幼儿课堂英语日常用语往年句，如何上好一堂幼儿英语口语课教案

幼儿课堂英语平日用语往年句？

一、入园

1.Good morning!早上好！

2. Welcome to the English Box！欢迎来英语盒子！

3. Welcome back！欢迎回来！

4. Glad to see you！很高兴见到你！

5. Nice to see you.很高兴见到你。

6. I miss you very much.我真想你呀。

7. How are you today?你好吗？

8. I'm fine, thank you.谢谢，我很好。

9. Don't cry. Be good.别哭。乖乖的。

10. Say goodbye to your daddy and mommy.和爸爸妈妈说再见。

二、晨间谈话（Morning talking）

1. Come in, please.请进。

2. Sit down, please.请坐！

3. Please take off your coat.请把外套脱下来。

4. Are you OK?你还好吗？

5. Give me a hug.给我一个拥抱。

6. Give me a kiss.亲一下。

7. How is the weather?天气怎么样？

8. What's the weather like today? It's fine.今天天气怎么样？很好。

9. Let's call the roll.我们点名吧。

10. Answer when your name is called.叫到你的名字时请答“到”。

11. Please stand up and say "here".请站起来并喊“到”。

12. Is eveyone here?都到齐了吗？

13. Let's count.我们来数一下。

14. Who's on duty today?今天谁值日？

三、晨间锻炼（Morning exercise）

1. It’s time to do morning exercise.晨间锻炼时间到了。

2. OK. Let's go!好啦。让我们走吧！

3. Go this way, please.请从这边走。

4. Are you ready?备好了吗？

5. Look forward.向前看。

6. March in your place, left, right.原地踏步，左，右。

7. One by one, please.一个接一个。

8. No pushing, please.请不要推。

9. Please don't crowd.请不要挤。

10. Make two lines, please.请排成两行。

11. Turn left/right.向左/向右。

12. Ready? One, two, go!备好了吗？齐步走！

13. Safety first!安全第一！

14. Don't push others.不要推别人。

15. Let's go back to our classroom.我们回到教室吧。

四、教学活动（Teaching activities）

1. It's time for class.上课时间到了。

2. Speak in English.用英语说。

3. Listen carefully.认真听。

4. Hands up.举手。

5. Look at me.请看我。

6. Open your books.打开书。

7. Close your books.合上书。

8. Let me tell you a story.我来给你们讲个故事。

9. Who wants to try?谁想来试一试？

10. Please follow me.请跟我做。

11. What's the name of the story?故事的名字叫什么？

12. What's the story about?故事讲的是什么？

13. Let's act out the story.我们来表演这个故事。

14. Please follow me and sing the song.请跟我一起唱歌。

15. Start from you.从你启动。

16. Do as I do, kids.孩子们，跟我做。

17. Stop right here.就在那儿停。

18. I'll show you some pictures.我要给你们看一部分图片。

19. Take out your book.取出你的书。

20. Put away your book.收好你的书。

21. You did a good job!你做得好！

22. You're clever!你真聪明！

23. Excellent!/Great!很棒！

24. Have you got it?你明白了吗？

25. That's all for today.今天就到这里吧。

一、区域活动（Area activities）

1.Now we’re going to play some games.目前我们来做一部分游戏。

2.You may choose any area you like.你可以选择你喜欢的区域。

3.You may choose any toys you like.你可以选择你喜欢的玩具。

4.Please be kind to each other.要友好相处。

5.Don’t grab the toys.不要抢玩具。

6.Please take good care of the books.请爱护图书。

7.Let’s play together.我们一起玩吧。

8.Why not join us?何不和我们一起玩呢？

9.Can you put away your toys, please？你能放好你的玩具，对吗？

10.Now, please put away your table.目前请收拾桌子。

二、进餐（Meals）

1.It’s time for breakfast.早餐时间到了。

2.Please wash your hands before you eat.吃东西前请先洗手。

3.Dry your hands.把手擦干。

4.What would you like?你想吃什么？

5.It’s time for lunch.吃午餐时间到了。

6.Don’t waste your food.请不要浪费食物。

7.Vegetables are good for our health.蔬菜对身体有好处。

8.Please rinse your mouth after eating.吃完东西请漱口。

三、午休（Taking a nap）

1.Go to bed / sleep.去睡觉。

2.Go to the bedroom please.请前往宿舍。

3.Go to the bathroom before you go to bed.上床前请上厕所。

4.Please take off your clothes.请脱掉衣服。

5.Please take off your shoes.请脱掉鞋子。

6.Please close your eyes.请闭上眼睛。

7.Have a sweet dream.做个美梦。

8.Wake up, please.醒醒啦。

9.It’s time to get up.该起床了。

10.Please wake up the children beside you.请把你身边的小朋友叫醒。

四、离园（Leaving）

1.Please put away your toys and books.请收回玩具和图书。

2.Don’t forget your schoolbag.别忘了你的书包。

3.That must be your mom and dad.那一定是你妈妈和爸爸。

4.Put on your coat.穿上你的外套。

5.It’s time to go home.该回家了。

6.Wait a minute.等一下。

7.See you tomorrow!明天见！

8.See you later.回头见。

9.See you next week.下星期见。

10.Say good-bye to your teacher.跟老师说再见。

如何上好一堂幼儿英语口语课？

第一上课前可以去要上课的班里跟小朋友讲个故事什么的，混个脸熟。

上课要有热身，让小朋友动起来，然后启动讲授新知，中间穿插简单的游戏，比如大小声。当小朋友没什么反应时，可以给予奖励，像小贴纸之类的。总而言之老师要活跃起来，小朋友才可以跟着活跃，课堂才可以有气氛。

幼儿教师教学口语的特点有什么？

1、老师相信你一定能行。

2、你真行，又学会了新本领。

3、各位考生都夸奖你，小手真能干。

4、你的舞跳得很好，各位考生可喜欢看了。

5、你一心一意地学本领，老师真为你高兴。

6、你这样做我很高兴。

7、老师很喜欢你这样做。

8、你以后一定还会这样做的。

9、你进步了，我很高兴。

10、祝贺你，成功了。

11、我们成功了。

12、做了错事没关系，改正了就是好孩子。

13、你又改正了一个小缺点，各位考生真为你高兴。

14、摔倒了，没关系，勇敢地爬起来。

15、让我们为某某小朋友的进步拍拍手。

16、你真棒。

17、你真能干。

18、你真勇敢。

19、你的手真巧。

20、你真机灵。

21、今天，你来的真早。

22、你做操真神气，像个解放军。

23、你能为各位考生做好事，各位考生都很感激你。

24、你能点到漂亮的圆点，小朋友很羡慕你。

25、各位考生都夸你是老师的小帮手。

26、请让一让，行吗？

27、愿意和我说说悄悄话吗？

28、你能和我交朋友吗？

29、愿意和老师一起交朋友吗？

30、你愿意和我跳个舞吗？

31、你愿意和小朋友一起玩吗？

32、对不起，请原谅。

33、谢谢你帮了我的忙。

34、对不起，我没能帮上你的忙。

35、真抱歉，你受委屈了。

36、我们亲一下，好吗？

37、你能和我拉拉手吗？

38、你能笑眯眯地和我说话吗？

39、你再试一下，好吗？

40、你愿意这样做吗？

41、你明天一定会高高兴兴上幼儿园的，对吗？

42、你心里是咋想的，跟我说说行吗？

43、你为什么这样做？你认为这样做对吗？

44、你心里超级难过，愿意告诉我吗？

45、他很伤心，你愿意去慰藉他吗？

46、需我帮忙吗？

47、别害怕，我来帮你。

48、别担心，我来陪你。

49、你真行，我很想得到你的帮。

50、朋友有了困难，我想你一定会去帮的。

51、你真是个有礼貌的好孩子。

52、你愿意和他说声“对不起”吗？

53、我清楚你一定会原谅他的。

54、你一定很想跟他道歉是吗？

55、你能和某某一样，热情地招待客人吗？

56、你愿意和我说“再见”吗？

57、某某会说“老师早”，你会这样说吗？

58、你能和小朋友友好地玩，老师很高兴。

59、你会说“谢谢你，请给我一块积木”吗？

60、朋友帮了你，你一定会说“谢谢”，对吗？

61、请慢慢地说，别着急。

62、你能响亮地告诉小朋友吗？

63、你能大胆、了解地讲给各位考生听吗？

64、你动了脑筋，讲得真好。

65、某某小朋友也会举手发表讲话了，各位考生都为你高兴。

66、别担心，说错了也不能紧。

67、你会象某某一样专心地学本领吗？

68、老师相信你，一定会仔细学本领的，对吗？

69、你坐得真神气，讲得真不错。

70、你能和别人说得明显不同吗？

71、你是个爱劳动的好孩子。

72、你愿意帮某某擦干净吗？

73、你能学着老师这样做吗？

74、你愿意和老师一起收拾干净，对吗？

75、我清楚，你会仔细做好值日生的。

76、你愿意给花浇些水吗？

77、你能帮老师给鱼换水吗？

78、你能和我一起抬桌子吗？

79、你会用小手帕擦手吗？

80、你把鼻涕擦干净后真漂亮。

81、你能试着扣纽扣吗？

82、你的衣服穿得很整洁，我真喜欢你。

83、你会自己系鞋带是吗？

84、某某小朋友的手洗得真干净，你会这么做吗？

85、你能把垃圾扔到垃圾桶里吗？

86、你能每天带好小手绢，老师真高兴。

87、你能分些玩具给考生学员吗？

88、你愿意把玩具借他玩玩吗？

89、你玩玩，我玩玩，各位考生一起玩。

90、你不光想到自己，还会想到别人，各位考生都很佩服你。

91、老师清楚，你会把新玩具给各位考生一起玩的，对吗？

92、你愿意把有趣的事情讲给各位考生听吗？

93、你能把奖品分给各位考生，你的进步真大。

94、一起玩真有趣，你也来试试吧。

95、你和朋友一起补好了图书，各位考生很感激你。

96、你愿意和老师一起下棋吗？

97、你能和朋友商量，画一幅漂亮的图画，真棒。

98、你愿意和小朋友一起用玩具吗？

99、假设你和他一起玩，会玩得很开心。

100、你邀请老师一起玩，我太高兴了。

幼儿教师口语这门课怎么上？

幼儿教师在上课时，语速放慢，说一部分幼儿可以理解，同时自己要备一部分上课的经常会用到语，和幼儿进行有效互动，在口语表达上说一部分简短，语。

幼儿园中班口语交际教案？

活动目标1．理解故事内容，清楚梅花鹿和小猴各自的本领，了解它们共同合作摘到果子的故事情节。丰富词汇：抓耳挠腮、合作。(重点)2．能大胆表达自己摘果子的办法，尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的角色对话。(难点)3．感受合作的快乐，懂得同伴当中相互帮本理解更大的道理。

　　活动准备1．知识准备：初步了解动物的本领，幼儿有相互帮、合作做事的经验感受。

　　2．物质准备：课件、音乐、视频资料(幼儿在游戏中相互合作的照片)。

　　活动过程创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领教师出示小猴、梅花鹿课件。

　　提问：梅花鹿和小猴都拥有什么本领?你觉得谁的本领大?

　　播放课件，教师分段讲述故事，幼儿学说角色对话，初步了解小猴和梅花鹿是什么样摘到果子的1．教师讲述第一段故事，引导幼儿理解：虽然梅花鹿和小猴都拥有各自的本领，但也有自己做不到的事情。

　　提问：故事里的小猴和梅花鹿都拥有什么本领?它们是什么样夸自己的?

　　听了刚才的故事你觉得谁的本领大?

　　2．幼儿讨论交流摘果子的办法。

　　提问：有哪些办法能让小猴和梅花鹿都摘到果子?

　　3．教师续讲故事第二段，帮幼儿理解相互帮一起合作就可以摘到果子的道理。

　　提问：小猴和梅花鹿是什么样摘到果子的?丰富词汇：合作。

　　小猴和梅花鹿是咋说的?

　　师幼共同完整讲述故事，感受合作的快乐，懂得合作本领更大1．结合课件，师幼共同讲述故事。

　　2．师幼互动，比较小猴、梅花鹿摘果子前后的不一样表现及不一样心情，理解相互帮一起合作会让我们更快乐。

　　提问：为什么一开头小猴和梅花鹿没有摘到果子?没摘到果子它们的心情怎么样?丰富词汇：抓耳挠腮。

　　后来是什么样摘到果子的?摘到果子后它们的心情怎么样?

　　目前你们清楚谁的本领大了吗?

　　小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们用自己的本领相互帮就摘到了果子，合作让本领更大了。

　　幼儿表演故事，引导幼儿用语言、表情、动作表现小动物们合作摘果子的情节，进一步感受合作的快乐1．幼儿自主选择角色表演故事。

　　2．重点启发幼儿可以用语言、表情、动作表现小猴和梅花鹿的角色对话。

　　集体分享交流，引导幼儿感受生活中的合作还有合作带来的快乐1．引导幼儿讲述，交流生活中合作的事情。

　　提问：在幼儿园里做游戏时你们是咋合作的?

　　2．欣赏视频，进一步感受合作本领大还有合作带来的快乐。

　　小结：只要我们能相互帮一起合作，我们的本理解更大，会得到更多的快乐。

　　活动评析《谁的本领大》是一篇久经传承的童话故事，故事内容浅显易懂，但寓意深入透彻。这篇童话故事以梅花鹿和小猴比本领-碰见困难想办法-相互合作摘到果子的情节为主线，揭示了相互帮、相互合作才可以摘到果子、本理解更大的道理。

　　《纲要》指出："创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用一定程度上的、礼貌的语言交往。"针对中班幼儿语言正处在快速发展时期还有详细形象思维的学习特点，学习角色对话对促进幼儿口语表达能力有很大的促进作用，针对这个问题，本活动对故事进行了一定程度上调整，增多了动物当中的对话。活动中，运用课件呈现赏析故事、猜测讨论处理困难、角色体验理解内容、情感对比清晰透明道理、特别要注意关注生活提高经验的环节，让幼儿在宽松、自由的环境中，积非常大胆地交流自己的所思、所想，不仅仅取得语言经验的累积，同时也促进了幼儿情感、态度、能力等方面的蓬勃发展和进步。

　　活动中主要运用了以下四个方面的教学策略：

　　1．视听结合，帮幼儿理解故事内容多媒体具有声画并茂、视听结合、感染力强的特点。利用这一特点，创设幼儿喜欢的生动有趣的情景，使幼儿如临其境，可以更好地激发幼儿的语言表达能力和良好的情感。

　　动画演示情境，帮幼儿理解故事情节。按照中班幼儿直觉形象思维的特点。在活动中，我们依据故事内容，通过课件的演示，生动地表现故事中小猴和梅花鹿摘不到果子到合作摘到果子的过程，让幼儿可以更直观形象地了解故事情节、理解故事内容。不仅仅只有助于幼儿模仿，还促进幼儿对文学作品出现兴趣。

　　再现生活掠影，帮幼儿提高经验。利用ppt展示幼儿生活中团结友爱、相互合作的精彩瞬间，帮幼儿回忆、发现生活当中处处反映互帮互助、相互合作的重要性，进一步促进幼儿理解故事内容。

　　2．有效提问，引导幼儿分析故事情节，清晰透明故事所讲道理提问是支持幼儿园语言教学的有效手段是教学中最直接、最经常会用到的一种交流方法，我们充分利用有效提问的教学手段，给幼儿创造想说、敢说的空间，让语言活动成为师幼双方积极互动的过程。

　　开放性提问。活动中，抓住孩子的兴趣点，在故事情节发展的转折处停一停，抛给孩子们开放性的问题，活跃孩子的思维，激发他们表达的想法，引导幼儿整体把控掌握故事的主要内容。如："有哪些办法可以让小猴和梅花鹿都摘到果子?"这样的问题给孩子提供想象的空间，使幼儿有话乐说、勇于思考，更能有效地促进师幼间的互动，也可以带着幼儿走进作品，与作品出现共鸣。

分析性提问。针对故事的蓬勃发展和进步脉络及角色的情感变化，提出分析性的问题，帮幼儿理解角色，感悟故事中所蕴含的道理。如："为什么小猴和梅花鹿一开头没有摘到果子，后来摘到果子了?"通过这样的问题互动，可以引发幼儿按照情节分析问题。

　　递进性提问。活动启动提出"谁的本领大"这个问题，意在引发幼儿说出自己的认识；在分段讲述中，再次产生这个问题意在引导幼儿体会理解有部分事情仅凭个人的本领是完不成的；在完整理解故事的途中，第三次提到"谁的本领大"，意在引导幼儿理解合作本领大的道理。三个一样的问题，反映了问题的递进性，也使孩子对故事的理解循序渐进、由浅入深。

　　3．体验式学习，促进幼儿语言表达能力的蓬勃发展和进步美国行为主义教育学家库伯提出的体验式主动学习理论指出："幼儿是在体验中取得感知，提升认识经验的。"过程性的体验和感受，不仅使孩子更容易理解作品的主要内容和角色的心理变化，而且，更深入透彻地感受到作品的思想情感，加深对故事的理解。在活动中我们运用模仿、表演游戏等形式，启发引导幼儿用语言、表情、动作，表达对故事的理解。如：在模仿小猴、梅花鹿摘果子的途中，理解它们着急的心情；通过模仿角色对话，以此掌握并熟悉合作的方式。

　　4．联系生活实质上，唤起幼儿回忆，提高幼儿合作的经验中班幼儿是合作意识萌芽的阶段，也是培养合作性的重点期。唤起幼儿回忆与同伴相互帮、一起合作的生活场景，为幼儿提供一个将文学作品经验迁移到生活中与幼儿生活经验结合起来的机会，以此加深对故事里所讲道理的理解和应用，形成愿意与同伴合作的态度，掌握并熟悉与同伴合作的方式，提高幼儿在生活中的合作意识。在促进语言能力发展的同时，也促进了幼儿社会性的蓬勃发展和进步。

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