浅谈口语教学在农村初中英语教学中运用的重，浅谈聋哑儿童如何进行家庭教育论文

浅谈口语教学在农村初中英语教学中运用的重要性？

语言学习的目标是用和说，哑巴式语言既浪费了教学时间，辜负了各位考生的精力，口语能提高语言素养

英语一定要要开口说，读才可以！创造环境教学

浅谈聋哑儿童如何进行家庭教育？

有对夫妻生了一对双胞胎，但是，天不作美，偏偏两个宝宝都拥有听力障碍，两个孩子的耳蜗植入，给家庭带来了不小的经济负担，故此，直到2年后，才启动进行系统的语言训练，但是，因为疫情没办法入校学习，于是我们就进行网上在线进行了详细指导。

聋儿语言康复，一定要的条件之一是听力补偿或重建，聋儿戴上助听器后，原则上都需什么训练呢？细细说来，内容不少，有几本书很多，故此，在这里只可以简单扼要的科普一下。对聋儿来说，听觉最最重要，要优先集中精力，基本上全部康复计划都是第一从听觉启动，然后遵守语言出现机制进行训练。

基本训练涵盖：听觉训练，发音训练，呼吸训练、嗓音、共鸣系统，

一、听觉训练

因为汉语属于有声调语言，每一个声音都拥有音高、频率、音长、音质四个物理要素。汉语音节不仅由声母和韵母及时间顺序历时地排列组成，同时也有音高、音强、音长等物理单位共时地组成，而声调在语音感知上称为音高，音高在音节中起着与声母、韵母同样重要的作用。汉语的声调不仅仅只有区分词义的功能，一部分情况下还具有一定的语法功能。

但是，针对错失“聆听期”的幼儿来说，他们缺乏这些经验，就算戴上助听器后，也需重新建立声音感知方面的学习。特别是声调的学习是聋儿语音的难点。

怎么做？

1、能用到一部分有声玩具，设计不一样的游戏，让宝宝学会听辨，养成聆听的习惯，第一区分有声无声的区别，通过在宝宝前后上下左右不一样方位，进行听音辨位游戏，注意遮挡视线，和反映敏感度。

2、让宝宝区分音色的不一样，让宝宝对不一样声音出现意识区别，出现迹忆印象，这个游戏可以用乐器完成，用声音高低、长短、大小等区别，让宝宝渐渐加深难度。

二、呼吸训练

有的聋儿说话时，一个字一个字的说，显得软弱无力，底气不够，咬字不清。这样的呼吸节奏常常产生错误，致使话语中断，甚至致使鼻腔、口腔共鸣异常。故此，说，呼吸功能的好坏，在很大程度上影响着发音质量。对聋儿进行呼吸训练，建立平静状态下的腹式呼吸方法还有有效的言语呼吸运动，还还需要在后期的训练中，学会配合唇齿舌上颚的运动。

怎么做？

1、让宝宝多练习胸腹式呼吸，每发一个音或说一个词，都要求他张嘴深吸一口气，能把气提起来，存储住，在送达声带时充裕有力，在呼出时张大嘴巴，大声使劲说话，同时及时补充气息。而不去纯粹地进行与发声和说话不结合的呼吸器训练，假设宝宝呼吸力量不够或气息量弱，可增多呼吸力量方面的训练。

2、在语训中的呼吸训练，与口舌操同步练习，学会与唇齿舌口腔等构音系统的配合。让孩子体会控制气息发音的省力方法，感受到声带的震动。

三、发声练习

针对大龄儿童，因为错过了语音模仿期，口腔构音器官长时间没有得到语用环境下的锻炼，肌肉力量和灵活度，都比正常孩子差不少，基本上很简单的音，模仿起来也很吃力，故此要进行非常多的唇舌方面的运动练习。为构音训练做好前期准备工作。

发声练习的方式，需从易到难，从单音节到双音节，再到多音节，同时还需要兼顾呼吸方面的同步练习。

怎么做？

从观察父母的口型启动，进行机械模仿，体会口型的变化，还有发音器官的位置，从简单的元音，伸舌发音和哈气发音练习。可以自然舒适地发音与准确地构音，促进语音清晰度的提升，为学说话夯实基础。详细的训练顺序为：元音训练，辅音训练，言语单词训练，语调训练，音乐训练等。训练时，父母要对正确的发音就算给予反馈，让孩子保留正确发音的记忆和强化。

结语

以上只是初级的入门基本训练，聋儿语言康复之路坎坷漫长，从听到第一个发音，就要经过如此复杂的训练过程，有部分聋儿因为自己心理和认识和了解的限制，还有智力的因素等等，单的依据以上的训练内容是远远不够的。这个问题就需经验丰富的矫正师来及时评估、调整。

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老话说：三岁看大，七岁看老。可见儿童的家庭教育在个人的成长中占据着重要位置，而一个聋哑儿童的家庭教育更加重要，难度会更大。聋哑儿童的家庭教育要注意以下几点：

第一，聋哑儿童的教育更需爱心。每个首次做父母的人，都是很高兴的，心里都充满了期望和憧憬，但看看自己的聋哑儿，可能又是别有一番滋味在心头，这样的儿童，为了爱你真的不容易。家有聋哑儿童，父母时常有自卑心理，表目前对待孩子的态度有的时候，会流露出厌烦的表情。聋哑儿童虽然听不见，不会说话，但他们的感受则是很敏感的。父母的一言一行，一举一动，他们都感受到，也体会到。正因为生理上的缺陷，使他们在情感上更敏感。故此家长对聋哑儿要给予更多的关心，更多爱的表达，让他们感觉到家庭的温暖，让他们更有信心去面对困难和挫折。

第二，聋哑儿童的教育更需有信心。有人说，上帝在关闭了人的一扇门的同时，又打开了人的另一扇门。科学研究表达，当人的某种功能丧失后，他的其他功能表现的更发达。故此父母对聋哑儿的教育要有信心。当然信心也不会平白无故的出现，需加强学习。家长要运用学习掌握并熟悉聋哑人的特点，掌握并熟悉教育聋哑人的方式。对聋哑人有了很好的理解，就有了教育好聋哑儿童的底气。

第三，聋哑儿童的教育更需耐心。儿童的家庭教育本来就是件难事，聋哑儿童的教育会有更多的困难。因为他们不可以像正常儿童一样生活、行动。他们的性格更复杂，他们的行为时常很乖张。在对待父母时时常具有更多的有攻击性，逆反心理也会更强烈，假设父母缺少耐心，会导致相互当中严重的不信任，甚至是对立情绪。同时，因为孩子听、说功能的丧失，他们学习一项技能比正常儿童需时间更长，这个时间段会经历不少反复，这一切都是不可能脱离家长的耐心。耐心是教育好聋哑儿童的重要保证。

第四，聋哑儿童的教育更需加强非智力因素的培养。发展孩子的智力因素是每个家长都重视的，哪个家长不期望自己的孩子聪明。但作一个聋哑儿童来说，他所碰见的最大的困难是如何适应社会，如何与老师、考生相处。故此非智力因素对聋哑儿童的成长更加重要。父母要从小启动，要加强孩子的自信心，独立意识，竞争意识，与人相处能力的教育与培养。第一要让他学会生存，学会面对现实，学会与人正常交往。

第五，聋哑儿童的教育更需父母的身体力行。聋哑儿童听不见，不会说话，但他们看得见，想的到。故此父母的举动，聋哑儿童都会看在眼里，他们会模仿父母去说话做事。故此家长的言行要给孩子起到示范作用。要求他们不做的，家长坚决不可以做。期望孩子做的，家长就需要在平日生活中多做，让孩子多学习多强化。 家长的行为一定要充满着正能量。

聋哑儿童要象对健全儿童一样进行早期教育。家庭在施行这样的教育时，要特别注意聋哑儿童心理活动上的特点。孩子入学前，因失去听觉或没办法用语言表达思想，只可以凭眼睛的观察，片面理解他们周围的客观事物，故此难免做出一部分错误的判断，也比较容易出现猜疑心理或急躁情绪。这时，最需家长的耐心。家长有必要学习和创造一部分生活上常常使用的手势语，配合口型了解准确的普通话口语，以较为简单的词、短句，同孩子进行语言交往。

　　家长对聋哑孩子既不要持有负疚心情，百依百顺，迁就溺爱；更不可以故将他当作累赘和负担，冷淡、歧视。残疾儿童假设得不到正常的家庭温暖，比较容易出现自卑感，甚至走上歧途。

　　聋哑儿童大多数情况下来说模仿能力都很强。因为这个原因，家长应特别注意自己的举止、言行、表情神态，要用自己无声的模范行为，给孩子以潜移默化的启示和影响。学龄前的聋哑儿童，对事物的新鲜感和求知欲同正常儿童一样强烈，家长要因势利导，给他们多看些画报、图片，看一部分适宜儿童的电视、电影，带他们逛公园、参观展览会，丰富他们的视觉形象，以期培养起多方面的兴趣和正确的观念。在用手势和准确的口形与其交往的同时，也可渐渐教他们数字概念，使其认识１～１００或１０００的数，还可以让他们到附近商店买些单一商品，使其接触社会。家长还需要擅长于让自己的聋哑孩子和周围的健全儿童生活在一起，以去除他们孤独、自卑的心理。

聋哑儿童更需关心和呵护。家里有缺陷的孩子，家长确实很揪心，但被命运选择了，没有办法，但可以选择面对命运的方法和勇气！

每个孩子都是一个天使，不管是不是有缺陷，都是父母的宝贝。而聋哑儿童需更多的关爱！

作为聋哑儿童的家长第一要有足够的耐心和爱心，假设父母都嫌弃自己的孩子，孩子怎么有信心战胜困难！其次，父母要持续性的学习和请教有经验有学识的父母或老师等。父母的爱是最伟大的，但有的时候，候因为不可以法，致使孩子和父母容易处于矛盾或急躁状态！有的时候，候适得其反！故此，父母持续性地学习非常的重要！最后，父母要持续性的鼓励和给孩子足够的信任！一个在鼓励环境中成长的孩子更有自信更有爱心也更有勇气！

总而言之，父母是辛苦的，孩子也是无辜的，但我们要把命运交给的一副烂牌，打好打得精彩，就要持续性的努力，持续性的给自己和孩子勇气和信心！生活总要向前，各位考生一起努力！

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