幼儿园教师会前活跃气氛的小游戏，幼儿园老师玩的游戏有哪些

幼儿园教师会前活跃气氛的小游戏？

1、手牵手游戏：将小朋友分成2队，队内各位考生手牵手拉成一圈，从一个人启动，每一次传1个声音。2、大象体操：在园内摆出一个大象模型，小朋友以大象模型为中心，一人做“象王”，其余小朋友绕着象王做体操运动。3、捉迷藏：将圆圈内的小朋友分成两队，一队藏起来，另一队负责捉迷藏。4、做鬼脸：在圆圈内，一个小朋友以自己的模样当做正面，剩下的小朋友以一张“该小朋友的唇”的形状画出自己的鬼脸，形成一个循环，每完成一次都可以给队友以笑声与掌声。

幼儿园老师玩的游戏(简单易操作)？

　　1、游戏名称：表情娃娃 准备：　　魔法书（红、黄、绿、黑）、各自不同的卡片、一串珠子 玩法：　　1、语言引导、激发兴趣　　师：表情娃娃和我们一起玩游戏，动动脑筋把它们找出来。2、感官练习、感知数量　　（1）打开红色魔法书：2只苹果，找出2号房间的娃娃：鬼脸娃娃。 （2）打开绿灯魔法书：3条鱼，找出3号房间的娃娃：惊讶娃娃。 （3）打开黄色魔法书：听老师敲5下鼓声，找出5号房间的娃娃：开心娃娃。　　（2）打开黑色魔法书：摸出箱子内的珠子数（4颗），找出4号房间的娃娃：伤心娃娃。　　3、全都找出来后，请小朋友们学做各自不同的娃娃表情，还随着音乐跳舞　　2、游戏名称：蝴蝶飞飞 准备： 蝴蝶卡片 玩法：　　1．激发幼儿兴趣： 2．教师介绍玩法：　　让我们全体幼儿坐成一个圆圈，手拿蝴蝶和老师对儿歌。幼儿边操纵蝴蝶随意飞，边说：“小蝴蝶真美丽，飞到东来飞到西。”教师接说“飞到左肩做游戏。”幼儿按老师的指令将蝴蝶放到左肩上并说：“蝴蝶在我的左肩上做游戏。”教师逐个检查幼儿做对后继续说：“飞到右脚上做游戏„„”等幼儿边做动作边说：“蝴蝶飞到我的xxx做游戏。” 3、幼儿进行游戏　　3、游戏名称：滚色 准备：　　1．旧乒乓球若干；红、黄水粉每组各一小盘。 2．大张白纸坊在大盒子里。 玩法：　　1．将乒乓球放在盒子里，让幼儿双手捧着盒子轻轻滚动玩耍，掌握并熟悉平稳，不使乒乓球滚到盒子外面去。　　2．将乒乓球放在红水粉的盘子里滚动一下，让乒乓球蘸上红色，并放在有白纸的盒子里，双手捧着盒子轻轻滚动，让白纸上留下红色轨迹。吸引孩子的兴趣。　　3．鼓励有二栋首尝试滚色游戏，颜色由幼儿自选。每个乒乓球蘸一种颜色，然后渐渐增多，滚球的速度应慢一点，尽可能滚到白纸的各个方向，而不使球掉落下来。　　4．滚好后，启发幼儿想象滚出来的花纹可以做什么（比如：窗帘布、桌布、花裙子、花盘子、花瓶等用品）　　　规则：　　先用乒乓球蘸色，然后放入盒子盖。　　4、游戏名称：谁会飞 准备：　　每名幼儿一把椅子 玩法：　　1．幼儿围成一个圆圈。教师说一种动物的名字，如：“蝴蝶来了。”2．幼儿判断这样的动物会不会飞。假设是会飞的动物，就离开座位做小鸟的动作。假设是不会飞的动物，就坐着不动。3．幼儿如断失误，就算游戏失败，停玩一次游戏　　4．教师说：“蝴蝶飞飞，飞得高”，幼儿就踮起脚飞。教师说：“蝴蝶飞飞，飞得低”，幼儿就半蹲着飞。教师边说边拿走部分椅子。5．当教师说“蝴蝶飞飞，飞回家”，幼儿就飞回到座位上。 6．幼儿在飞回座位时，如没有找到空位，就被淘汰出游戏。 7．多次游戏后，仍没有被淘汰的幼儿为获胜者。　　5、游戏名称：学习方位词 准备：　　游戏前让幼儿从自己出发认识上下、前后。 玩法：　　1．让我们全体幼儿坐成一个圆圈，手拿蝴蝶和老师对儿歌。幼儿边操纵蝴蝶随意飞，边说：“小蝴蝶真美丽，飞到东来飞到西。”教师接说“飞到左肩做游戏。”幼儿按老师的指令将蝴蝶放到左肩上并说：“蝴蝶在我的左肩上做游戏。”教师逐个检查幼儿做对后继续说：“飞到右脚上做游戏„„”等幼儿边做动作边说：“蝴蝶飞到我的xxx做游戏。” 2．幼儿游戏若干遍。　　3．结束：做放松动作后回教师。　　6、游戏名称：好玩的瓶宝宝 准备：　　不一样大小的瓶子若干，并拧开瓶盖，散放在桌子。 玩法：　　1.幼儿按照瓶子找出对应的瓶盖，并将瓶盖拧在瓶子上。 2.在规定时间内完成又多又对者为胜。

有什么合适幼儿园晨会教师间互动的小游戏？

串名字游戏 游戏方式：小组成员围成一个圈，任意提名由一位成员启动，由他先讲解自己的“所在部门、自我姓名”，然后根据顺时针或逆时针的方向依次启动，第二名考生按同样的方式来讲解自己，但是，要说：“我是***后面的***”，第三名考生仍然要说：我是***后面的***”。

循环相克令 游戏说明：令词为“猎人、狗熊、枪”，两人同时说令词，在说最后一个字的同时做出一个动作-猎人的动作是双手叉腰；狗熊的动作是双手搭在胸前；枪的动作是双手举起呈手枪状。双方从而动作判断输赢，猎人赢枪、枪赢狗熊、狗熊赢猎人，动作一样则重新启动。猜五官 游戏说明：两人应对面，先随机由一人先启动，指着自己的五官任何一处，问对方：“这是哪里？”对方一定在很短时间内来回答提问方的问题，比如假设对方指着自己的鼻子问这是哪里，同伴就一定说：这是鼻子。同时同伴的手一定指着自己鼻子以外的任何其它五官。官兵捉贼 游戏说明：用具：分别写着“官、兵、捉、贼”字样的四张小纸，人员数量：4个人。方式：将四张纸折叠起来，参与游戏的四个人分别抽出一张，抽到“捉”字的人要按照其他三个人的面部表情或其他细节来猜出谁拿的是“贼”字，猜错的要罚，有猜到“官”字的人决定如何惩罚，由抽到“兵”字的人执行。拍七令 游戏说明：多人参与，从1-99报数，但有人员数量到内含“7”的数字或“7”的倍数时，不许报数，要拍下一个人的后脑勺，下一个人继续报数。假设有人报错数或拍错人则罚酒。

幼儿教师教研活动可以玩什么游戏？

1

鼻子鼻子游戏

加深（一）：说一部分不常说身体部位

加深（二）：认识方位

加深（三）：认识新事物

加深（四）：对新考生、老师名字（学 号）的记忆

加深（五）：节奏、声调、音量的变化。

详细的玩法就是：各位考生一起一只手摸着鼻子，老师一直说鼻子鼻子鼻子，突然变换口令，变成，其他的东西，小朋友们一起指那个东西。

这个游戏在小班一开头接触时，以五官和常说的身体部位为主，主要目标是掌握并熟悉这样的游戏规则。当孩子掌握并熟悉了游戏的规则，完全就能够“加深”了，加深就是指：游戏规则本身不变，内容做一部分调整，让孩子在玩游戏的途中，不是原地踏步是在不了解觉中发展的。

加深（一）：说一部分不常说身体部位。如手腕、脸颊、脚腕、胳肢窝等等，这些让孩子更了解自己的各个身体部位。

加深（二）：认识方位。孩子的方位认识和了解顺序是先上下、然后前后、最后是左右。小班的小朋友上下都清楚，不少都清楚自己的前后，然而，分不清椅子的前后，中班的小朋友分不清左右，这些以自己为中心的方位和某个事物的方位都可在游戏中说。例如“鼻子鼻子鼻子鼻子….，椅子前腿”

加深（三）：认识新事物。我班升入中班后，从一楼搬迁到二楼。在新的环境中，通过玩游戏来认识自己的新班级。例如：“鼻子鼻子鼻子….，美工区”

加深（四）：对新考生、老师名字（学号）的记忆。本学期我们班来了以为新生，两位新老师，而且，平常会有老师来听课，我班教师一般会有一个针对时间来讲解新来的人，但实际上小朋友超级难一下记住，我班教师就通过这个游戏来让孩子更好地记住；同时，新考生被小朋友们一起看着、指着时，会感到自己被重视了，会很开心的，新考生也可以很快融入班级。如“鼻子鼻子鼻子….杨老师！”

加深（五）：节奏、声调、音量的变化。语言本身有节奏、声调、音量的不一样，我们在玩这个游戏时，口令也是多变的，时而快，时而慢，时而声音大、时而低沉，幼儿在这些变化中，会期待很快找到下一件物品，注意力更集中。

2

木头人

加深（一）：口令节奏、情感的变化

加深（二）：有意或恶意逗木头人

加深（三）：鼓励不一样的姿势

加深（四）：鼓励多人组合

这个是幼儿园的经典游戏了，详细玩法就不说了。但口令各有不一样，我们班的口令是：“山山山，山上有一个木头人，一不会动，二不会笑，三不会露出大门牙，看看谁是木头人！”

加深（一）：口令节奏、情感的变化。我们班木头人的口令比较长，可以通过节奏变化来提升注意力，也可持续性强化后面的句子，当说到“看看谁是木头人”时，情感达到最人流高度聚集，然后突然安静、不动，非常大提升孩子们的兴趣。

加深（二）：有意或恶意逗木头人。当孩子们变成“木头人”时，可以用各自不同的方法逗他们，边逗边点评他们的表现。例如张开大嘴的，老师就合一合他下巴，伸胳膊的就拽拽胳膊，总而言之，让他们清楚老师在逗他们，当他们清楚在逗他们，他们就更注意力集中，努力表现自己，控制自己不动。

加深（三）：鼓励不一样的姿势。这个不少老师都会这么做，但值得注意的是：在不一样的蓬勃发展和进步阶段，鼓励不一样的动作。小班阶段的孩子们基本是老师说哪个动作独特，就有哪些改变自己的动作模仿，故此，多鼓励不一样的动作，动作不要太难。中班阶段，孩子得到进一步发展，完全就能够鼓励孩子做更难的动作，如：“某某小朋友单腿站着，很独特很有挑战”“某某小朋友，摆的造型很有国际范。”

加深（四）鼓励多人组合。因为孩子到中班的阶段，主要提高的是社会交往能力，老师可以通过这个游戏，鼓励孩子们共同合作来完成一个动作。

3

我做你学

加深（一）：配合课程进行游戏

加深（二）：提高动作难度

加深（三）：节奏的快慢不一样

加深（四）：循环往复的动作

这个游戏的详细玩法就是一个人做各自不同的动作，其他人学。模仿是孩子的一种重要学习方法，这个游戏很满足孩子的学习方法，不少时候也可当做一种教学方式来进行游戏。

加深（一）：配合课程进行游戏。例如：周兢、张杏如主编的《幼儿园活动整合课程》中班上学期的最开始的一个月中就有情绪的主要内容。教师在组织游戏的途中，不局限于身体动作，也可是表情，让孩子进行模仿。

加深（二）：提高动作难度。这个很少说，例如各自不同的扭，单腿站立，单手支撑身体等等。

加深（三）：节奏的快慢不一样。如上（鼻子鼻子游戏的第五条）所述。

加深（四）：循环往复的动作。对三、四个动作的固定顺序重复，老师不需要说，孩子们一会就发现这当中的规律，等孩子们熟练了，提高动作速度，不一会，孩子们就开心了。（这似乎和奥尔夫音乐的集体游戏很像，哈哈）

4.老狼老狼几点了

规则，老师在前面捂着眼睛（代表睡觉），全部幼儿问“老狼老狼几点了”，老师出示哪些手指头，孩子走几步（喊出来，让老师清楚他们已经走了几步，也是按数走步的一个过程），老师转身则孩子不动，假装成木头人，幼儿继续问“老狼老狼几点了”，重复假设说，吃饭了，就启动抓小孩。

（加深一）孩子变成小动物，走时模仿小动物。

（加深二）老狼变成其他动物，例如霸王龙，老虎之类的。认识更多的动物。

游戏是我们幼儿园一日活动中的一项重要组成部分。游戏也是深受孩子们喜爱的一项活动。游戏的种类不少，但是，传统的游戏孩子们还是比较感兴趣的，传统的游戏创新的玩法也是我们当今教育教学所需求的。针对这个问题紫微幼儿园就传统游戏新玩法进行了教研活动。

教研活动启动第一看了一部分传统游戏新玩法的一部分录像，主要有三个系列组成，分别是跳房子系列、打门球系列、踩高跷系列。跳房子系列有数字森林大冒险、夺宝骑兵、挑战自我等；打门球系列有小羊打灰太狼、小小投球手、看准射门等；踩高跷系列有跨竹梯回家、铁人过森林、单人杂技及双人杂技等。通过这些传统游戏的新演绎仿佛感觉我们又回到了那个无忧无虑、天真快乐的童年生活，这些创新的玩法又把我们的童心紧紧的联在了一起。第二个环节教师们还讨论了平日的活动中还有什么传统游戏可以创新，各位考生各抒己见，讨论的很激烈，总结出了十哪些经典传统游戏，例如说有猫捉老鼠、抬轿子、炒黄豆、老鹰捉小鸡、切西瓜等等。

短短的教研活动虽然结束了，但是，给我们留下的思考和快乐反而一个新的起点。我们以本次教研活动为契机，为孩子打造一个健康、快乐的童年！利用课余时间我将继续搜索和探索传统游戏的新玩法。并将我们今天所学的新玩法教给孩子们，也让快乐陪伴在他们的身边！

幼儿教师在游戏中的游戏方法？

(二)交叉式介入法:是指当幼儿有教师参加的需或教师觉得有详细指导的必要时,由幼儿邀请教师作为游戏中的某一角色或教师自己扮演一个角色进入幼儿的游戏,通过教师与幼儿角色与角色间的互动,起到详细指导幼儿游戏的作用。

当幼儿处于主动地位时,教师可扮演配角。

(三)垂直介入法:是指幼儿游戏产生严重违反规则或攻击性等危险为时,教师直接介入游戏,对幼儿的行为进行直接干预,这时教师的详细指导显性的,若是游戏当中,幼儿因争抢具而出现打骂,或者是玩一部分如死上吊暴力等内容的游戏时,教应直接干预,加以引导,但这样的方法易破坏游戏气氛,甚至使游戏停止,大多数情况下情况下不要多用

幼儿园晨会教师互动小游戏？

在幼儿园晨会中教师可以设计一部分互动小游戏，让孩子们在游戏中学习，增进互动，培养团队Team合作意识。

例如，可在班级中分为几组， 设计一个小竞赛环节，要求每个小组通过团队Team协作，相互协调，设计出一份团队Team朝着同一目标前进的宣传海报，这样的游戏有助于孩子们培养合作精神，锻炼他们的团队Team协作能力，提高他们对晨会活动的投入，同时也可促进孩子们的交往，培养他们的社交能力，教师应该在游戏中引导孩子们，让他们在互动中探究，学习，激发他们的好奇心，兴趣爱好，还鼓励孩子们在互动中表现出自己的才可以。

回答请看下方具体内容：1. 找不一样：教师拿出两幅相似但有一部分不一样的图片，让孩子们观察比较，看谁先找出不一样之处。

2. 猜谜语：教师说出一个简单的谜语，让孩子们猜答案，然后再由孩子们出谜语，教师猜答案。

3. 数字接龙：教师说出一个数字，孩子们要马上说出下一个数字，直到最后一个数字。

4. 模仿游戏：教师做一部分简单的动作，比如：跳跳、拍拍手，孩子们跟着模仿。

5. 手语互动：教师通过手语和孩子们互动，比如：做出一个动物的手势，让孩子们猜是什么动物。

6. 身体运动：教师带着孩子们做一部分简单的身体运动，比如：跳绳、跳跳舞、做瑜伽等。

7. 唱儿歌：教师带着孩子们一起唱儿歌，可以选择一部分简单易唱的儿歌。

8. 围成圆圈：教师和孩子们围成一个圆圈，然后各位考生一起说出自己的名字，让各位考生更好地认识彼此。

循环相克令

游戏说明：令词为“猎人、狗熊、枪”，两人同时说令词，在说最后一个字的同时做出一个动作-猎人的动作是双手叉腰；狗熊的动作是双手搭在胸前；枪的动作是双手举起呈手枪状。双方从而动作判断输赢，猎人赢枪、枪赢狗熊、狗熊赢猎人，动作一样则重新启动。

幼儿园晨会教师互动小游戏？

请你猜猜我是谁

请一名幼儿蒙住双眼，站在前面，用手指向另一名幼儿，请她来拍蒙住眼睛的幼儿的肩膀，嘴里说到，请你猜猜我是谁，然后迅速回到座位，请幼儿按照声音去找出是谁。

6、超低空飞行全部参与的人团体钻过持续性降低水平高度的横竿要求身体只可以后仰不可以前倾将横竿碰落的人被淘汰。

7、几条腿全部人参加要求说只脚着地以前不可以沟通。只可以手脚触地身体其他部分不着地。

主持人喊想象力创造力8、松鼠房子超越人我们全体人围成圈报数和搭房子做松鼠蹲在中间剩下的人站在圈子中间。三种口令猎人来了失火了地震了。

幼儿园老师与家长互动的游戏有什么？

不少，例如说幼儿拼图，等等。

反正可以让家长和孩子一起做的事情都可以，也可向校方建议，每周都在学校举行一部分活动，可以让孩子和家长一起互动的有比较宽裕时间来相互沟通和了解，也可增进家长、孩子、老师三方当中的感情等等……

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