往年英文怎么写,往年版义务教育英语课程标准

往年英文怎么写,往年版义务教育英语课程标准

往年英文怎么写?

往年:two thousand eleven 或者 two o one one

注:四个数的直接分成两个数字读,千与百当中不可以加and,但百和十当中一定要加and AD表示公元前

1、They withdrew under a security agreement that calls for American combat forces to leave Iraq by the end of two thousand eleven.

他们的撤离是在一项要求美国战斗部队在往年底撤离伊拉克的一份安全协议下进行的。

2、The next World Summer Games are in Athens in two thousand eleven.

下一届特奥世界夏运会将会在往年在雅典举行。

3、His goal is to save or create two and a half million jobs by January of two thousand eleven. He wants Congress to have legislation ready for him to sign into law soon after he takes office.

他的目标是到往年1月创造250万个就业岗位,他期望国会可以为他做好立法准备,在他就任后及时通过有关法律。

义务教育英语课程标准往年和往年的区别?

主要学习的方面没啥变化,相对比往年版的有以下几点变化:

引言

往年:英语已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。英语教育是公民素质教育的重要组成部分。我们国内的英语教育尚不可以适应经济建设和社会发展。

往年:英语已经成为国际交往和科技、文化交流的重要工具。学习和使用英语对吸取人类文明成果、借鉴外国先进科学技术、增进中国和世界的相互理解具有重要的作用。英语课程促进提升整体国民素养。英语课程对青少年未来发展具有重要意义。

2.总目标:

往年:基础教育阶段英语课程的整体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。

往年:义务教育阶段英语课程的总目标是:通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提升综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。

3.基本观念:

往年:

面向我们全体学生,注重素质教育;

整体设计目标,反映灵活开放;

突出学生主体,尊重个体差异;

采取活动途径,倡导体验参加;

注重过程评价,促进学生发展;

开发课程资源,拓展学用渠道。

往年:

注重素质教育,充分反映语言学习对学生发展的价值;

面向我们全体学生,特别要注意关注语言学习者的不一样特点和个体差异;

整体设计目标,充分考虑语言学习的渐进性和持续性;

强调学习过程,重视语言学习的实践性和应用性;

优化评价方法,着重评价学生的综合语言运用能力;

丰富课程资源,拓展英语学习的渠道。

4. 课程性质

往年:外语是基础教育阶段的必修课程,英语是主要语种之一。英语的学习不仅是提升语言实质上运用能力的过程,又是发展思维能力、提升人文素养的过程。

往年:

义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。

就工具性来说,英语课程担负培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。

就人文性来说,英语课程担负着提升学生综合人文素养的任务。

5.评价建议

往年:

反映学生在评价中的主体地位;

注重形成性评价对学生发展的作用;

注意评价方式的多样性和灵活性;

注重评价结果对教学效果的反馈作用;

终结性评价要注重新再来考查学生综合运用语言的能力;

注意3一6年级英语教学评价的特殊性;

注意处理教学与评价的关系;

各级别的评价要以课程目标为依据。

往年:

充分发挥评价的积极导向作用;

反映学生在评价中的主体地位;

依据课程目标要求确定评价内容与标准;

注意评价方式的合理性和多样性;

形成性评价要促进监控和促进教与学的过程;

终结性评价要注重新再来考查学生的综合语言运用能力;

注意处理教学与评价的关系;

小学的评价应以激励学生学习为主;

合理设计和开展初中毕业学业考试。

然后是在目标,语言知识技能等方面的详细要求有了不少改动。

往年用英文数字表示?

two thousand and eleven,二千零十一。

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