演讲与口才课程讲解? (一)《演讲与口才》课程的定位 《演讲与口才》是一门工具性、实用性、可操作性很强的技能性课程。 通过这门课程的教学,使学生全面、系统地了解演讲与口才方...
公务员
(一)《演讲与口才》课程的定位
《演讲与口才》是一门工具性、实用性、可操作性很强的技能性课程。
通过这门课程的教学,使学生全面、系统地了解演讲与口才方面的基本知识,以语言为突破口,开发学生的表达、思维、交际等潜能,掌握并熟悉演讲与口才的大多数情况下规律、方式和技巧,以此提升学生的演讲水平与口头表达能力、培养学生的勇气和自信、团队Team精神和合作精神。这门课程是在一定的语言学、心理学等学科理论详细指导下,重在培养学生在未来的社会工作中口语运用能力的实践性很强的一门职业技能必修课。
(二)《演讲与口才》课程时间分配和进度具体安排
教学模块学时具体安排内容具体安排校内实践校外实践
演讲口才
技巧8学时
1.演讲整体介
2.演讲者应具
备的能力
3.演讲稿的写
作技巧
4.态势语言表
达技巧
5.演讲现场控
制现场
6.演讲语言把控
7.演讲表达技
即兴发表讲话等
1?上台演讲
2.态势语言训练
3.演讲稿的写作
4.即兴发表讲话训练
考查评价
每上台实训
一次老师打
一次分,计入
期末成绩。
招呼与讲解参与各种口才社参与省内各教学平日间考
社交活动
拜访与接待
口才技巧12学时赞美与批评
团活动,涵盖朗
诵、讲故事、演讲、
类大中专举
办的朗诵、演
核,计入期末
成绩
问题回答与拒绝
辩析与争论
辩论、校园主持人
等竞赛活动
讲等竞赛活
动。
回答请看下方具体内容:主持人课和口才课都是与口语表达有关的课程,但是,两者有以下区别:
1. 目标不一样:主持人课的主要目标是培养学生成为一名优秀的主持人,让学生掌握并熟悉主持人的技巧和特点,如语调、语速、节奏等。而口才课的主要目标是提升学生的口语表达能力,在演讲、辩论等方面得到提高。
2. 内容不一样:主持人课的主要内容主要紧跟主持人的角色展开,涵盖主持语言、主持技巧、主持礼仪等方面;而口才课的主要内容更广泛,涵盖口头表达、肢体语言、演讲技巧、情感表达等方面。
3. 教学方式不一样:主持人课注重实践与模拟,通过模拟主持人的角色、现场主持等方法让学生锻炼实战能力;而口才课注重理论与实践相结合,通过教授口才技巧和演讲理论,让学生掌握并熟悉演讲的基本技能,再通过实践来提升。
综合上面所说得出所述,主持人课和口才课虽然都是口语表达有关的课程,但是,目标、内容和教学方式都拥有所不一样。
1 学习口才训练方式和沟通技巧的书籍是很重要的。2 口才和沟通能力是现代社会的基本素养,具有广泛的应用场景和重要性。而学习书籍可以提供系统和全面的知识点内容与框架体系,帮大家更好地理解和掌握并熟悉这些技能。3 推荐几本口才训练和沟通技巧方面比较经典的书籍,比如《演讲与口才训练圣经》、《非暴力沟通》、《说服力》、《谈判的艺术》等,这些书籍内容涵盖了口才训练、表达技巧、沟通技巧、人际关系等方面,具有非常高的实用价值和详细指导作用。此外可以通过参与有关培训辅导班、进行实践训练等方法进一步提高口才和沟通能力。
下面这些内容就是一部分口才训练方式和沟通技巧书籍:
1. 提高发音和语言表达能力,可以练习阅读或朗诵,或者通过参与演讲课程、配音培训等渐渐提升。
2. 培养自信,可以通过维护积极的心态、不要自我怀疑和贬低、还有多与人交流等方法渐渐达到。
3. 学习倾听和理解别人的观点,可以通过阅读沟通技巧有关书籍,了解和实践积极倾听、提问和反馈等技巧。
4. 提升语言组织和思维逻辑能力,可以通过练习写作、阅读哲学、逻辑学等有关书籍来培养。
下面这些内容就是一部分沟通技巧书籍:
1.《高效能人士的七个习惯》(史蒂芬·柯维)
2.《说服力:如何让别人根据你的想法行动》(罗伯特·凯尔迪尼)
3. 《心理学与生活》(理查德·格里格斯、菲利普·津巴多等)
4. 《非暴力沟通》(马歇尔·卢森堡)
期望这些建议能对您有一定的帮助!
1、《高难度对话》
简介:为什么越是亲密的人,我们越发挑剔?为什么越是重要的关系,我们越容易忽视?为什么越是重要的对话,我们越是努力回避?
《高难度对话》旨在帮我们在重要的人际关系中建立一套有效的沟通策略。书中指出,人际关系难题的根本在于人的基本需求未能得到满足,“一个人格独立的人,他的基本需求已经得到了满足,这个问题就为健康人际关系的形成夯实了基础。不可以独立的人不可以自己担负负责,总是指望别人来满足他们的需求,而人际关系中的别扭和不愉快,大多由此而出现。本书将人的需求总结为六种-安全、冒险、成长、接纳、关联、价值,并由此引出了帮我们处理沟通难题的六种工具和六项技能。当我们掌握并熟悉了适合的工具和技能,哪怕是面对艰难的对话,我们也可远离内心的恐惧与挫败。
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