外国人来中国留学要考试吗，出国留学的条件和流程是什么

外国人来中国留学要考试吗？

但一般外国人假设要来中国留学，那肯定是要去参与考试的，因为第一来说，外国人假设来中国留学，肯定要去参与考试，这样才可以清楚外国人的水平是如何的，这样才可以够决定他究竟是要去哪一个大学里面去进行留学？故此，当然是要参与考试的。

有汉语水平考试（简称HSK)，就是为测试母语非汉语者（涵盖外国人、华侨和中国国内少数民族人员）的汉语水平而设立的国家级标准化考试。外国人进中国的大学入学以前大多数情况下都需提供这个考试的成绩的。

出国留学的条件和流程？

1.

第一，充分的经济保证

　有关出国留学需什么条件，我想针对每一个想要出国留学的人来说，除了要满足学校的各项招生条件，还要有具备充裕的经济保证，出国留学毕竟费用高于目前的平均水平，针对普通家庭来说也确实是一项相对较大的开销，而且，最最近这些年外国学费、生活费、住宿费等各自不同的费用年上涨，故此，为了保证留学人员在国外的生活，大多数情况下国家都会要求留学生提供经济担保， 假设留学人员能落在自己身上非常高的奖学金、助学金也可不需要经济担保，但是，奖学金、助学金的申请也并不是易事，留学人员在出国以前一定要有足够的心理准备。

2.

第二，满足学校招生要求

　留学生准备出国以前，需足够了解学校的入学要求，涵盖需参与什么标准化的考试，获取一个什么样的成绩等，此外还要有向学校提供考试成绩单，为了提升自己的竞争力，最好有一部分有一定难度的选修课的成绩，还成绩很好，因为招生官员除了看你的综合表现之外，更加重视你的排名，你所在院校是不是重点，还有你是不是具备学习或者科研能力等等，故此，留学人员要足够了解学校的招生要求，才可以做到有备而战。

3.

第三，自己素质要达标

　自己素质除了要求留学生具备良好的语言能力和学习能力之外，还需要求学生具备足够的生活能力和成熟的心智条件，因为留学生出国后面会接触到各国的学生，面对不一样学生的生活习惯和交际习惯，留学生要学会去适应，并培养自己良好的人际关系，从而来保证有能力独立生活，这是保证孩子在国外能不能健康成长和达到预期学习效果的必备条件。

4.

第四，出国手续要齐全

　除了根据学校的招生条件，准备各自不同的文书和出国材料之外，留学生还需要准备齐全出国的手续，比如出国体检证明，成功申请护照，申请签证等等条件，已经确定出国计划的学生要早一点了解出国留学的流程还有出国留学需的材料，提早准备，还有英语口语这关，深圳美孚跨文化交流中心学校针对培训托福、雅思、AP、SAT等美国留学课程考试还涵盖对外汉语。

5.

有关出国留学需什么条件，已经在上面内容中给各位考生做了具体的讲解，希望能有效的帮每一个有出国计划的人都可以了解出国留学需什么条件。同时，假设你准备出国，一定要明确自己的出国留学目标，在出国前给自己定一个长远的规划，还慎重选择自己的出国国家和学校，既要满足自己的出国计划，又不可以过于加重父母的经济负担，在这里基础上充分了解出国留学需什么条件，然后提早准备，避免耽误自己的出国具体安排。

对外汉语中的知识文化是什么？

在英文中知识和文化对应的单词分别是Knowledge和culture，可见在西方文化中这是两个不一样的概念。在中国文化中这两个词也是绝不可等而视之的。例如我们平常说要做“有道德、有知识、有文化、有纪律”的“四有”新人，知识和文化并列，可见二者在正式用语中是不一样的。但同时，二者又是关联非常密切的，我们在平日生活中也常常将二者混用。例如我们说“这是个文化人”，其实是说这个人有知识。

准确地说二者的对象、来源、内容、性质、作用都不一样的。但是在这里我不想做理论分析，只想举些例子，以使各位考生对这两个词的含义有一部分直观的认识。

我们有的时候，侯在评价一个人时会说这个人“有知识没文化”，就是说这个人虽然知识很丰富，但做人做事却很糟糕。从这句话里我们可以得到有关知识和文化的两个信息：一是知识和文化的指向是不一样的，知识指向认识和了解而文化则指向行为；二是文化是比知识更高层次的存在和评价系统。

在《论语》中有两段话是有助于我们理解中国人是如何区分知识和文化的。其一，子曰：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文”。翻译成白话文就是“一个人在家能孝敬父母，在外面能友爱兄弟朋友，说话做事谨严而有信用，进一步能广泛地仁爱社会上的其他人，还喜欢亲近品行高尚的人。假设这些都做到了，还有余力，完全就能够启动学习知识了”。从孔子的这段话中，我们完全就能够清楚，这里的文即知识，主要是一部分职业或生存技能，而前面所说的孝、悌、仁、爱等有关人性，可以详细指导一个人如何做人的基本素质就是文化的主要内容。

有了上面的理解，既然如此那，下面这段话就不言而喻了，子夏曰：“贤贤易色；事父母，能竭其力；事君，能致其身；与朋友交，言而有信。虽曰未学，吾必谓之学矣。”翻译成白话文就是“一个人，仰慕品行高尚的人，能态度庄重恭敬地对待他们；孝顺自己的父母，能竭尽全力；待遇上级领导干部具体安排的事，能全身心地投入；与朋友相处，能说到做到。这样的人，既使他还没有正式学习文化知识，我却觉得他已是一个学有成就的人了”。

由此可见，知识主要是对客观世界的认识和了解。它可以提升我们认识世界、改造世界的能力，它持续性提高人的生存空间和生存能力；而文化则主要是针对人自己的认识，还有如何通过实践来完成对人这个主体的塑造。它可以提高我们生存的境界，升华生命的意义。

下面再举孟子的一段话看看知识和文化在实践中是如何区别应用的。“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也”。翻译成白话文就是“鱼是我想吃的，熊掌也是我想吃的，假设只可以选吃一样，我就选择熊掌而放弃鱼。生命是我所珍惜的，信仰也是我所珍惜的，假设二者出现矛盾，放弃自己的信仰完全就能够苟活下去，而坚持自己的信仰就一定要放弃自己的生命，这个时侯我会选择坚守信仰而放弃生命”。在这里，鱼和熊掌的选择是一种理性价值判断，因为我们清楚熊掌比鱼营养价值高，比鱼好吃。那就是知识的作用。而生命和信仰当中的选择却绝不是一种理性价值判断，假设是，任谁都会选择生并不是死，那就不会有“舍生取义”的英雄，而都变成“好死不如赖活着”的狗熊了。故此，生与义的选择其实是一种精神境界上的意义抉择。而这个是文化所塑造的，赋予的。

就象美国军人打仗，打不过就投降；而中国军人会选择战斗到最后一刻。那就是文化的不一样，而不是知识的差异。故此，要理解一个人，预测判断他重要时刻的行为，就第一要了解他背后的文化，因为文化的主要使命是完成对人性的塑造。一个民族的民族性，一个国家的国家性，亦复如是。

至于二者当中的联系，相当大一部分时侯，知识是文化的载体，而文化则是一种精神性知识。普公告识是用来谋生的。精神性知识则主要用来体证生命境界的，用来谋生则毫无用处。

最后，回归正题，在对外汉语中如何区别中国的传统文化和知识。实际上又是蛮简单的，中国自古就有“三教九流”之说。三教（儒教、佛教、道教）就是中国传统文化根本，而九流（儒家、道家、墨家、法家、名家、杂家、农家、纵横家、阴阳家）有关生活、教育、养生、战争、科技、医疗、务农、治国、理政等方面的主要内容就是传统知识的主体了。

对外汉语教学与中国文化 最近这些年来，我们国内与各国经济、文化联系越来越密切。或出于对我们国内现目前经济持续发展的看好,或出于对我们国内传统文化的仰慕,更多的外国留学生来华学习。 据国家留学基金管理委员会发布的数字, 往年在华留学生来自184个国家,总人员数量已超越16万。

随着外国留学生规模的快速发展,对我们国内的留学生教育提出了严格的要求。传统的以语言机能训练为核心的对外汉语教学模式,已经没办法满足各国来华留学生渴望了解中国文化、进行深层交流沟通的需求。语言能力是交际能力的基础,学习语言,掌握并熟悉语言能力是首先的。语言教学的最后目标,就是为了使学习者掌握并熟悉语言这个工具,并培养他们运用语言进行得体交际的能力。要达到这个目标,就一定要注重语言教学中蕴含着的文化原因教学。一个方面,积极而充分的文化原因教学对语言教学本身十分有利,能起到促进和深化语言能力的作用;另外一个方面,语言作为文化的载体,为后者提供传播的方法和手段。

因为这个原因,语言和文化当中的关系是有非常紧密的联系的。 在对外汉语教学中，完全脱离文化的语言教学基本上是不可能的。以往的语言教学，重视语言结构系统的学习和掌握并熟悉，小看文化的教学，特别是小看不一样文化在语言上的反映。

虽然目前的“汉语热”日渐升温，但是，从整体上看，留学生的汉语水平普遍很低。不少教师在汉语教学中，仅仅教给学生最基本的语言文字知识，就汉语讲汉语，重视了语言结构系统的学习和掌握并熟悉，却小看了文化的教学。有的学生在语音、词汇、语法等方面虽然没啥问题，能说比较标准的汉语，但对汉文化知之甚少，在交际中不懂汉民族的风俗习惯，特别是不懂交际礼节和规则，经常会使用一部分不可以体以致错误，语。对外汉语教学中这样的只重表层原因而小看其他文化原因渗透和拓展的做法影响了留学生对汉语的深入学习和对中国文化的进一步了解。

因为这个原因，对外汉语教学工作者应面对这一事实，将汉语教学与汉文化熏陶结合起来，提升外国留学生的跨文化交际能力。在语言教学的同时要进行文化教学，选择合适的文化教学手段，这一点已一步一步成为共识。 既然如此那，对外汉语的教学与中国文化有着怎样的关系呢？又该如何运用呢？ 语言是在人类社会生活日渐发展的基础上出现的,它是人类所特有的用来表达观点、交流思想的符号系统,这套符号系统总是代表一定的意义和内容。

虽然语言是文化的载体，不懂语言中的文化含义，就不可以很好地理解所学的语言。对外汉语教学中应该结合学生的实质上情况，把文化知识蕴涵在语言学习中，让学生在学习语言的途中，了解文化的内涵。对这当中的文化成分不是很在意，便会影响了对语言内容的理解。

我们在讲课中就应注意把二者有机地结合起来。例如在讲授 “不孝有三，无后为大”这样一句话，我们就把这当中蕴涵的中国传统文化的重视家族的继承性、重视家庭的观念向学生解释了解，以此使学生对这句话的含义有一个清晰的理解。

因为这个原因,对外汉语教学的一个重点是要把控掌握汉文化的内涵,进行文化的传播和渗透。文化教学需要贯穿在整个汉语语言教学途中,并逐次提高和一步一步深入。对对外汉语教学中文化张力的把控掌握,有助于留学生更好地掌握并熟悉汉语并用汉语进行思想和情感交流。

对从教者来说,文化阐释的过程也是对中国文化传统还有很多文化成果广泛深入学习汲取的过程,同时还是对广博且丰富的世界文化学习和汲取的过程。

因为这个原因,从对外汉语教学的初级阶段启动,就有必要重视并积极进行文化原因的教学,以此使学生真正学到纯正、地道的汉语,并在取得流畅地运用汉语进行语言交际的能力的同时,完成由汉语文化的仰慕者到传播者这样一个角色的转变

在对外汉语中，文化知识方面主要涉及：中国传统文化、语言文化、中国社会知识等。

随着中国经济的持续增长，中国在国际社会的地位越来越高，世界上更多人特别要注意关注中国，更多人加入学习汉语队伍中来。国内也产生了对外汉语的专业，针对培养有较深厚汉语言文化功底、熟练掌握并熟悉英语，日后能在国内外从事汉语教学或从事对外文化交流工作的针对人才。这个专业主要学习三个方面知识：文学、文化和语言。

对外汉语中的知识文化是根据对外教学和对外传播中国文化的观念，以此打开通往世界的一种中国特有的语言文字（简称:汉字）。

知识以储蓄的方法进行。

文化以广义和狭义为主。

文化和知识是两个不一样概念总称。包含反映在传统文化传媒和世界文化传播，里面有人文精神，语言思维，组织结构，语言符号等等各个方面的知识。

对外汉语和汉语国际教育的区别？

培养目标不一样

　　汉语国际教育和对外汉语听起来比较像，但是，汉语国际教育属于专业硕士，而对外汉语属于学术型硕士。

　　对外汉语是传统的学术型研究生教育，其实就是常说的我们平日间所说的“科学硕士”（或称“学术型硕士”），比较注重理论研究，特别要注意关注的是汉语本体还有“什么是、如何学、如何教”对外汉语等问题；

　　而汉语国际教育硕士主要侧重实践，即对外汉语教学本身是“专业硕士”（或称“专业学位硕士”）。这个专业按照各学校的不一样，可能有一年或半年的国外实习机会，每个学校都拥有，至少也是在国内教留学生实习；

　　其实就是常说的说，假设你想做理论研究，打好扎实的语言学基础，并为对外汉语教学服务，可以报语言学及应用语言学（或汉语言文字学）；假设你想出国作对外汉语教师，后者的实践性似乎更强一部分。

　　需指出的是，全日制汉语国际教育硕士是双证的，既有学位证书也有学历证书，也可考博。

您好，对外汉语和汉语国际教育是有一定区别的。

对外汉语：是指在汉语非母语的国家或地区，为了使外国人学习汉语而开设的汉语教学活动。它主要是为了让外国人掌握并熟悉汉语，以便他们更好地了解中国，与中国人交流。

汉语国际教育：是指以汉语为主要教学对象，以培养海外学生对中国文化、历史、经济、政治、科技等方面的认识和理解，还有提升他们在中国语言和文化方面的应用能力为目标的教育活动。它主要是为了培养海外学生对中国的理解和认识，还有提升他们在中国语言和文化方面的应用能力。

因为这个原因，对外汉语注重的是外国人对汉语的学习，而汉语国际教育则注重的是海外学生对中国文化的理解和认识，还有对汉语的应用能力。

对外汉语和汉语国际教育是两个不一样的学科领域。对外汉语主要指面向非母语人士的汉语教学与汉语文化传播，主要目标是让学生学好汉语，以便更好地交流和了解中国文化。对外汉语教学可以分为基础汉语教学（涵盖汉语拼音、汉字、基本词汇和语法等）和应用汉语教学（涵盖口语、听力、阅读、写作和翻译等）两个方面。对外汉语教学现在主要面向海外的汉语学习者，涵盖中国传统友好国家的学生和在华外籍人士。

汉语国际教育是按照中国在国际上积极推广汉语和中国文化的需形成的一种新的教育领域是一种具有代表性和新型的文化和语言传播形式。汉语国际教育的主要目标是推广中国文化和尽量多地让其他国家和地区的大家了解和使用汉语。汉语国际教育涵盖语言教育、文化教育和教育管理三个方面，涵盖海外孔子学院、中国文化中心等汉语文化交流机构。

可以看得出来，对外汉语主要特别注意汉语教学和汉语文化传播，而汉语国际教育则强调推广中国文化和汉语的应用和传播，两者均属于中国语言和文化在国际舞台上的重要载体。

汉语国际教育和对外汉语的一样之处就是两者后面从事的职业方向是完全一样的，不少大学生也因为这样会把两者当做同一个专业但是，这两个绝不是同一个专业。

汉语国际教育专业是一个专业硕士专业。

对外汉语专业是一个本科专业。

汉语国际教育硕士是指面向海外母语非汉语者的汉语教学。

对外汉语专业注重汉英双语教学，培养具有还有能在国内外相关部门、各种学校、新闻出版、文化管理和企事业单位从事对外汉语教学（或另一种外语或少数民族语言，以下相关用语作对应调整）及中外文化交流有关工作的实践型语言学高级人才。

较扎实的汉语和英语基础，对中国文学、中国文化及中外文化交往有较全面了解，有进一步培养潜能的高层次对外汉语针对人才”。

招聘使要求的出国留学经历指的是什么？

您好，很高兴为您解答，这个要看招聘单位的详细要求，说实话，我接触过的外企里面中国人最多，大多数情况下老外还都可以讲汉语;故此，有外国留学经验固然有优势，但是，在本土的外企有部分也要用本土的人，这叫适需要地国情。期望回答对您有很大帮助!

清华国际生入学条件？

这是指清华大学招生国际学生的条件，为申请者须为持外国护照的非中国籍公民，申请者应品行良好、身心健康（满足国家和我校规定的体检要求），愿意遵循中国的法律法规及清华大学规章制度。

申请者的汉语水平应满足专业目录中院系发布的汉语水平要求。英文项目申请者的英语水平应满足专业目录或全英文项目招生简章发布的英语水平要求。

部分项目对申请者的工作年限等有详细要求，有关信息参见专业目录中的招生说明及项目标招生简章。

清华大学，这是我们国家的最高大学学府之一，清华国际生入学条件第一，品学兼优，考试成绩优秀，第二，年龄在18周岁以上的学生，第三，英语成绩特别是单科成绩很优秀，托福成绩，雅思成绩达到一定的水准，第四，中文成绩一定要达到中国高中生的语文和语言水平。

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