什么是幼儿园主题教育活动，如何设计和实施幼儿主题教育活动方案

什么是幼儿园主题教育活动？

幼儿园的集体教育活动大体可以分成两类，一类是领域教育活动，即突出活动的领域特点的教育活动，例如语言领域活动，艺术领域的教育活动等；另一类就是主题教育活动。我觉得，主题教育活动是一个比较模糊的概念，现在还没有一个比较统一的说法，但同行们比较完全一样的认识是，主题教育活动是紧跟主题确定内容、具有综合性的、一系列的教育活动的统称。

随着《纲要》精神的贯彻落实，大家一步一步认识到，幼儿教育应淡化知识教学，注重幼儿情绪、情感、态度、习惯的体验与养成。有关幼儿发展的评价也由特别要注意关注幼儿学会了什么知识，转向看幼儿发展了什么能力，锻炼了什么技能，取得了什么情感，形成了什么态度。这一转变不仅是对幼儿特点的高度尊重，又是幼儿教育改革的重要导向。主题活动可以充分改变幼儿的各种感官，并形成各种体验方法。这样的复合式活动，在促进幼儿全面发展的教育中具有十分重要的意义。

如何设计和开展幼儿主题教育活动？

．设计主题教育活动应该遵守什么原则？

　　不一样类型的教育活动设计反映了不一样的教育观念和课程设计思想，但首先的和贯穿自始至终的设计原则应是以幼儿为本是他们在快乐的童年生活中取得有益于身心发展的经验。

　　一、思想教育性原则。是指教师在组织幼儿活动途中发挥各自不同的原因的教育功能、作用及影响，培养幼儿形成对待周围事物的正确态度。

　　二、科学发展性原则。是指向幼儿传授的知识、观点、技能等都是正确的、准确的，要满足幼儿认识规律，可以促进幼儿个性的全面发展，使幼儿从现有的水平向"最近发展区"发展。

　　三、趣味直观性原则。是指组织活动时要利用幼儿的各自不同的感官和已有经验，按照幼儿思维详细形象性的特点，充分运用各自不同的直观教学手段或游戏的方法改变幼儿学习的主动性、积极性，培养幼儿学习的兴趣，吸引幼儿的注意力，形成愉快的学习气氛，

　　四、启发探索性原则。是指在教育活动中教师一定要擅长于启发诱导，充分改变幼儿学习的主动性和积极性，激发幼儿的求职想法和探索精神，引导幼儿积极思考提升幼儿主动获取知识和运用知识的能力。

　　五、主题活动性原则。是指在教师的组织、启发、引导下，通过幼儿自己的实践活动、探索活动来学习并主动构建自己的知识点内容与框架体系。

　　六、全面渗透性原则。是指教师要擅长于利用各自不同的有教育价值的原因对幼儿进行教育，将各项教育任务和内容渗透到幼儿一日的生活活动之中，做到幼儿事事、时时、处处皆能接受生动而规范的教育，这样才可以优质地达到幼儿园教育的目标。

　　七、艺术创造性原则。是指教师可以艺术性地、创造性地运用各自不同的方式、手段、形式等组织各种教育活动。

　　2.我的一节活动设计课，请老师点评：

　　活动名称：远离危险

　　活动课选材：黑龙江中班主题活动考试教材

　　活动目标：

　　1.让幼儿清楚危险的东西不可以碰，远离危险。

　　2.提高安全意识和自我保护意识。

　　3.认识2-3个安全标志。

　　活动准备：课件《安全标志我清楚》、标志若干、墙面布置。

　　活动过程：

　　一、互动问好

　　师幼问好，展开活动

　　二、引出主题，改变幼儿情绪

　　1.一起去寻宝藏，假设我们路上碰见困难，各位考生要齐心协力闯过去哦！

　　2.老师讲解游戏规则：

　　这里有一个股子，我们扔出去，产生数字几，我们就向前走几步。看看我们小朋友有没有可能快快的探险成功。

　　三、基本活动

　　第一关：

　　这个小朋友踩着小椅子要去做什么？这样做的危险是什么?

　　第二关：

　　这个小朋友手里拿着刀在干什么？这样做有哪些危险呢？

　　假设我们小朋友的手指被刀划伤了，不要害怕，老师告诉你处理方式。

　　第三关

　　这三个小朋友分别在做什么？你想对那个玩火的小朋友说什么？

　　第四关：

　　这两个小朋友在做着什么危险的事情，我们应不应该向他们学？

　　第五关：

　　假设你看见有小朋友已经在做危险的事，你该咋办，应该如何处理？

　　第六关：

　　我们小朋友还清楚生活中什么事是有危险的，我们不可以做或者要当心的？

　　第七关：

　　请小朋友在我们目前的活动室里找一找，那些地方存在着危险呢？

　　教师引导幼儿在教室里找一找危险的东西有哪些？用小红点标志一下。

　　第八关：最后一关，请小朋友抢答：

　　火警电话号码是多少？

　　一个人在家陌生人敲门，可以开门吗？

　　我们可以把火柴当玩具吗？

　　电源插座可以玩吗？

　　剪刀可以拿来玩吗？……

　　孩子们真棒，我们终于闯关成功，颁发奖章一枚。（勋章上是标志）

　　4.教师小结：危险在我们身边随处可以在，但是，只要我们清楚它是危险的，远远的离开它，既然如此那，我们就可以减少一部分受伤的机会。

　　四、认识安全标志

　　1.发送标志，猜一猜

　　（小心湿滑、不可饮用、不可触摸标志）

　　让我们把这些安全标志粘到幼儿园里应该注意的地方去，提醒全园小朋友注意，安全快乐渡过每一天吧！

　　3．欣赏照片，并讨论一下这种类型游戏活动组织途中应该注意的问题

　　这两个照片明显的看出，第一个是幼儿角色游戏超市，第二个是图书角，这两个图片一静一动，各有不一样。《纲要》指出："幼儿园教育应特别要注意关注很小一部分差异，促进每个幼儿富有一个性的蓬勃发展和进步。"区角活动正是顺应了幼儿发展的需是幼儿个性化发展的重要途径。

　　第一，通过多年的幼教经验，我的觉得现在区角活动中主要存在问题：

　　活动内容更新不够。

　　材料投放层次性不够，更新不及时。

　　游戏详细指导针对性不强，有效详细指导、互动不够，游戏停留在孩子原有水平，促幼儿主动发展不够。

小看游戏评价。

　　材料收拾整理有序性不够。

　　在幼儿区角活动的组织过程应遵守以下方式进行：

　　1、活动空间的设置

　　活动区设置是要擅长于利用班级环境的地理原因，既要考虑到幼儿当中能相互交流、共同合作，又要注意彼此当中互不干扰，以此使幼儿能专注投入某一活动，充满自信地探索问题。(附：图片)

　　区角活动设置时师生共同商量，要让幼儿做主，让幼儿成为区角的主人，由幼儿决定怎样布置，并多采取固定和灵活设置相结合、动静分区

幼儿园的主题活动有什么？

主题教学也可以称为多元智能主题活动。多元智能相信父母带来一定耳闻，多元智能是美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德加德纳博士提出的，他觉得传统的针对儿童智力的评价是错误的、单一的、片面的，霍华德加德纳博士指出，人类的智能是多元化并不是单一的，由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认识和了解智能、自然认识和了解智能八项组成。这八方面的智能在不一样的个体上表现得明显不同，故此，教育引导工作者不可以以单一智能评价幼儿。主题教学活动就是在这里基础上诞生的，主题活动是以一个话题为中心，进行延伸扩展，进一步形成更多，题和活动，在活动中贯穿语言、数学、空间、运动、音乐、人际等能力的培养目标。如秋天到了的主体，就是以秋天为中心，然后扩展到几块：秋天的天气、秋天的衣服、秋天的果实、秋天的树叶，再把每一块细化为为详细活动，如：秋天的果实这块，分为四个活动：果实分类（数学），采摘果实（自然认识和了解），摘果子（音乐），捡麦穗（运动、数学），秋天的果实（散文诗，语言）。

　　

1、主题活动贴合平日生活，幼儿兴趣高。

　　幼儿园的主题大多数情况下选择季节性、节日性还有幼儿的兴趣点为话题，这样，题贴合生活，更容易被幼儿接受，幼儿也会比较感兴趣，而且，因为贴合生活，具有更多的有实用性，可以学以致用，当幼儿运用自己所学的知识处理生活中的问题后，学习的兴趣会更浓。

　　

2、主题活动具有更多的系统性。

　　对比传统的分科学教育学来说，主题活动具有更多的系统性。因为，主题活动是以一个话题为中心进行延伸的活动，这些活动仅仅紧跟这个话题而进行，这个话题自始至终贯穿与主题活动的自始至终，小的活动构成一个小主题，哪些小主题就构成最后的大主题。

　　

3、主题活动具有更多的灵活性。

相对与传统的分科来说，主题活动更灵活，它可以按照时间、季节、节日还有孩子的兴趣灵活地确定主题的主要内容，可以定一个大主题，哪些月完成，也可定一个小主题，30天或15天完成，这样的灵活的教学形式是传统的分科学教育学所不具备的。

　　此外主题活动更加重视孩子动手能力的培养，区域活动就是一大特色，每一次主题活动时，都会对应地组织一部分区域活动，区域活动是主题教学的一些，在主题活动中，幼儿的思考问题的能力、动手能力都会得到提升，因为这个原因，有可能父母在某段时间会感到孩子不像分科学教育学那样学到不少知识，但是，长久的您就可以发现，孩子的能力再渐渐提升，而且，知识面会很广，而不仅仅局限于书本的知识。

幼儿园主题教学活动如何开展？

你好，幼儿园主题教学活动可按以下步骤开展：

1.确定主题：选择合适幼儿年龄的主题，如四季、动物、食物、交通工具等。

2.设计教学活动：按照主题设计各自不同的教学活动，如手工制作、游戏、歌谣、绘画、实验等。

3.制定教学计划：按照教学活动，制定具体的教学计划，涵盖时间、地址位置、考试教材准备、人员具体安排等。

4.准备考试教材：按照教学计划准备考试教材，涵盖图片、故事书、玩具、工具等。

5.引导幼儿参加：在活动中，引导幼儿积极参加，让他们自己动手、动脑、发挥想象力，加强互动交流。

6.总结回顾：活动结束后，对活动进行总结，回顾幼儿的表现和收获，为下一次活动做好准备。

7.家园共育：将活动情况及成果通过家长会、家长信等形式告知家长，促进家园合作，共同特别要注意关注幼儿成长。

幼儿园健康教育主题活动内容有什么？

培养幼儿咳嗽方面的礼仪，减少传染病出现，锻炼幼儿使用七步洗手法洗干净双手，有效减少疾病方面的预防，培养孩子养成卫生的好习惯

中班主题教育让幼儿懂得了什么？

1.在活动中培养幼儿出现感恩的心理，清楚感恩是一种美德。

　　2.让幼儿在感知体验中取得表达爱心的愿望。

　　3.发展幼儿的语言表达能力。

　　4.初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己

安全教育是幼儿园的头等大事,在幼儿园阶段，应针对幼儿的年龄特点，重点培养幼儿的自我保护意识和安全意识，以预防为主，同时让幼儿清楚一部分简单的道理。因为中班幼儿交往能力尚处在发展中，不可以很好的处理现实生活中的实质上问题，活动中总产生一部分不安全的隐患。自我保护意识比较差，一部分精细动作的蓬勃发展和进步还不够好。因为这个原因，按照我班幼儿现在实质上的困难，我制定了《保护自己》的主题活动，培养幼儿的安全意识。

二、主题总目标

1．引导幼儿如何保护自己的五官，提高自我保护意识。

2．清楚不可以吃陌生人的东西，碰见危险时要镇定、机智，懂得如何保护自己。

3．清楚出门时要紧跟成人，不乱跑，避免走失。

4．学习走失后求助别人或联系求助电话号码等自我保护的方式。

5．初步了解烫伤对身体的危害。

6．了解简单的预防和自救的方式。

7．具有初步的自我保护意识和能力。

三、主题活动具体安排

主题名称：保护自己

领域具体安排 详细内容

语言 《大羽毛》、《乐意晨检》、《不跟陌生人走》

音乐 《涑口歌》、《猪小弟》、《小鸡小鸡在什么地方》

美术 《画五官》、《可爱的毛毛虫》、《香喷喷的大米饭》

科学 《认识眼、耳、鼻、嘴》、《我的身体》、《白白的牙齿》

社会 《讲卫生》、《没有找到妈妈咋办，应该如何处理》、《认识交通标记》

健康 《不露小肚皮》、《我不舒服》、《小老鼠过马路》

数学 《看电影》、《找一样多的》、《物品归类》

四、主题活动方案

（一）科学活动：认识眼、耳、鼻、嘴

一、活动目标

1．让幼儿通过自己的尝试活动，正确地说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称，清楚它们的数目和用途，懂得怎样保护好这些器官。

2、培养幼儿动手、动脑、动口的能力。

二、活动准备

幼儿头像一幅，幼儿人手一面小镜子。

三、活动过程

（一）利用头像向幼儿讲解嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名称、数目、位置。

师：上一天，有一位大哥哥到照相馆照了一张像，他想请我们班上的小朋友看一看。（出示头像）瞧，大哥哥的样子多神气呀，他好像在跟我们说话哩：“小弟弟、小妹妹，我想出道题考考你们，谁能清楚我这圆圆脑袋上的究竟长了些什么？”

1．幼儿看头像正确说出眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴的名称及其数量。 2．告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴在头上的位置。

（二）发给幼儿一面小镜子，要求幼儿从镜子里看清自己脸上的器官 幼儿首次尝试。

1．幼儿人手一面小镜子，自己观察。

2．教师提出问题：看看你的脑袋上长了些什么？和前面的大哥哥是不差不多的？

教师小结：眼睛里有眼珠，鼻子里两处鼻孔，嘴巴里有牙齿和舌头，耳朵里有耳孔，眉毛在眼睛上面，弯弯的。

尝试前提问：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴究竟有哪些作用？ （三）用做实验的方式，让幼儿清楚眼、耳、鼻、嘴的作用

1．幼儿第二次尝试：通过尝试，了解了鼻子可以用来呼吸，还可以闻气味；眼睛可以用来看全部的东西；耳朵可以用来听声音；嘴巴可以用来吃东西、说话„„

2．教师小结：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人身体上的重要器官司，缺乏了哪一要都不行。假设没有眼睛就什么都看不见；假设没有嘴巴就„„故此，我们要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

教育幼儿如何保护好自己的眼、耳、鼻、嘴。 （四）幼儿第三次尝试：找眼、耳、鼻、嘴

教师说眼睛，幼儿马上用右手指到眼睛，„„看谁指得又快又准确。 （

幼儿园主题活动活动如何开展？

一 以班级为单位，制定“安全教育活动”方案。班级组长带着班级老师们研讨确定了各班安全活动的主题，各班班主任针对孩子的年龄特点和发展水平按照确定好的主题制定了“安全活动开展方案”，并形成方案上交教导处，老师们按照活动具体安排仔细准备材料，利用各方面资源细心准备好每一节课，保证安全教育活动顺利进行。

　　二、按照主题活动，展出安全主题墙

　　在主题活动开展的同时，教师不仅要运用教育教学活动来教育幼儿，同事也要对幼儿进行墙面图画教育，故此，要求各班级开展“安全主题活动墙”教育活动。并要充分利用好主题活动墙。

　　三、开展安全教育活动教学活动

　　以班级为单位，开展以儿歌、歌曲、游戏等方法为主的安全教育教学活动。活动的开展，教育一定要要抓住幼儿活动的心理，选择满足幼儿年龄特点和喜欢的教育教学活动。

幼儿启蒙备考资料及辅导课程

幼儿启蒙培训班名师辅导课程