数学课外书推荐必读，数学有阅读方法吗

数学课外书推荐必读？

1.《数学帮帮忙》（全25册）

（美）罗莎 · 桑托斯

新蕾出版社

2.《天哪！数学原来可以这样学》

（日）野口哲典

陕西师范大学出版社

3.《奇妙的数王国》

李毓佩

中国少年儿童出版社

4.《李毓佩数学童话集》（小学低年级）

李毓佩

海豚出版社

5.《马小跳玩数学》（低年级）

杨红缨

吉林美术出版社

6.《奇妙的数学》（一、二年级）

博尔

重庆出版社

7.《我超喜欢的趣味数学书》（1、2年级）

邢书田、马慧

电子工业出版社

8.《数学真美妙》（1-2年级）

刘勇

电子工业出版社

02

中年级

1.《李毓佩数学故事系列》（中年级）

李毓佩

湖北少年儿童出版社

2.《马小跳玩数学》（中年级）

杨红缨

吉林美术出版社

3.《好玩的数学（趣味数学专辑）》

谈祥柏

中国少年儿童出版社

4.《奇妙的数学》（三、四年级）

博尔

重庆出版社

5.《数学花园漫游记（趣味数学专辑）》

马希文

中国少年儿童出版社

6.《全世界孩子都爱玩的700个数学游戏》

柯友辉

新世界出版社

7.《最有趣的50个数学故事》

乔治 · G · 斯皮罗、郭婷玮

上海科技教育出版社

8.《可怕的科学 · 特别要命的数学》

卡佳坦 · 波斯基特（著），王渝生（译）

北京少年儿童出版社

9.《数学真美妙》（3-4年级）

刘勇

电子工业出版社

10.《我超喜欢的趣味数学书》（3、4年级）

邢书田、马慧

电子工业出版社

03

高年级

1.《从此不怕学数学》

（日）冈部恒治，藤原和博，姚岚译

中国民族艺术出版社

2.《数学魔术：84个神奇的数学小魔术》

（法）多米尼克 · 苏戴

上海科技文献出版社

3.《走进奇妙的几何世界》

（英）格里 · 贝利等

浙江教育出版社

4.《三车同到之谜（隐藏在平日生活中的数学）》

（英）伊斯特威

上海教育出版社

5.《帮你学数学（院士数学讲座专辑）》

张景中

中国少年儿童出版社

6.《算得快》

谈祥柏、李毓佩

中国少年儿童出版社

7.《好玩的数学》

张景中等

科学出版社

8.《李毓佩数学故事系列》（高年级）

李毓佩

湖北少年儿童出版社

9.《小臭身边的数学问题》

蔡东彩，慕小飞，刘玉和编著

华东师范大学出版社

10.《马小跳玩数学》（高年级）

杨红缨

吉林美术出版社

11.《奇妙的数学》（五、六年级）

博尔

重庆出版社

12.《数学百草园》

谈祥柏

湖南教育出版社

13.《数学真美妙》（5-6年级）

刘勇

电子工业出版社

14.《我超喜欢的趣味数学书》（5、6年级）

邢书田、马慧

电子工业出版社

04

系列

1.《汉声数学系列》（41本）+《妈妈手册》

（美）明德尔 · 西托默，乔治 · 帕比

汉声杂志

2.《我是数学迷》（美国数学绘本，共16册）

辛迪 · 诺伊施万德

外语教学与研究出版社

3.《数学绘本》（16本）/《数学学习童话》

（韩）刘永昭

长春出版社

4.《数学游戏故事绘本》（第一辑8本，第二辑10本）

（日）中野弘隆， 崔晶、崔荔函译，

新蕾出版社

5.《数学小丛书》（套装共18册）

华罗庚

科学出版社

6.《聪明孩子的数独》

数独编写组编

上海世界图书出版公司

7.《每天变得聪明一点：Happy 数学》（A－F分册）

（美）德尔西蒙著；朴玉 等（译）

长春出版社

8.《数学在什么地方》（12册）

唐彩斌、彭翕成

电子工业出版社

.E. T. 贝尔，《数学大师》

2.哈尔莫斯，《我要作数学家》

3.Reid, 《希尔伯特》

4.王元, 《华罗庚》

5.张奠宙，王善平，《陈省身传》

6.郭金海、袁向东，《徐利治访谈录》

7.丘成桐《生命的形状》(口述自传，在出)

8.Cook, 《当代大数学家画传》

9.Ulam 《一个数学家具体经历》

10.Weil 《一个学徒的数学生涯》（“数学概览”丛书，在出）

数学有阅读方式吗？

数学有阅读方式的，数学阅读是要求学生能自己对概念、定理、公式的理解和运用，这个问题就要学会分析表达。理解数学阅读中文字语言和符号语言与图形语言的相互转换，形成数、形、意三结合的思维模式，为正确的解答把基础知识功底打好做好铺垫，以此使数学阅读变得轻松易懂并充满新、奇。

是的，数学也有阅读方式。虽然数学和其他学科存在一部分不一样，但术语、符号和图表等内容让数学的阅读较特殊。下面这些内容就是一部分有关如何阅读数学的建议：

1. 第一，需了解数学的符号和术语。当您碰见不熟悉的术语或符号时，请查看对应的术语表或符号表以便更好地理解其含义。

2. 按照文本的结构组织和合理性来确定文本的主题和重点。在数学文章中，一般涵盖引言、定义、定理、证明、示例、注释和参考文献等部分。

3. 在学习新概念和新定理时，需仔细阅读有关证明过程，对证明思路进行全面理解和深入思考，可以通过画图、列出公式、类比分析等方法来帮助理解。

4. 注意数学文章中的重点与细节，比如实验数据、证明细节和推导过程。这些内容会对后续学习导致重要影响, 一定要认真斟酌。

5. 考虑是不是需借助其他资源来加深理解，比如参考书籍、教学视频或者有关论文等。

6. 最后，在时间充裕的前提下，阅读数学文章时需耐心和恒心。请不要急于求成，应以系统化思考为目标，坚持深入研究。

总而言之，在阅读数学文章时，尤其是较为复杂或抽象的主要内容，需更专注和耐心，持续性思考，多总结。通过努力学习，循序渐进，并找寻合适自己的方式，就可以获取显著进步。

您好，数学也有阅读方式。下面这些内容就是一部分建议：

1. 阅读前先预览：先看看标题、图表、公式等，了解文章的总体内容和结构，有助于更好地理解文章。

2. 注意[关键词]和概念：数学文章中经常会用到的重点词和概念很重要，需特别特别要注意关注，理解它们的含义和作用。

3. 理解公式和符号：数学文章中充满了公式和符号，需逐步一个个理解它们的含义和作用，可在旁边做标注或画图来帮理解。

4. 思考问题和解题思路：数学文章中一般会涉及一部分问题和解题思路，需仔细思考和理解，尝试自己解答或找到解答方式。

5. 反复学习阅和比较：读完一篇数学文章后，可以再翻阅几遍，比较不一样部分当中的联系和区别，加深理解。

总而言之，数学阅读需仔细思考和理解，不可以急于求成，需耐心和毅力。

什么是数学阅读理解题？

数学阅读理解题，重在考察学生对数学题题干的阅读理解能力。

五年级数学上册课外读物？

、《三毛流浪记》 张乐平 2、《稻草人》和其他童话 叶圣陶3、《小兵张嘎》徐光耀 4、《三寄小读者》冰心 5、《列那狐的故事》(法)玛·阿希·季诺著

数字阅读的利弊？

好处：方便快捷，信息量大，信息范围囊括广生动形象；方便性，可搜寻内容，改变字体大小及字型；容量大，随时可网路下载，不受地域限制，省去舟车劳顿之苦；降低图书成本，价格便宜；设计精美，灵活多样，有多媒体功能；节省保存书本所需之空间；电子书达到了产品零库存，全球同步发行，购买方便快捷；节省纸张，减轻地球负担，零树木砍伐量，真正的环保低碳。

坏处：需借助硬件设施，互联网阅读环境可能出现管理不严而产生低俗的主要内容，影响读者身心健康

好处一可以节省成本，拿一个手机可以把一大把都可以担负起来。二可以用碎片化时间。弊端是眼睛不好，而且，确实没有读纸质书的那种感觉。

语文阅读与数学阅读有哪些区别?哪种更难?为什么？

语言学家将语言分为自然语言和逻辑语言，后者又叫形式语言或理论语言。逻辑语言依赖自然语言但又不一样于自然语言，对逻辑语言的理解一定要以对自然语言的理解为基础。语文阅读主要指自然语言的阅读，而数学阅读则主要是逻辑语言的阅读,逻辑语言是比自然语言更高级的语言。现在针对数学阅读和语文阅读的区别进行探讨。

　　一、数学语言和自然语言的区别

　　1、自然语言具有多样性，而数学语言唯有一种。

　　因为民族不一样、地域不一样，现在世界上的语言多达2500—3000种，这当中仅美州语言就有1000各种，非州语言也有近千种。以汉语为母语的人口占最多，约占世界人口的百分之20，其次是英语，约占6%，再次是俄语、西班牙语和印地语，使用以上五种语言的人口约占世界人口的百分之40。但数学语言却没有民族性和地域性，全世界的数学语言唯有一种。

　　2、自然语言主要由文字构成，符号和图表仅有时用到，而数学语言除文字外，还有非常多的符号和图表。就算是文字语言，在数学中也时常具有更确定的所指，而不可以一概用自然语言中的意思去理解。如我们在体育比赛中经常用到“0比0”这句话，而这在数学语言里就是个错误说法，因为比的后项不可以为“0”，就象除数不可以为“0”一样。

　　3、数学语言中时常用一个符号、一个图表、一个公式来表示，虽看似简单，却隐含了非常多信息，需仔细分析、字斟句酌才可以正确理解其本意，而自然语言却力求明了，具有一定语言能力的人时常比较容易弄懂其含义。

　　4、数学语言具有精确性和无歧意性，任何一个用词、符号、图表都拥有明确的特点和意义，大多数情况下不产生很、极度、大概、也许等模糊字眼，而自然语言相对来说不具备数学语言想求的精确性和无歧意性，有的时候，还会有意或恶意说得含糊其辞，以达到说话人自己目标。如过去的算卦先生常常用“父在母先死”之类，来骗人，即是利用了自然语言的模糊性特性。

　　5、数学语言具有严密的逻辑性，不仅其各个词汇当中有紧密的、特定的联系，而且，其用语也十分严密，改动这当中任何一句话或颠倒这当中任何一个用词都可能导致整体意思的改变，而自然语言相对随意，同一个意思时常可用各种语句来表达。

　　6、数学语言都平铺直叙，基本上用不到表示情感的形容词、副词、语气助词等，而自然语言中则时常需借助“浩浩荡荡、开开心心、干干净净、忽然、猛然、难道、果然、阿、啊、啦”诸如这种类型的词语来表达说话人的个人情感。

　　二、数学阅读和语文阅读的区别

　　1、数学阅读途中语意转换频繁，要求思维灵活。数学教科书中的语言基本上算是文字语言、符号语言、图形语言的交融，数学阅读重在理解理解，而达到理解目标的行为之一就是“内部言语转化”，即把阅读交流内容转化为易于接受的语言形式。因为这个原因，数学阅读常要灵活转化阅读内容。如把一个用抽象表达方法阐述的问题转化成用详细的或不既然如此那，抽象的表达方法表达的问题，即“用你自己的语言来阐述问题”；把用符号形式或图表表示的关系转化为言语的形式还有把言语形式表达的关系转化成符号或图表形式；把一部分用言语形式表达的概念转化成用直观的图形表达形式；用自己更了解的语言表达正规定义或定理等。总而言之，数学阅读常要求大脑建起灵活的语言转化机制，而这也正是数学阅读不一样于其它阅读的最主要的方面。而自然语言的阅读则较为简单明了，主要的是运用已有的知识，把它与新的印象联系起来，以此掌握并熟悉阅读的对象，较少运用逻辑推理思维。

　　2、每个数学概念、符号、术语都拥有其精确性和逻辑性。当一个学生试图阅读、理解一段数学材料或一个概念、定理或其证明时，他一定要了解这当中产生的每个数学术语和每个数学符号的精确含义，不可以小看或略去任何一个不理解的词汇。而自然语言的阅读则视阅读内容的重要性可采用不一样的阅读方式，对大多数情况下的文学作品可采用仔细阅读的方式，也可不注意细节，进行跳阅或浏览式阅读，就算是仔细阅读，大多数情况下也不会象数学阅读一样字斟句酌。

　　3、数学阅读过程时常是读、写、算结合过程。

　　一个方面，数学阅读要求记忆重要概念、原理、公式，而表达可以提高、加强记忆，数学阅读时，对重要的主要内容常通过表达或作笔记来加强记忆；另外一个方面，考试教材编写为了简约，数学推理的理由常省略，运算证明过程也常简略，阅读时，假设从上一步到下一步跨度很大，常需纸笔演算推理来“架桥铺路”，以便顺利阅读。还有，数学阅读经常要求从课文中概括归纳出一部分东西，如解题格式、知识结构框图，或举一部分反例、变式来加深理解，这些时常要求读者以注脚的形式写在页边上，以便以后学习夯实。而自然语言的阅读则相对简单，最多对自已感兴趣的词句进行标注，或对某些章节写些自已的感想。

　　总而言之，数学语言是一种较自然语言更为高级的语言，不管其抽象性、概括性、精确性还是其严密的逻辑性，都要求在数学阅读时要比语文阅读更聚精会神，更仔细认真，更字斟句酌，唯有在脑神经兴奋状态下，通过手脑并用的方式才可以得到对数学阅读内容的内化、理解、推理和反省，最后达到数学阅读的目标。

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