学校意识形态风险防控机制，怎样抓好教师队伍意识形态领域的工作

博宇考试网 往年-06-23 公务员 次
学校意识形态风险防控机制，怎样抓好教师队伍意识形态领域的工作

学校意识形态风险防控机制？

“意识形态工作是党的一项极端重要的工作”，抓好、抓牢学校领域意识形态工作是往年意识形态工作的重要组成部分。

“引”字当头，把学校领域意识形态工作重视起来。乡党委政府专题对中心校和各所学校主要负责人开展意识形态领域相关知识培训，出台《往年罗集乡意识形态管理重点工作》，要求加强对学校不稳定、不安全原因的滚动摸排。

“领”字为要，让学校领域意识形态工作体系起来。学校领域的意识形态工作长期以来都是薄弱地方，加强对学校意识形态方面的领导，要求各学校负责人、中心校突出做好疫情这个时间段意识形态工作，加强师德修养，深入开展“三大行动”，建立健全学校领域意识形态重要风险监测预警、变动摸排、分析研判、风险评估、应急处置等机制。

“管”字为补，使学校领域意识形态工作丰富起来。学校领域的意识形态工作主要执行还是靠学校，但党政政府不可以置之不顾安，依然要管起来，主动了解工作变动，主动提供学校所需，真真切切维护互联网意识形态安全。唯有这样，学校领域的意识形态工作能力真正的丰富完善。

怎样抓好教师队伍意识形态领域的工作？

1.学校各级干部对意识形态工作的重视程度与首都高校意识形态领域面临的严峻形势不适应 北京作为国家首都，对外开放程度高，对外交往频繁，这为首都高校科学文化发展面向世界提供了有利条件。

但同时，鱼龙混杂、泥沙俱下的情况也持续性加剧，外来文化尤其是敌对势力的渗透影响每天都变得更复杂。在这方面，高校各级干部对意识形态工作的重视程度与面临的严峻形势仍不适应。2.学校意识形态工作体制机制与新形势下的任务要求不适应 因为长时间以来对意识形态领域工作的重视带来一定缺乏，表目前工作上就是体制、机制方面存在薄弱环节，与持续性提升的工作要求不适应。一个方面，在学校整体工作中，意识形态工作没有上升到突出地位，存在平日间看不出来、重要时刻跟不上去的情况;另外一个方面，党政工团齐抓共管的局面没有形成，存在意识形态工作部门单打独斗的情况。3.学校意识形态工作队伍的理论水平和工作能力与青年学生的需求不适应 随着高等教育的飞速发展，教师队伍年轻化程度持续性提升。据往年的相关调查，全国高校40岁以下年轻教师的占比为63.3%[1]，已经成为教师队伍的主要力量。因为年轻教师自己思想政治素质的缺乏，直接致使他们在强化思想育人方面存在能力不够的问题;学生思想政治工作队伍年轻化程度高，这当中一对一辅导员队伍大部分是毕业5年以内的30岁以下的年轻人，因为他们缺少扎实的理论功底和实质上工作经验，致使其面对年龄差距不大的青年学生所开展的思想政治教育的有效性不够。4.传统工作方式与越来越发展变化的互联网新媒体不适应 随着互联网多媒体技术的飞速发展和越来越普及，大家获取资讯的手段和交流、交往的方法均出现了翻天覆地的变化。青年学生接受新事物速度快、能力强，快速成为互联网等新媒体技术的主要使用者和受益者，他们借助于虚拟空间取得的信息和服务已经远远超越现实空间。而我们在意识形态和宣传思想文化工作领域采用的主要方式也还是是借助于课堂、讲座、会议、活动等传统方法，这些方法所传达的信息容量有限、形式相对呆板，工作的时候效性理所当然大打折扣。

1。学校各级干部对意识形态工作的重视程度与首都高校意识形态领域面临的严峻形势不适应 　　北京作为国家首都，对外开放程度高，对外交往频繁，这为首都高校科学文化发展面向世界提供了有利条件。但同时，鱼龙混杂、泥沙俱下的情况也持续性加剧，外来文化尤其是敌对势力的渗透影响每天都变得更复杂。

在这方面，高校各级干部对意识形态工作的重视程度与面临的严峻形势仍不适应。 　　

2。学校意识形态工作体制机制与新形势下的任务要求不适应 　　因为长时间以来对意识形态领域工作的重视带来一定缺乏，表目前工作上就是体制、机制方面存在薄弱环节，与持续性提升的工作要求不适应。

一个方面，在学校整体工作中，意识形态工作没有上升到突出地位，存在平日间看不出来、重要时刻跟不上去的情况;另外一个方面，党政工团齐抓共管的局面没有形成，存在意识形态工作部门单打独斗的情况。 　　

3。学校意识形态工作队伍的理论水平和工作能力与青年学生的需求不适应 　　随着高等教育的飞速发展，教师队伍年轻化程度持续性提升。

据往年的相关调查，全国高校40岁以下年轻教师的占比为63。3%[1]，已经成为教师队伍的主要力量。因为年轻教师自己思想政治素质的缺乏，直接致使他们在强化思想育人方面存在能力不够的问题;学生思想政治工作队伍年轻化程度高，这当中一对一辅导员队伍大部分是毕业5年以内的30岁以下的年轻人，因为他们缺少扎实的理论功底和实质上工作经验，致使其面对年龄差距不大的青年学生所开展的思想政治教育的有效性不够。

　　

4。传统工作方式与越来越发展变化的互联网新媒体不适应 　　随着互联网多媒体技术的飞速发展和越来越普及，大家获取资讯的手段和交流、交往的方法均出现了翻天覆地的变化。青年学生接受新事物速度快、能力强，快速成为互联网等新媒体技术的主要使用者和受益者，他们借助于虚拟空间取得的信息和服务已经远远超越现实空间。

而我们在意识形态和宣传思想文化工作领域采用的主要方式也还是是借助于课堂、讲座、会议、活动等传统方法，这些方法所传达的信息容量有限、形式相对呆板，工作的时候效性理所当然大打折扣。

小学教师意识形态领域有什么风险点及应采用的措施？

我们国内意识形态面临什么风险：

西方敌对势力的文化渗透威胁我们国内意识形态安全。

各自不同的社会思潮影响我们国内主流意识形态的权威认同。

苏东剧变削弱了我们国内主流意识形态的信仰。

发展主题与现代化目标淡化了意识形态当中的对立。

多元价值取向对我们国内主流意识形态的冲击。

信息互联网化对我们国内意识形态的控制力形成挑战。

建立健全意识形态领域舆情信息汇集和分析机制，及时掌握并熟悉社会舆情变动，及时发现和处理倾向性、苗头性问题。

建立和完善信息通报和信息协调制度，及时向理论、新闻、出版、文艺界通报意识形态领域的重要情况还有需要大家特别注意的问题。

建立和完善内部管理和监督制度，涵盖奖优惩劣、新闻阅评、新闻例会、理论例会等制度。

加强阵地建设。仔细落实国务院及各级政府有关宣传文化事业发展的经济政策，进一步加大财政投入，拓宽融资渠道，为意识形态阵地建设、理论研究、人才培养、精品创作、事业发展提供有力的资金保证。

坚持守土有责，真真切切加强对意识形态领域重要领域和重要环节的领导和管理。

什么是教育教学中存在的互联网意识形态问题？

在教育教学中，互联网意识形态问题主要表现为以下哪些方面：

1. 互联网信息的真伪和客观性无法确定。互联网上的信息涉及广泛，不少都是经过编辑和加工后的主要内容，真实性很难判断。在进行教育教学时，假设未能正确辨别信息的真伪，就可能传递错误的信息，影响教育教学质量。

2. 互联网暴力和谣言的传播。在互联网上，有部分人利用匿名性和互联网自由，公布各自不同的不良信息，涵盖攻击、谩骂、侮辱等行为，这可能对教育教学导致非常大不好的错误影响。

3. 教育资源的不平衡和不公平。虽然网络为我们提供了丰富的教育资源，但是，因为互联网技术还有数字鸿沟等原因，有部分地区和人群没办法享受到这些资源，致使教育资源的不平衡和不公平。

4. 社交媒体对学生学习的影响。社交媒体的普及让学生更容易分心和失去注意力，也增多了他们接触不良信息的机会。这可能对学生的学习效果和心理健康出现不好的错误影响。

为了处理这些互联网意识形态问题，教育引导工作者需提升自己的互联网素养，辨别信息真伪，正确引导学生使用网络，同时加强对学生的互联网安全教育和管理。

幼儿园意识形态风险防控方案？

1.建立健全学校意识形态领域舆情信息汇集和分析机制,及时掌握并熟悉社会舆情变动,及时发现和处理倾向性、苗头性问题。

2.建立和完善学校信息通报和信息协调制度,及时向学校各有关部门或人员通报意识形态领域的重要情况还有需要大家特别注意的问题。

3.建立和完善内部管理和监督制度,涵盖理论学习、舆情应对等制度。

必要 因为幼儿园是培养下一代的重要场所，意识形态对幼儿园的影响很重要，假设幼儿园的意识形态产生问题，会对孩子的思想和行为出现不好的错误影响，甚至会影响到国家和政治安全。

针对幼儿园意识形态的风险防控，需采用以下措施：

1.加强风险意识，建立意识形态工作机制。2.严格选聘教师，对教师进行综合考查。3.编写更合理的学习计划。4.加强家园合作，尽早知晓家长的反馈和问题。5.加强对学生的管理，建立健全的学生档案系统和平日监管制度。唯有采用科学的管理，才可以够保证幼儿园的教育质量，让孩子得到更好的成长和发展。

新形势下怎么做好青少年意识形态工作？

第一进行马克思主义的教育。

其次要宣传社会主义核心价值观 最后要发展传统文化。

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