三年级语文上册阅读理解答题技巧，中考都考记叙文还是议论文呢

三年级语文上册阅读理解题目作答技巧？

（1）文章读三遍：阅读质量的高低时常主要还是看捕捉信息的多少。中考语文的现代文阅读共有三个课外语段，针对任何一篇课外阅读，学员都要至少读三遍。

　　第一遍略读，整体把控掌握。第二遍仔细阅读，带着问题、专门阅读。第三遍更改替换的视角，检查考试试卷。假设学员只草草地把文章读一遍，就下结论写答案，既然如此那，比较容易中途受挫，或扭曲自己的思考方向，而且，也容易忘记自己想表达什么。

　　（2）画重点词句：学员在阅读语段时，可在重点地方（说明文各段的中心句，各段的首括句、尾结句，文中的设问句、过渡句；记叙文开头和结尾句、议论抒情的句子、景物描写的句子、人物描写的句子、承上启下的过渡句；议论文中标志中心论点的词语，如“我觉得”、“故此，”、“总而言之”、“可见”、“综合上面所说得出所述”等）用铅笔画线，以利于了解、分析问题，同时也节省了再次整体阅读时间，提升题目作答效率。第三遍阅读可按照画线部分迅速浏览，检查回答是不是准确。

　　（3）换的视角审题

中考都考记叙文还是议论文？

中考不会考议论文的。反正现在为止没有见过，初中阶段主要是以记叙文为主，每一年中考都是考记叙文。议论文文体在初中三年学的不够多，都是学习一部分基本的常识，尤其是针对议论文的论证方式，相当大一部分学生还是超级难弄了解，学生真正接触议论文是九年级学了几篇，故此，中考差不多不会考议论文。

1. 中考都考记叙文和议论文。2. 因为中考语文考试既要考核学生的语言表达能力，也要考核学生的思维能力和分析能力，故此，既考记叙文又考议论文。3. 在备考中考语文时，学生需掌握并熟悉记叙文和议论文的写作技巧和要点，同时也需注重阅读理解和分析能力的提高，这样才可以在考试中获取好成绩。

中考和高中毕业考试一样，可以写记叙文也可写议论文，目前文体都是不受限制的，可以按照自己的写作特点，只要不写离题就可以。

中考考试中会考察学生对不一样文体的理解和应用能力，涵盖记叙文和议论文等。大多数情况下来说，学生在初中阶段会接触到不一样类型的文章，了解其写作特点和结构等方面知识，以此一步一步提升对不一样类型文章的理解和写作能力。

在中考考试中，记叙文和议论文均有可能产生，详细考察哪种文体需按照考试的具体安排而定。因为这个原因，学生一定要在备考途中全面了解各自不同的文体的写作要求和技巧，提升应对不一样文章类型的能力。

中考作文多以议论文为主。

记叙文在中考产生频率不如议论文高，假设题材可以写成议论文，建议根据议论文来写，更容易出众得高分。

1.学校重点介绍

初中学习中大多练习和考试都是要求写记叙文，老师也主要介绍记叙文。

2.缺少材料

初中练习的大多数情况下都是记叙文，议论文很少练习，而且，初中生大多没时间累积可论证论点的论据。

中考大多数情况下考记叙文，但是，也涉及到议论文，究竟是记叙文还是议论文，要结合作文出题。

中考作文什么文体居多？

中考作文大多数情况下记叙文居多.中考作文主要考核初中生记人记事的能力,要求能根据一定的顺序,语言流畅,条理清晰地讲述故事,表达中心,抒发情感.能使用各种表达方法,语言优美,能使用一到两种表现手法,有技巧的作文,能做到字迹端正,卷面整洁.总而言之,记叙文有点多.

中考语文作文写冷僻且脱离主题了咋办，应该如何处理？

这样的情况的处理方式相对简单，以写议论文作为例子，写了一半发现还在记叙，再写下去就可以成为一篇记叙文。这个时候有两种处理方式：

一是彻底写成记叙文。

假设试题对文体没有限制，允许你写记叙文，既然如此那，你别担心这违背了你的初衷，放心大胆地写下去，就让它成为一篇记叙文吧。

二是夹叙夹议。

写到一半了发现还在记叙，但是，你想要写议论文，这时候你迅速结束记叙启动你的议论，阐述你的观点，在最后的结尾部分再次点明你的观点。如此写成一篇夹叙夹议的议论文。

【1】开篇冷僻且脱离主题-补救方式

开篇跑题，即写完1、2两段时，发现自己冷僻且脱离主题了。

这样的情况，比较简单。只需要在文中后面纠偏过来完全就能够了。详细方式参照文中后面。

【2】中途冷僻且脱离主题-补救方式

如果写到一半，发现冷僻且脱离主题了，这时，我们不要紧张，只需要在文中后面圆回来完全就能够了，主要考核我们“自圆其说”的能力。

3】结尾冷僻且脱离主题-补救方式

结尾冷僻且脱离主题，可就麻烦了。但是也不是完全没有办法。

第一，考生们可以用15秒时间看当成文纸还能写多少字？

然后，以“何人+做何事+有何结果”的形式，用1分钟时间去梳理作文内容。

最后，借助人物，找寻“人物”与“主题”的内在逻辑关系，并利用“象征手法”向主题靠拢。

中考改卷相对宽松，作文有头有尾有内容，结尾补点题，会在三类文左右

语文作文概括地叙述纲目、要点的公文怎么写（说明步骤）记叙文？

急用就根据下面的例子套用吧！记叙文概括地叙述纲目、要点的公文标题：记一场鼓号仪仗队比赛 主题句：团结就是力量。 内容简介（考试没有必要写）：通过叙述鼓号仪仗队比赛的过程，反映了考生们齐心协力参与比赛的生动情形，受到了团结就是力量的启迪。 结构：纵向式 文章主体： 一、开头 解读事情时间、结果等。

可以议论事情对我的影响。 二、中间 从前到后具体叙述事情过程。 1．出发。时、地、人等还有心理。 2．到达。有场面描写。 3．表演。细节。个人。自己的感受。 4．成绩。心情。点出意义即主题句。 三、结尾 重申意义，照应开头，发出感慨。

想清楚详情，详细介绍请看下方具体内容：概括地叙述纲目、要点的公文是作文构思阶段的产物。构思是从整体上对作文的设计，以抽象思维为主。没有构思就没有作文，只不过有的构思因为时间短暂而不容易看出（有的构思需成年累月呢）。文字符号表达的构思就是概括地叙述纲目、要点的公文。对作文来说，概括地叙述纲目、要点的公文既重要又必要。

但是笔者目力所及却没有见到比较完整而又详实的概括地叙述纲目、要点的公文编写方式。特作下文，精选整理提供参考指正。第一需讨论一下如何对待概括地叙述纲目、要点的公文。一是文学性作文（即记叙文及其基础上的散文）需要编写简要的概括地叙述纲目、要点的公文，但没有必要严格根据概括地叙述纲目、要点的公文来起草。这样的概括地叙述纲目、要点的公文不是逻辑关系的显示，而是主题、情节、形象和重点的展现是心理图表，因而更多的是模糊性和情感性。

妥当的办法是，经过构思，写出一个简明概括地叙述纲目、要点的公文，马上丢开概括地叙述纲目、要点的公文，自由发挥，任意起草。事实上这样起草时也还是有概括地叙述纲目、要点的公文起着观照的作用。仅仅在写不下去时，再参看概括地叙述纲目、要点的公文以便接续思路。二是科学性作文（涵盖议论文、说明文和应用文）都要编写详细的概括地叙述纲目、要点的公文。只要持续性充实，概括地叙述纲目、要点的公文就成为初稿。

概括地叙述纲目、要点的公文编写程序请看下方具体内容： 一、拟制标题。 （一）标题和主题 关系十分密切，但是，它服务于主题；标题可以更改替换，主题不可以随意更改替换。考试作文主要出题思想，都要不要之前的出题及其固定招数和陷阱，建立在基础性和实用性上，给学员发挥的空间。考试试卷会有的时候，代气息，切合学员的生活和思想实质上。

这样的出题，适应面广泛，力求学员都拥有话可说。 （二）审题立意 考试作文大都是出题作文，也有很多规定条件、提供材料后让学员自己出题，这个问题就一定要慎重而又缓慢地审题（自己出题也要审）。古人审题经常会用到抓题眼的办法，如《陋室铭》的题眼是“陋”字。古人将完整的试题分为题身、题神和题眼，如《依依惜别的深情》，题身是“惜别”，即主要内容，题神是“依依”，即程度色彩，而题眼就是“深情”，即核心重要。

再如《中国社会各阶级的分析》，题身是“中国社会各阶级”，题眼是“分析”。古代审题方式，给今天的审题以启示。今天的审题，也是审查核验题意，明确试题要求，抓住重要，以使作文切题。审题是作文成功与失败的要害。步骤请看下方具体内容：第1个步骤，明确试题和主题及内容的关系，分析每个限制词语，把控掌握题眼及重点。

试题中心词的修饰成份显示了限制范围。如《一位英雄的过往经历鼓舞了我》，限制词语是“一位”和“英雄”。标题成份还限制了作文的文体、内容、主题、人称等。如《知识就是力量》，限制写议论文。而《一件应该忘记的事》，限制了写记叙文。1．对标出取材范围和内容重点的标题，分析每个词的含义，再综合并把控掌握题眼。

如《给我教益的一件事》：“给我”是指与自己相关；“教益”，需要在作文中表达事件的教育意义是题眼或重点，作文应从而为中心内容和基本线索。如《我的一个好习惯》，重点在“好”字。2．对深层含义的标题，要由此及彼，联系现实和自己，小中见大。如《窗口》，重要是从眼前的窗口联想到人生或社会。

再如《攀登》、《我愿做只小蜜蜂》等。 3．对提供线索的标题，要紧跟线索确定作文的范围和重点。如《我在实践着一条格言》，线索是“格言”，要紧跟它联想，特别要联想到现实生活和自己。不可以离开“格言”的含义。再如《压岁钱》等。4．对提供详细材料的标题，要求自己出题。

这是半出题作文。要分析把控掌握材料的重心。如材料：“一九五四年三月二十七日，爱因斯坦给一位美国自学成才的实习机械师回信，说：“我觉得你对我们社会的见解是或多或少都有一些道理的。……你的来信还使我认识到，智慧依然不会出现于学历，而是来自于对知识的终生不懈的追求。” 重心是爱因斯坦对智慧、学历和追求有什么不一样的看法，而不是他的奉献。

有的材料会有两个以上的重要意义，这个问题就要从不一样的视角分析。如： 香港回归前夕-6月1日。“亚州第一飞人”柯受良为了向祖国献上一份宝贵的厚礼，驾车成功地飞越了黄河壶口瀑布，完成了华夏儿女征服大自然的又一壮举。在“飞黄”前，他说，他要用自己成功的飞越向世界宣布，中国人不是懦夫。

“没有了灵魂，人生好比大海的波浪……爱拼才会赢。”这是柯受良最喜欢唱的一首歌。 这个材料有两个评论对象，一是柯受良的拼搏精神（不是他的壮举），二是柯受良的爱国精神。学员写出了这样的试题：《爱拼才会赢》、《重要的是拼搏》、《小议“拼搏精神”》和《爱国，需实干家》。

第2个步骤，确定作文主题，即立意，其实就是常说的写一个判断句。主题是自己的一个鲜明的认识，当然要满足出题的要求，正确而又深入透彻。如标题《我的亲人》，可来最终确定这样的主题：“我的亲人 是一个慈爱、高尚的人。”如上面说的爱因斯坦的材料，可以写一个这样的主题：“智慧来自于对知识的终生追求。

”如上面说的柯受良的材料，除了《小议“拼搏精神”》外其它试题都又是主题。如《什么是人生价值》，可以写出主题“人生价值是奉献”。（三）标题类型 给材料作文就要自定试题。那就是说，对作文的试题都要分清类别。以标题与主题的关系为主要标准，标题类型请看下方具体内容。

一是文学性作文的标题： 1。形象概括意蕴。这种类型标题常见，因为象征手法是传统手法，满足文学的本性。著名文学作品中这样的标题有《红高粱》、《城堡》和《老井》等。中考的标题有《攀登》、《窗口》、《我的脚印》和《我愿做只小蜜蜂》。 2．指出作文内容，即题材范围。

这种类型标题也常见。如范文标题《妈妈眼里的我》、《深情厚谊》 和《记一次升旗活动》等。 3。与主题相关的一事一物，或人物语言。如《 的回忆》、《书包》和《压岁钱》等。 4。人名、地名、时间等。如《母亲的爱》、《放学路上》和《我在星期天》等。

这种类型标题要求：形象、含蓄和新奇。 文学名作标题如《阿Q正传》,新奇，比较受欢迎独到,土洋结合；具有象形作用，像阿Q及清末国人拖着小辫的脑袋。好的标题画龙点睛，使人一见钟情，反映出作者的文学和思想的造诣。中国女排曾以0：3输给古巴队，第二年大学生运动会上以3：0击败古巴队，这件事，大多新闻标题都是平实正确地概括这一事实。

有一篇新闻的标题颇为生动，《还她一个三比0》。这个标题，表现了背景，显示出自豪感和幽默感，语言通俗，响亮上口。注意：自定题可以独到新奇，比较受欢迎，但主题却不可以离开材料内容的限制，千万不可以追求怪异。 二是科学性作文的标题： 1．直接标明主题。标题是一个判断句，有主语（可以省略）、谓语和宾语。

如《做一个的 青年》。又如考试范文标题《好习惯使人终生受益》、《考生，你不可以这样》、《天下无难事》、《不要胆怯困难》。这种类型标题有《。。。是（动词）。。。》和《。。。要。。。》的模式。 2．指出内容范围。有《论……》或者《……论》标题模式。

有的论文标题省去了“论”字。如中考范文标题《革命友谊与“江湖义气》、《比金钱更有价值的东西》、《谈兴趣》和《我的兴趣爱好》。 3。设问、反问、感叹以显示主题倾向。如《中国人失掉了自信力了吗？》、《“下不作为例子”可以休矣！》。这个类型的题目在考试作文中罕见。

范文标题有《母亲真爱吃鱼头吗？》和《让种树人再多些吧》。 4．提出问题，导致深思。如范文标题《这样的做法该不该提倡》和《最美的东西是什么》。这种类型标题要求：1。确切。一要与内容满足，不可以写跑题。二是含义大小与作文完全一样，《谈困难》不可以写成《谈人生》。

三要与文体风格完全一样，如大多数情况下不可以写成公文或者记叙文的标题。2。精练。特殊需时标题才可以长。3。醒目。一要形象，二要新奇，比较受欢迎。 二、 写主题句。 主题在作文中具有核心的地位。假设说作文是一个精神生命，既然如此那，材料是血肉，结构是骨胳，语言是细胞，表达方法是皮肤，线索是脉络，而主题则是核心。

作文是紧跟着主题句来写的。写议论文，第一要写出中心论点这句话，马上才可以分析为什么或者用其它论证方式比如举事实的例证法。而写记叙文，也第一要领悟出主题句，马上让主题句作为灵魂来起草全文，并最好在中间部分显示主题句（开头和结尾也可产生主题句或者相似的句子）。

主题是学员在作文中通过都材料所表达的基本认识，详细表现为一个逻辑判断句(10个字左右)。而在教学特别是中小学教学中常见的主题或者中心思想的说法是模糊的，有的还是一种招数和陷阱，“通过……表现了……歌颂了……”这一公式化的主题认识，实际上讲的是内容简介。

主题反映为逻辑判断。这样的判断需要集中、明确。总而言之，正确的主题写法是一个有主语（可以省略）、 谓语和宾语的判断句。如《谁是最可爱的人》的主题就是一句话“志愿军是最可爱的人”。 正如灵魂的高低决定着人的水平一样，主题句的高低也决定着作文的水平，其实就是常说的说 主题句具有层次性。

作者一定要充分发挥主观性，让主题句达到更高的层次。 主题句最基本的层次肯定是客观层次，即主题句准确反映了作文中心内容的实质真 实。在记叙文中，主题句或者概括了一个人真实客观的性格特色，或者刻划了一个事物的实质特点。比如：“他是一个有创造力的人。

”在议论文中，中心论点揭示了所论述事物的客观实质。 主题句更高一层的认识是具有科学文化深度和广度的认识。这个问题就要求作者的思想认识 修养的提升。这样的主题句基本上达到了充满文化色彩的层次：“他是当代毕升。” 主题句再高一层是具有哲理意味的认识。哲理简单地说就是具有普遍性和永久性。

比如：“他是一个有永恒追求的人。” 黑格尔觉得，美学是哲学的高度发展，而哲学又是人类全部认识的精华。这里说的美，实际上就是促发大家积极意义的高级生命及其自由创造的实质。据此，著者以为，主题句最高的层次肯定是审美的生命认识。比如：“他代表着新人类。

” 主题句是作文的核心，作为主要思想贯穿全文，详细指导全文。这是人尽皆知的。但是究竟怎样主要就有一部分人不甚了了，特别是对主题句在作文中的位置更不可以清醒地把控掌握。笔者以为，主题句在作文中的位置应是清晰透明的。仅就议论文和记叙文中的主题句位置作以解说是必要的。

议论文中主题句的位置： 标题 大多数情况下写出主题句即中心论点这句话。 开头 大多数情况下需要在段尾写出主题句，或写出与主题句有关的论题。 中间 主要采取分析法-分出二三层来，说明主题为什么和怎么样，行文中兼用其它论证方式如列举事实的例证法。

在中间部分的靠后处突出主题句。 结论 重申主题句，可在字句上变化，或更深入一步。 记叙文讲究主题句，这是不少人不可以认可的。正因为这个原因，更要突出强调主题句在记叙文中的必要。写作记叙文时，第一需要在构思概括地叙述纲目、要点的公文阶段就领悟出主题句，马上让主题句作为灵魂来起草全文，并最好在中间部分显示主题句（开头和结尾也可产生主题句或者相似的句子）。

主题句在记叙文中的位置： 标题 很多标题就是主题，也有不是主题的，但可能与主题相关。 开头 提示或显示主题，大多数情况下在开头的后方。 中间 在高潮部分，马上就要近结束的地方要强化（强调）主题。 结尾 重复主题。

由以上认识就可以清楚的知道，针对语文教学来说就一定要告诉学生：作文不但要紧跟着而且，要穿插着主题句来写作，要有一个“提出-强调-重申”主题句的三段式过程。这是提升学生作文水平的一个切入点。 三、简述内容（涵盖[关键词]）。 内容简述或者内容，在科学性作文中涵盖主题和层义还有要点，在文学性作文中可以写做过程、部分及要点。

这个问题就要有30字左右。注意：平日间作文，可以练习写内容简述，考试时没有必要写出。 四、选择结构。 这一点指的是中间部分的具体安排。 文学性作文结构：1。 纵向发展式。根据事物发展的时候序或过程进行，这样的结构，建立在叙述这样的表达方法的顺叙、倒叙等基础之上。倒叙尽管将结局或最突出的片断提到开头，但主体仍属于纵向发展式，因为作者和读者都拥有明确时间意识。

线索层次清晰，但易生沉闷感。这个问题就一定要注意主次详略，重点突出。2。 横向发展式。根据事物构成的序列展开，分成几部分。科学性作文中的结构： 1。并列式。大多数情况下写的是对象的横向的、静态的情况。各部分相互间无关联非常密切，独立性强，但共同为说明主旨服务。可以省略某一些。

先后次序不既然如此那，固定。时常运用序码，如第一、第二、第三。这样的方式的好处是概括面广，条理性强。 2。递进式。大多数情况下写的是对象的纵向的变动的过程或者事理。各部分层层递进，每一些也不可缺乏，前后顺序也不可以颠倒。这样的方式的好处是逻辑严密，能说明问题。 在一篇文章中，两种方式可以相互交叉，就是以一种方式为主，在某一些即层次中用另一种方式。

结构选择，所用字数大多数情况下唯有哪些。 五，标明层义。 这一些就叫做全文的纲。层义这一概括地叙述纲目、要点的公文的主要部分有两种写法。一是标题写法，结尾没有标点符号，哪些至多十来个字，简明扼要。这样的写法的长处是简洁了解，易于把控掌握（字数少，概括地叙述纲目、要点的公文短）。短处是别人不易看懂，自己也许在不短的一个时期后弄不明白。

二是句子写法是完整的一句话。这样的写法的长处是详细明确，短处是易于大篇幅且寡淡，不利于思考。最好是两种方式交叉替换，在简单明了的地方用标题写法，在复杂难记的地方用句子写法，按照详细情况而定。这样，层义详细表目前文章中有两种，一是居中排列的小试题，二是项目。

注意：自此以下，概括地叙述纲目、要点的公文就要运用序码。序码大多数情况下分为四层：一是汉字小写的一、二、三、四等，后面用顿号（小标题的层次顺序不需要顿号，空一格）；二是半圆括号和汉字，如（一）；三是阿拉伯数字1、2、3、4等，后面用点号；四是半圆括号的阿拉伯数字，如（1）。

以下还可以有第一，第二，第三等。要保持完全一样，不可以混乱。 六，写出段义及要点。 在文学性作文概括地叙述纲目、要点的公文中，应有很大的创造自由，在这里就只写出要点或重点-可以是各自不同的提示如方式、技巧、 警句和灵感等等。 概括地叙述纲目、要点的公文举比如下： 记叙文概括地叙述纲目、要点的公文 标题：记一场鼓号仪仗队比赛 主题句：团结就是力量。

内容简介（考试没有必要写）：通过叙述鼓号仪仗队比赛的过程，反映了考生们齐心协力参与比赛的生动情形，受到了团结就是力量的启迪。 结构：纵向式 文章主体： 一、开头 解读事情时间、结果等。可以议论事情对我的影响。 二、中间 从前到后具体叙述事情过程。

1．出发。时、地、人等还有心理。 2．到达。有场面描写。 3．表演。细节。个人。自己的感受。 4．成绩。心情。点出意义即主题句。 三、结尾 重申意义，照应开头，发出感慨。 议论文概括地叙述纲目、要点的公文 标题：生日 主题句：生日需要过得有意义。

内容简介（考试没有必要写）：反映了为孩子大操大办生日的社会情况，指出这是关系到民族美德的思想问题，主张生日需要过得有意义。 结构：并列式。 文章主体： 一、开头：论题即生日。 二、中间：论证 1．提产生象：为娃娃办生日的社会问题。引用俗语。 2．分析论证： （1）关系着民族美德和思想腐化。

（可以改作规范段的主句） （2）奢侈的恶果和正确的途径。三、结论：照应开头，突出论点；讲辩证。 提炼这两个概括地叙述纲目、要点的公文的范文附在本篇文章后面。 编写后的概括地叙述纲目、要点的公文，还需要更改。对概括地叙述纲目、要点的公文的更改是一个总－－分－－总的综合分析过程。先从整体上把控掌握，去分析部分，再在分析部分时放在整体中把控掌握。

假设相反第一更改局部， 就可能在不满足整体时删去，这个问题就导致浪费。平日间作文，最好根据程序编写具体概括地叙述纲目、要点的公文。而在考场上，概括地叙述纲目、要点的公文编写则应该适应考场情况特殊即按具体和简明两种方法来编写。有的时候，限于时间而不写草稿，则概括地叙述纲目、要点的公文应该具体编写，起到草稿的作用。

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