塞尚及其画风的发展读后感，小学语文二年级画风教学设计

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塞尚及其画风的发展读后感，小学语文二年级画风教学设计

塞尚及其画风的蓬勃发展和进步读后感？

1、塞尚总是用一种块状手法来表现他笔下的物体，就算是柔和的花朵，在块状手法下，也似乎带有一种雄浑的力量。这样的块状手法似乎是从他绘画生涯的一开头就已经成型，并伴随着他终生。相比梵高和高更（他们年轻时都绘画过“传统”油画），塞尚的绘画似乎缺乏了“从传统到革新”这一个环节。请问，这是什么原因？

2、不少人觉得梵高和高更是塞尚的继承者，他们的作品中包含着不少的“塞尚因素”，请问您认同此看法么？

3、塞尚的作品，总使人出现一种阴暗的感觉，不管是人物、静物，还是风景，总透着一股阴郁、慌张、彷徨、局促、不安之情，甚至于那些阳光明媚的风景画，也隐隐透着一股冷意。请问，相比莫奈和德加等同时代的印象派画家的明丽和高雅是什么原因使塞尚形成了这样的个人特色？

总而言之，我觉得这本书，不管是针对欣赏塞尚作品的美术爱好者，还是美学的入门者，都是一本十分可贵的读物。

人教版2年级语文第十五课画风怎样画风？

如何画风 今天张老师给我们讲了第15课《画风》，我一开头读得时候，宋涛就说：“谁能画风？”我的心里就充满了疑问：风怎么画？然后我就继续读，读到后面我就了解了风怎么画，因为陈丹、宋涛、赵小艺，都画出来了，故此，我就了解了风怎么画。

张老师让我们一边自由阅读课文一边思考假设让你画风你会怎么画这个问题，石玉研说：“她会画柳枝，柳枝摇摆时风就来了。”这个问题我又回答说：“树叶摇摆时我清楚风来了。”……张老师说：“风处处都拥有，今天你们就回去打一篇如何画风的作文。目前我该写我的真正内容了。假设让我画风，我就要画一棵柳树，风一吹，柳树的枝条随风摇动，原来风藏在柳枝里。假设让我画风，我就要画三个系红领巾的小朋友，胸前的红领巾这边摆一下，那边摆一下，原来风藏在红领巾里。假设让我画风，我就要画一片草地，风儿一吹小草就摇摇摆摆的跳舞，原来风藏在小草里。假设让我画风，我就要画五颜六色的花朵，风一吹花瓣就掉落了下来，原来风藏在花里面。风真调皮，因为风总是过于含蓄去遮掩本来含义，躲躲藏藏！ 风儿总是轻柔轻柔的，这样的风我们把它叫做微风，只要你把它惹生气了微风就可以叫它的妈妈大风来，你把大风惹生气了就可以起台风。

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