方法可能会让他们感到枯燥乏味，很难保持学习的积极性。

因为这个原因，采取各种教学方式可以更好地激发他们的学习兴趣和学习热情，提升学习效果。

内容延伸：

在教学途中，可以采取以下步骤：

1.通过图片、卡片等视觉方法展示单词，让学生通过观察和记忆来学习单词。

2.通过听力练习，让学生听到单词的发音，并进行模仿和练习。

3.通过口语练习，让学生在老师的详细指导下，一步一步掌握并熟悉单词的正确发音和用法。

4.通过动手操作，让学生在实践中掌握并熟悉单词的用法和意义，比如通过游戏、手工制作等方法进行单词的夯实练习。

通过以上各种教学方法的结合，可以更好地帮小学生学习英语单词，提升他们的学习兴趣和学习效果。

英语单词课应该注重词汇记忆与语境搭配的学习因为英语单词不仅仅只是纯粹的翻译，还要有了解单词搭配的语境、用法，才可以真正掌握并熟悉其含义教师可以让学生通过和英语国家的考生学员交流，或者通过阅读英文原版书籍的方法进行词汇记忆与语境搭配的学习，帮学生更好的理解、吸收和运用所学的英语单词

有关这个问题，1. 通过游戏来教授单词，让孩子们在玩乐中学习，增多学习的趣味性。

2. 采取多媒体教学，让孩子们通过图片、视频等形式来学习单词，更生动形象。

3. 制定有趣的学习计划，让孩子们在学习途中有目标感，可以提高他们的学习动力。

4. 采取分级教学，按照孩子们的程度来设置对应的词汇量和难度，不要孩子们因为难度太大而失去学习兴趣。

5. 多与孩子们互动，鼓励他们用英语表达自己的想法和感受，让他们在实践中掌握并熟悉单词的使用方式。

6. 培养孩子们的英语阅读习惯，让他们在阅读中学习单词，提升他们的语言能力。

7. 给予孩子们足够时间和机会来学习和夯实所学的单词，提升他们的记忆力和词汇量。

基础性强化+兴趣引导 ？应该采取基础性强化和兴趣引导相结合的方式来进行教学。 第一，英语单词是语言学习的基础，基础打牢才可以有更好的语言学习。其次，小学生的兴趣点不少，假设能将单词学习与他们的兴趣挂钩，会激发他们的学习热情。 在基础性强化方面，教师可以采取多听、多说、多模仿的方式，要求学生在教室内和课堂外都要多说多练，以期打牢单词的记忆。在兴趣引导方面，能用到多媒体教具或者课外阅读等各自不同的方法进行多样化引导，引发学生多元思考，提高学习的趣味性，提升单词的学习效率。

您好，1. 通过游戏和互动教学，吸引学生的兴趣和注意力，比如卡片游戏、拼图、抢答游戏等。

2. 引入经常会用到的基础单词，如数字、颜色、形状、家庭成员、动物、水果、蔬菜等，让学生从身边的事物启动认识单词。

3. 采用各种教学方式，如图像、音频、视频等，帮学生更好地理解和记忆单词。

4. 引导学生学习正确的发音和拼写，并在课后进行夯实练习和学习。

5. 建立词汇表和短语表，让学生学会组合和应用单词，提升语言表达能力。

6. 鼓励学生自主学习，可在课外提供练习册、电子课件、儿歌、故事等资源，帮学生夯实学习成果。

词汇课怎么讲？

1

第一，针对词汇，一定要先读准，后面再去看词汇的意思。这是对一个词汇初步了解。

2

后面这个词汇是名词还是动词还是形容词，针对词汇，这个也是一定要要去记住的。

3

然后教学生去文章中读这段话，通过英文的语句去理解这个词汇，还掌握并熟悉这个词汇的用法和意义。

4

然后让学生们去多读词汇，自己去感受词汇的语音和腔调，让学生们理解还记住这个词汇。

5

听词汇的读音最好是原磁带的读音，因为中式的读音是很有问题的，去听外国的腔调和语气才是正确的做法。

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