三年级上册第七单元口语交际怎么写，三年级上册英语家长评语怎么写的

三年级上册第七单元口语交际怎么写？

我们的身边每天都在出现各自不同的各样的“小事”，每件事都以不一样的方式影响着我们的生活。

汇总小组考生谈到的“小事”和其他小组交流。

了解的表达自己有什么不一样的看法。

汇总小组意见时，尽量反映每个人的想法。

一、回亿周围出现的“小事”，选择一件影响深入透彻的小事作为交流的主要内容。

二、先讲解这件“小事”，然后讨论一下自己有什么不一样的看法。

三年级上册英语家长评语？

表现优秀。三年级上册英语的学习内容相对简单，但是，需学生掌握并熟悉基础词汇和基本语法知识。本学生可以熟练掌握并熟悉所学知识，理解课文内容。同时，可以积极参加英语口语练习和课堂互动，表现出良好的沟通能力和语言表达能力。在语音语调方面也带来一定提升。期望可以继续加强英语学习，在语言运用能力方面更上一层楼。

表现不错。三年级上册英语学习成果稳步提高，能基本掌握并熟悉所学单词、短语和语法，并在课堂交流中渐渐提升口语表达能力。原因是英语是一门需经年累积的语言，三年级上册英语考试教材更深入和丰富，难度也带来一定增多，但是，家长付出了不少一对一辅导和详细指导，学生也保持了良好的学习态度，因为这个原因收获很多。期望在未来的学习中可以继续保持努力。除开这点英语学习也可作为语言学习的起点，可以尝试学习其他语言，丰富自己的语言能力。

表现良好。因为在三年级上册英语学习中，该学生仔细听讲，积极思考，课堂回答问题积极，完成作业及时。除开这点该生还充分利用课外时间进行英语阅读和听力练习，进步明显。在未来的学习中，建议可以更注重口语和写作的提升，提升英语综合运用能力。家长评语不单单是对学生成绩的评估，更是对学生全面发展的评价。作为家长和教育者，我们应该特别要注意关注学生除了学业之外的其他方面，比如身心健康、社交能力、兴趣爱好等，为学生提供更全面的蓬勃发展和进步机会和帮。

Dear Parents,

I am pleased to inform you that your child has made great progress in their English studies during the first semester of the third grade. They have shown a strong understanding of basic English vocabulary and grammar, and have demonstrated the ability to communicate effectively in English.

Your child has also shown a positive attitude towards learning English, and has actively participated in class activities and discussions. They have shown a willingness to learn and have consistently put in effort to improve their English skills.

However, there is still room for improvement in areas such as pronunciation and sentence structure. I encourage you to continue to support your childs English learning at home by practicing English with them regularly.

Overall, I am proud of your childs progress in English and look forward to their continued growth in the language.

Sincerely,

[Your Name]

按照学生的表现，英语成绩良好，表现出很好的听说读写能力和语感。 原因这个学年，英语课程的难度相较于以往带来一定提升，但学生们表现出了很强的学习能力和仔细态度，通过积极学习和课后练习，可以熟练掌握并熟悉所学内容。同时，学生们积极参与英语社团和英语角活动，提升了英语语感和口语表达能力。 家长可以继续给予学生鼓励和支持，同时帮学生在英语学习中找寻乐趣，拓展学习视野，提高英语水平。还可以鼓励学生积极参与英语活动和比赛，帮学生更好地提升英语能力。

表现良好。因为三年级上册英语是培养学生英语阅读、听、说、写的基础阶段，孩子们已经掌握并熟悉了一部分基本的词汇和语法知识，在老师的引导下，考试成绩有了很大的提升，表现出了很好的学习能力和语言表达能力。同时，孩子们也积极参与课外英语活动，以提高自己的英语素养。值得家长们稍加特别要注意关注的是，孩子们还要有继续加强对英语的学习和夯实，多读英文原版故事书等英语阅读材料，累积更多的词汇和语法知识，并在实质上生活中运用。

表现良好因为按照三年级上册英语学习的难度和要求，学生在课内可以完成老师布置的任务并能在课外很好地学习夯实重要内容及核心考点，在听说读写四个方面都拥有所提高，成绩较为优秀。除开这点家长可在家与孩子一起练习英语口语，帮孩子提高听说能力和自信心，让孩子更好地掌握并熟悉英语这门重要的语言工具。同时，家长也可为孩子提供更多英语学习的机会，比如阅读英文绘本、看英文动画片等，让孩子在轻松愉悦的环境下掌握并熟悉英语知识。除了提升孩子的英语能力，在学习途中也可以提高家长与孩子当中的亲子关系。

三年级上册口语交际身边的小事日记怎么写？

身边的小事是要求学生用日记的形式把出现在自己身上的小事记录下来，不用过多的文字来描述，就用最简单的文字记载就好，只不过在写日记时要注意日记的格式，根据日期，星期，天气来写，可以写也可不写试题，把出现的事，高兴的，不高兴的，难过的，难忘的事记录下来。

英语情景对话三人三年级？

您好，对话1：

Tom: Hi, Lily! Hi, Jack!

Lily: Hi, Tom!

Jack: Hi, Tom!

Tom: What are you doing?

Lily: Were playing hide and seek.

Jack: Do you want to join us?

Tom: Sure, I love hide and seek.

Lily: Okay, you count first. Well hide.

Jack: Yeah, close your eyes and count to ten.

Tom: Okay, Im counting. One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten. Ready or not, here I come!

对话2：

Amy: Hi, Tom! Hi, Lily!

Tom: Hi, Amy! Whats up?

Lily: Hi, Amy! How are you?

Amy: Im good, thanks. How about you guys?

Tom: Were good too. What did you do over the weekend?

Lily: Yeah, did you do anything fun?

Amy: Yes, I went to the park with my family. We had a picnic and played games.

Tom: That sounds like fun. I went to the movies with my friends.

Lily: I stayed home and read a book.

Amy: Thats cool. What book did you read?

Lily: I read The Cat in the Hat by Dr. Seuss. Its one of my favorites.

对话3：

Jack: Hi, Lily! Hi, Tom!

Lily: Hi, Jack! How was your weekend?

Tom: Yeah, did you do anything fun?

Jack: It was great! I went to the beach with my family. We swam in the ocean and built sandcastles.

Lily: Wow, that sounds like so much fun.

Tom: I wish I could have gone to the beach too.

Jack: You should come with us next time!

Lily: Yeah, that would be awesome.

Tom: Thanks, guys. I would love that.

不太合适因为三年级的学生大多数情况下还没有掌握并熟悉足够的英语基础，超级难进行复杂的情景对话交流。假设三人都只可以使用简单的单词和句子，既然如此那，情景对话的主要内容也会很有限。在这个年级，更合适进行基础的单词和语法练习还有简单的对话练习。假设想要培养学生的英语交际能力，可以考虑在一定程度上时引入英语角或者英语沙龙等活动，提供更多的机会让学生练习英语口语表达。总而言之，按照学生的实质上情况和英语水平，选取合适他们的英语学习方法是最最重要，要优先集中精力的。

A:nice to see you

B:nice to see you too

A:this is my brother,Tom

Tom:nice to meet you

B:nice to see you

ChinChin: Costa, what are you doing?

　　Costa: I am drawing pictures. Hahaha.

　　ChinChin: Costa,you should draw pictures on paper.

　　ChinChin: Not on Cocos face.

　　Costa: Hahaha. But it is fun.

　　Coco: What... what is this?

　　Coco: Costa. Where are you?

　　Coco: I will get you for this!

　　晨晨：科斯达，你在做什么?

　　科斯达：我已经在画画。哈哈哈。

　　晨晨：科斯达，你应该画在纸上。

　　晨晨：不是画在可可的脸上。

　　科斯达：哈哈哈。但是真很有趣。

　　可可：这...这是什么?

　　可可：科斯达。你在什么地方?

　　可可：我一定会这样凑你的!

什么是口语交际三年级上册？

就是教会小考生如何交流，发表自己了解见解

三年级孩子刚接触英语的表现？

1．字母、单词的拼读不准确

因为三年级一开头学习英语，故此，不少内容不是很深入、详细，不少老师老师对孩子们的要求也不是特别严格，只要孩子能读出来，而且，读的差很少完全就能够了，既然如此那，就致使了不少学生进入高年级以后发音不准确，在正音上花费不少时间和精力。故此，目前的英语学习不可以只停留在会读，会说这个方面上了，更加重要的是能读准，说准，这样，孩子以后才可以说一口流利的英语。例如：我们要求学生拆分字母来读，这个过程我们是不是应该就要求学生对字母的各个音素当中的发音一定要到位：A/ei /不可以读成/ e /,W/wai /不可以读成/ we /, 让学生在语音学习上能一部到位呢？而且，在这个途中假设能教会学生自然拼读的方式，让学生掌握并熟悉学习英语最基本的方式，既然如此那，孩子在以后的英语学习中就可以顺利不少。

2. 单词识认不准确

在平日的教学中，不少老师会采取单词卡片教学，不少孩子看到图片或者实物时会说英语，但是，呈现单词时不会读，或者是将形近单词混淆，例如：将sheep 当成sleep，fresh 当成fish.针对这样的情况，我们在上课时是不是应该将类似这样的知识进行归类介绍，通过对比教学，让学生对不一样知识有一个直观的、清晰了解？

3. 学生在英语交流中缺少交际策略，表现的不够大方，不够自信

在学生平日间的英语学习中，我们发现不少孩子在说英语时产生扭扭捏捏的情况，这也许是因为学生知识掌握并熟悉的不够灵活，只是停留在书本知识上，不可以灵活运用，而且，朗读比较单一，学生基本都读同样的课文或者对话，加上平日间缺少习得的环境，故此，在平日间的表现中相当大一部分学生表现的不自信，不大方。既然如此那，我们在课堂上该怎么样为孩子创造一个比较宽松的环境，让孩子们敢说，不管是说对还是说错？写到这里时想到给四年级孩子上课的一个情景，当时是学习how many 的用法，教学的最后一个开放环节就是让孩子们用这个句型问老师问题，想问什么问题就只管说，一开头时不少孩子想到一部分问题还不敢问，但是，后来有一个孩子问了一句：How many babies do you have？我当时就很委屈地拌了个鬼脸，然后说了一句：“老师还没有结婚呢，计划生育不让生啊！”结果孩子们都哈哈笑起来了，这么一笑整个气氛就轻松了不少，后来还有孩子问：How many manfriends do you have？虽然词用错了，但是，感觉孩子们差不多会运用了，至于很小一部分问题那是因为孩子的年龄因！心理认识和了解原

相当大一部分幼儿园，只是教一点简单的口语，三年级一开头接触英语，主要得讲每个字母的发音，因为汉语拼音和英语的差异就是发音，先弄了解发音，然后结合图片，练习单词发音，让孩子们多读多练，培养他们对英语的兴趣爱好，慢慢的就把实质上的困难处理了。

刚接触英语的表现在针对是很难懂，会很排斥上英语课。

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