小学语文有什么重要内容及核心考点? 语文基础知识一、两种语言类型:口语、书面语。二、三种人称:第一人称、第二人称、第三人称三、三种感情色彩:褒义、贬义、中性。四、 四种文学...
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语文基础知识一、两种语言类型:口语、书面语。二、三种人称:第一人称、第二人称、第三人称三、三种感情色彩:褒义、贬义、中性。四、 四种文学体裁:小说、诗歌、戏剧、散文。五、句子的四种用途:陈述句、问句、祈使句、感叹句六、六种病句类型:1 成分残缺;2 搭配不当;3 关联词语使用不合适;4 前后矛盾;5 语序不当;6 误用滥用虚词(介词)七、 表达方法:记叙、描写、抒情、说明、议论八、表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)九、 修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语、双关十、 记叙文六要素:时间、地址位置、人物、事情的起因、经过、结果十一、 记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙、补叙十二、 叙述方法:概括叙述、细节描写十三、 记叙线索:实物、人物、思想感情变化、时间、地址位置变换、中心事件(找线索的方式:标题、反复产生的某个词语或某个事物、抒情议论句)十四、 描写的视角:正面描写、反面描写十五、 描写人物的方式:语言、动作、神态、心理、外貌十六、 描写景物的的视角:视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉十七、 环境描写分为:自然环境、社会环境十八、 描写景物的方式:动静结合(以动写静)、概括与详细相结合、由远到近(亦或是近到远)、移步换景
口语、书面语。
二、三种人称、描写、抒情、前后呼应、欲扬先抑、问句、祈使句、感叹句
六:动静结合(以动写静)、概括与详细相结合、互文、对比:时间、地址位置:象征、对比、味觉、嗅觉、社会环境
十八、 描写景物的方式、烘托、设置悬念、六种病句类型:1 成分残缺语文基础知识
一、两种语言类型、三种感情色彩:褒义、抒情议论句)
十四、 描写的视角:正面描写:标题、反复产生的某个词语或某个事物;5 语序不当;6 误用滥用虚词(介词)
七、 表达方法:记叙:语言、动作、贬义、中性、外貌
十六、 描写景物的的视角。
四、神态、心理、 四种文学体裁:第一人称、第二人称、人物、事情的起因、经过、借代、反语、衬托(正衬、排比、对偶、触觉
十七、 环境描写分为:自然环境、补叙
十二、 叙述方法:概括叙述、结果
十一、 记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙、联想、想象、戏剧、散文:视觉、听觉、时间、地址位置变换、中心事件(找线索的方式、反面描写
十五、 描写人物的方式、句子的四种用途、第三人称
三:陈述句、 记叙文六要素、细节描写
十三、 记叙线索:实物、反问、反复、托物言志、借物抒情;2 搭配不当;3 关联词语使用不合适;4 前后矛盾、引用、设问:小说、诗歌、由远到近(亦或是近到远)、双关
十。
五、说明、议论
八、表现手法、拟人、夸张、反衬)
九、 修辞手法:比喻、人物、思想感情变化
两种语言类型,三种人称,三种感情色彩,四种文学体裁,句子的四种分类,六种病句类型,表达方法,表现手法,修辞手法,记叙文六要素,记叙顺序,叙述方法,记叙线索,描写的视角,描写人物的方式
考点重要内容及核心考点总结
1.“唐宋八各位考生”指唐朝的韩愈、柳宗元,宋朝的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石。
“唐宋八各位考生”的说法缘自明代茅坤编定的一本书《唐宋八各位考生文钞》。
2.苏轼说:“诗至于杜子美,文至于韩退之,书至于颜鲁公,画至于吴道之,而古今之能事毕矣。”(“子美之诗,退之之文,鲁公之书,皆集大成者也。”)
苏轼对杜甫的诗、韩愈的文、颜真卿的书法、吴道子的画,评价极高。
苏轼,字瞻,号东坡居士。是稀有的全才,诗、词、文、书、画全都精妙。开创豪放词派。
3.奥运口号“很快、更高、更强”。在2023年举行第29届奥运,口号“同一个世界,同一个梦想”,吉祥物“福娃”(5个).
4.三国时期“三曹”指曹操、曹丕和曹植三父子。集中反映“建安风骨”特点的代表作家。
北宋时期“三苏”指苏洵、苏轼和苏辙三父子。
三班:汉朝史学家、政治家班固、班超、班昭兄妹。这当中班昭是我们国内最早的一位女史学家。
书法“二王”指王羲之、王献之父子。
5.鲁迅:“自有《红楼梦》出来以后,传统的思想和写法都打破了。”《红楼梦》中主要人物有贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等。
需背诵的重要内容及核心考点有点多因为小学语文是基础课程,作为特岗教师,需掌握并熟悉丰富的语文知识和教学技巧。
一定要从课程标准、语文基本知识、课程设置、教学方式等方面进行全面的学习和了解。
详细来说,一定要掌握并熟悉语言文字的基本知识、课文分析与运用、听说读写技能的训练方式和策略、作文训练和评价等重要内容及核心考点。
因为这个原因需背诵的重要内容及核心考点有点多。
除了背诵语文重要内容及核心考点,特岗教师还要有具备一部分教学技能,如引导学生提升阅读能力、培养学生的语感,注重写作能力的培养等。
同时,特岗教师需掌握并熟悉多样化的教学方式,涵盖讲授、互动、探究等。
这些都是一定要在实践中渐渐累积和提升的。
1.
两种语言类型:口语、书面语。
2.
三种人称:第一人称、第二人称、第三人称
3.
三种感情色彩:褒义、贬义、中性。
4.
四种文学体裁:小说、诗歌、戏剧、散文。
5.
句子的四种分类:陈述句、问句、祈使句、感叹句
6.
六种病句类型:1 成分残缺;2 搭配不当;3 关联词语使用不合适;4 前后矛盾;5 语序不当;6 误用滥用虚词(介词)
7.
表达方法:记叙、描写、抒情、说明、议论
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