高校辅导员管理规定，苏州大学辅导员招聘流程图

高校一对一辅导员管理规定？

高校一对一辅导员管理规定

　　一、总则

　　第一条为了加强我省普通高校一对一辅导员队伍建设，按照《中共中央国务院有关进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发〔往年〕16号)、《普通高校一对一辅导员队伍建设规定》(教育部第24号令)和《中共海南委海南人民政府有关进一步加强和改进大学生思想政治教育的开展意见》(琼发〔往年〕21号)精神，特制定本办法。

　　第二条高校一对一辅导员是高校从事学生思想政治教育和学生管理工作的人员是学生思想政治工作的一线组织者和开展者是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，兼有德育教师和管理干部的双重身份。

　　二、编制与职数

　　第三条高校专职一对一辅导员的编制总数原则上根据师生比1:200的占比核定。高校每个院(系)、每个年级都应配备专职一对一辅导员。

　　第四条高校专职一对一辅导员的编制实行单列管理，编制管理部门下达高校编制总数时，独自明列专职一对一辅导员编制数，其他人员不可以挤占专职一对一辅导员的编制。

　　三、条件与任用

　　第五条高校专职一对一辅导员应具备以下基本条件：

　　(一)坚持党的基本路线，贯彻党的教育方针，具有非常高的马克思主义理论水平和政策水平，思想政治素质好、觉悟高，具有很强的政治鉴别力和洞察力。要求政治强、业务精、纪律严、作风正;

　　(二)热爱学生工作，关心爱护学生;具有良好的职业道德，爱岗敬业，情操高尚;具有强烈的责任心、使命感和贡献精神;讲团结，顾大局;服从领导，坚持原则，办事公道;热爱大学生思想政治教育事业，教书育人;

　　(三)综合素质全面，努力学习并掌握并熟悉从事高校学生工作必备的专业知识和技能，把控掌握教育管理规律，熟悉有关法律法规，具有开展学生教育管理所需的沟通协调、组织管理能力及一定的语言表达、文字处理和计算机操作能力，具备从事教师职业的基本素质和技能。主动学习和掌握并熟悉大学生思想政治教育的理论与方式，持续性提升工作技能和水平;

　　(四)接受过省教育厅组织的上岗培训并获取合格证书;

　　(五)具有马克思主义理论、哲学、政治学、法学、心理学、管理学、教育学等有关学科的背景;

　　(六)具备本科以上学历;

　　(七)原则上应是中共党员(含预备党员);

　　(八)具有正常履行职责的健康体魄和良好的心理品质。

　　第六条专职一对一辅导员选聘工作要引入竞争机制，坚持公开、平等、择优的原则，由学校统一组织、招聘和录用。

　　第七条省教育厅对专职一对一辅导员实行备案管理，各高校在选聘录用专职一对一辅导员后30天内将相关人选名单报送省教育厅备案。

　　第八条专职一对一辅导员队伍实行持证上岗制度。高校新选聘的专职一对一辅导员，一定要在录用后半年内通过参与省教育厅统一组织的一对一辅导员岗前培训，经考查其能力素质达到担任专职一对一辅导员基本条件要求并取得省教育厅颁发的上岗资格证书后，才能够上岗。未取得证书者不可以从事专职一对一辅导员工作。

　　四、职责、管理与考查

　　第九条专职一对一辅导员的主要工作职责是：

　　(一)帮高校学生培养正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、达到中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念，积极引导学生持续性追求更高的目标，使他们中的先进分子培养共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念;

　　(二)帮高校学生养成良好的道德品质，常常性地开展谈心活动，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，提高学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，专门帮学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的详细问题，提升思想认识和精神境界;

　　(三)了解和掌握并熟悉高校学生思想政治状况，针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行思想政治教育，开展心理咨询与一对一辅导，化解学生的思想和心理的矛盾，积极参加处理突发事件，维护好校园安全和稳定;

　　(四)落实好对经济困难学生资助的相关工作，组织好高校学生勤工助学，积极帮经济困难学生完成学业;

　　(五)积极开展就业详细指导和服务工作，为学生提供高效高质量的就业详细指导和信息服务，帮学生培养正确的就业观念;

　　(六)以班级为基础，以学生为主体，发挥学生班集体在大学生思想政治教育中的组织力量;

　　(七)组织、协调班主任、思想政治理论课教师和组织员等工作骨干共同做好常常性的思想政治工作，在学生中间开展形式多样的教育活动;

　　(八)详细指导学生党支部和班委会建设，做好学生骨干培养工作，激发学生的积极性、主动性。

　　第十条专职一对一辅导员工作的要求是：

　　(一)仔细做好学生平日思想政治教育及服务育人工作，加强学生班级建设和管理;

　　(二)遵守大学生思想政治教育规律，坚持继承与创新相结合，创造性地开展工作，促进学生健康成长与成才;

　　(三)主动学习和掌握并熟悉大学生思想政治教育方面的理论与方式，持续性提升工作技能和水平;

　　(四)定期开展有关工作调查和研究，分析工作对象和工作条件的变化，及时调整工作思路和方式;

　　(五)注重运用各自不同的新的工作载体，尤其是互联网等现代科学技术和手段，努力拓展工作途径，贴合实质上、贴合生活、贴合学生，提升工作的针对性和实效性，提高工作的吸引力和感染力。

　　第十一条按照一对一辅导员工作特点与要求，加强对一对一辅导员的考查与管理。一对一辅导员考查工作坚持定量考查与定性考查相结合、目标考查与过程考查相结合、师生评价与组织评定相结合的原则，坚持公开、公平、公正，从客观实际出发，注重实效。

　　第十二条考查内容为德、能、勤、绩、廉五个方面，主要涵盖职业素质、思想政治教育、学生组织建设、学生事务管理、维护校园稳定及特色和创新工作等内容，以一对一辅导员年工作为依据。

　　第十三条一对一辅导员考查分为优秀、称职、基本称职、不称职等四个等次。这当中优秀等次的占比不小于学校年人事考查优秀的占比。

　　第十四条一对一辅导员的最后考查结果由自我评议、学生评议、一对一辅导员互评、院(系)考评、学校评定5个部分组成。

　　自我评议：一对一辅导员自己对照一对一辅导员工作职责，对自己的年工作及其成效作出客观评价，形成个人工作小结。

　　学生评议：对一对一辅导员所带班级的学生随机抽样进行问卷调查、网络在线评价或座谈会等各种形式的满意度测评，形成学生对一对一辅导员工作的整体反馈。这当中有效抽样数不小于所带学生数的百分之20。

　　一对一辅导员互评：在院(系)范围内开展本院(系)一对一辅导员间互评。

　　院(系)考评：结合一对一辅导员自我评议、学生评议、一对一辅导员互评等各方面情况，对本院(系)一对一辅导员个人工作进行评议，提出考查评语和考查等次意见，上报学校。

　　学校评定：对院(系)提出的优秀和不称职一对一辅导员名单进行综合评议，审定院(系)上报的考查结果，经公示无异议后，最后确定一对一辅导员的考查等次。

　　第十五条考查结果经一对一辅导员自己确认后直接作为学校年人事考查结果，并纪录写入其个人档案。兼职一对一辅导员的一对一辅导员工作考查结果占其年人事考查的比重不可以低于百分之50。

　　第十六条专职一对一辅导员考查结果将作为专业技术职务聘请任职、晋级和各种奖惩的重要依据。考查结果为优秀等次者，直接授予校级年优秀一对一辅导员荣誉称号，并作为参评省级优秀一对一辅导员的必备条件。考查结果为不称职等次或连续两年考查为基本称职等次者，不可以再聘为专职一对一辅导员。

　　五、职称与职级

　　第十七条高校应结合专职一对一辅导员的实质上，按各校统一的教师职务岗位结构比例合理设置对应的专职一对一辅导员教师职务岗位。

　　第十八条专职一对一辅导员申报专业技术资格列入高等学校教师专业技术资格系列评审。专职一对一辅导员可按照所从事的专业申报对应的助教、讲师、副教授、教授四个层次专业技术资格，统一参与高等学校专业技术资格评委会评审。按照专职一对一辅导员申报人员数量情况，可对专职一对一辅导员全部集中评审。

　　第十九条按照专职一对一辅导员岗位基本职责、任职条件等要求，省人力资源和社会保证厅会同省教育厅对《海南高等学校教师专业技术资格条件(暂行)》(琼人劳保专〔往年〕36号)进行修订，突出专职一对一辅导员从事学生工作的特点。

　　第二十条高等学校可按照专职一对一辅导员的任职年限及实质上工作表现，确定对应级别的行政待遇。专职一对一辅导员的职级晋升要坚持德才兼备、注重业绩、群众公认的原则，引入竞争机制，建立能上能下，能进能出，绩效挂钩的激励机制。专职一对一辅导员晋升职级，参照行政管理人员职务晋升系列，可分为副科级、正科级、副处级、正处级四个等级。专职一对一辅导员晋升应逐级晋升。

　　第二十一条专职一对一辅导员晋升为副科级职级，一定要具备以下基本条件之一：

　　(一)本科毕业生、双学士学位的本科毕业生、研究生班毕业和未取得硕士学位的研究生，从事专职一对一辅导员工作满3年(不含见习期)，考查结果为称职或者以上。

　　(二)取得硕士学位的研究生从事专职一对一辅导员工作，试用期满合格。

　　第二十二条专职一对一辅导员晋升为正科级职级，一定要获取心理咨询师三级或者以上证书或助理职业详细指导师或者以上资格证书，同时具备以下条件之一：

　　(一)担任副科级职务满3年(这当中担任副科级专职一对一辅导员满1年)，考查称职或者以上。

　　(二)取得博士学位的研究生，从事专职一对一辅导员工作，试用期满合格。

　　第二十三条专职一对一辅导员晋升为副处级职级，一定要担任正科级职务满4年(这当中担任正科级专职一对一辅导员满2年)，这个时间段累计3年考查为优秀等次。

　　第二十四条专职一对一辅导员晋升为正处级职级，一定要担任副处级职务满4年(这当中担任副处级专职一对一辅导员满2年)，这个时间段累计2年考查为优秀等次。

　　第二十五条副处级以上的专职一对一辅导员职数不能超出专职一对一辅导员编制总数的25%，这当中正处级专职一对一辅导员职数不能超出专职一对一辅导员编制总数的百分之10。

　　六、附则

　　第二十六条本办法由中共海南委组织部、中共海南委教育工委、海南教育厅、海南人力资源和社会保证厅、海南机构编制委员会办公室等部门领导组织开展。

　　第二十七条本办法适用于普通高校专职一对一辅导员队伍。其他类型高校的专职一对一辅导员队伍建设参照本办法执行。

　　第二十八条各高等学校应按照本办法，结合实质上制定有关开展细则。

　　第二十九条本办法自公布那天起施行

苏州大学一对一辅导员招聘流程？

1.资格审核查验：根据招聘条件审核查验应聘人员资格。

2.确认开考试情况况：根据各招聘岗位总数与应聘人员总数1:3的占比确定是不是开考。

3.现场确认：现场资格确认在考试前进行，确认不通过人员不可以参与考试（详细时间在人力资源处官方网站另外单独公告）。

4.笔试考试：笔试考试重点考察应聘人员对一对一辅导员岗位的认识和了解和行政能力。笔试考试开考比例为1:3，达不到开考比例的岗位，将核减或取消该岗位招聘考试计划。

5.心理测试：主要以在线题目作答形式测试应聘人员心理健康状态和素质能力。本项为考察项，不计入总成绩。

6.面试：面试主要考察应聘人员的综合素质，面试考查采取结构化面试和理论宣讲方法进行。按照招聘岗位拟聘用人员数量，根据笔试考试成绩从高到低的顺序，在1:3的范围内确定参与面试人员。面试满分为100分，合格分数线为70分。面试成绩当场发布。

7.成绩计算：应聘人员总成绩满分为100分。最后总成绩计算方式：最后成绩＝笔试考试成绩×百分之30+面试成绩×百分之70。

8.体检：按招聘计划1:1的占比，从高分到低分确定体检人选。体检标准参照《公务员录用体检通用标准（试行）》执行，体检时间另外单独公告，体检费用由应聘人员担负；

9.考察及公示：对体检合格人员由学校组织考察，并按照考查、体检和考察结果，确定拟聘用人员名单。拟聘用人员名单将在苏州大学人力资源处官方网站上公示7个工作日；

10.实习考察：候选人需进行一定时间的实习考察,考察结果作为是不是同意签约的依据；

专职本科生一对一辅导员岗位将由学校按照需统筹具体安排。

高校一对一辅导员入编手续？

高校一对一辅导员入编的手续是: 第一都要参与高校统一组织的招聘活动， 并经对应的考试考查后面， 取得录取的人员才可以够有高效的人事部门办理对应的入编手续。

一对一辅导员队伍建设43号令解读？

普通高校一对一辅导员队伍建设43号令解读

第一章　总 则

　　第一条　为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神和《中共中央 国务院有关加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，真真切切加强高等学校一对一辅导员队伍专业化职业化建设，依据《高等教育法》等相关法律法规，制定本规定。

　　第二条　一对一辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量是高等学校学生平日思想政治教育和管理工作的组织者、开展者、详细指导者。一对一辅导员需要努力成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。

　　第三条　高等学校要坚持把立德树人作为中心环节，把一对一辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容，整体规划、统筹具体安排，持续性提升队伍的专业水平和职业能力，保证一对一辅导员工作有条件、干事有平台、待遇有保证、发展有空间。

第二章　要求与职责

　　第四条　一对一辅导员工作的要求是：恪守爱国守法、敬业爱生、育人为本、终身学习、为人师表的职业守则；紧跟学生、关照学生、服务学生，把控掌握学生成长规律，持续性提升学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养；引导学生正确认识世界和中国发展大势、正确认识中国特色和国际比较、正确认识时代责任和历史使命、正确认识远大抱负和脚踏实地，成为又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。

　　第五条　一对一辅导员的主要工作职责是：

　　（一）思想理论教育和价值引领。引导学生深入学习习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新观念新思想新战略，深入开展中国特色社会主义、中国梦宣传教育和社会主义核心价值观教育，帮学生持续性坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，牢固培养正确的世界观、人生观、价值观。掌握并熟悉学生思想行为特点及思想政治状况，专门帮学生处理好思想认识、价值取向、学习生活、择业交友等方面的详细问题。

　　（二）党团和班级建设。开展学生骨干的遴选、培养、激励工作，开展学生入党积极分子培养教育引导工作，开展学生党员发展和教育管理服务工作，详细指导学生党支部和班团组织建设。

　　（三）学风建设。熟悉了解学生所学专业的基本情况，激发学生学习兴趣，引导学生养成良好的学习习惯，掌握并熟悉正确的学习方式。详细指导学生开展课外科技学术实践活动，打造浓厚学习氛围。

　　（四）学生平日事务管理。开展入学教育、毕业生教育及有关管理和服务工作。组织开展学生军事训练。组织评选各种奖学金、助学金。详细指导学生办理助学贷款。组织学生开展勤工俭学活动，做好学生困难帮扶。为学生提供生活详细指导，促进学生和谐相处、互帮互助。

　　（五）心理健康教育与咨询工作。帮助学校心理健康教育机构开展心理健康教育，对学生心理问题进行初步排查和疏导，组织开展心理健康知识普及宣传活动，培育学生理性平和、乐观向上的健康心态。

　　（六）互联网思想政治教育。运用新媒体新技术，推动思想政治工作传统优势与信息技术高度融合。构建互联网思想政治教育重要阵地，积极传播先进文化。加强学生互联网素养教育，积极培养校园好网民，引导学生创作互联网文化作品，弘扬主旋律，传播正能量。创新工作路径，加强与学生的网络在线互动交流，运用互联网新媒体对学生开展思想引领、学习详细指导、生活一对一辅导、心理咨询等。

　　（七）校园危机事件应对。组织开展基本安全教育。参加学校、院（系）危机事件工作预案制定和执行。对校园危机事件进行初步处理，稳定局面控制事态发展，及时掌握并熟悉危机事件信息并按程序上报。参加危机事件后期应对及总结研究分析。

　　（八）职业规划与就业创业详细指导。为学生提供科学的职业生涯规划和就业详细指导还有有关服务，帮学生培养正确的就业观念，引导学生到基层、到西部、到祖国最需的地方建功立业。

　　（九）理论和实践研究。努力学习思想政治教育的基本理论和有关学科知识，参与有关学科领域学术交流活动，参加校内外思想政治教育课题或项目研究。

第三章　配备与选聘

　　第六条　高等学校需要按整体上师生比不小于1:200的占比设置专职一对一辅导员岗位，根据专兼结合、以专为主的原则，足额配备到位。

　　专职一对一辅导员是指在院（系）专职从事大学生平日思想政治教育引导工作的人员，涵盖院（系）党委（党总支）副书记、学工组长、团委（团总支）书记等专职工作人员，具有教师和管理人员双重身份。高等学校应参照专任教师聘请任职的待遇和保证，与专职一对一辅导员建立人事聘用关系。

　　高等学校可以从优秀专任教师、管理人员、研究生中选聘一部分兼职一对一辅导员。兼职一对一辅导员工作量按专职一对一辅导员工作量的三分之一核定。

　　第七条　一对一辅导员需要满足以下基本条件：

　　（一）具有非常高的政治素质和坚定的理想信念，坚决贯彻执行党的基本路线和各项方针政策，有很强的政治敏感性和政治辨别力；

　　（二）具备本科以上学历，热爱大学生思想政治教育事业，甘于贡献，潜心育人，具有强烈的事业心和责任感；

　　（三）具有从事思想政治教育引导工作有关学科的宽口径知识储备，掌握并熟悉思想政治教育引导工作有关学科的基本原理和基础知识，掌握并熟悉思想政治教育专业基本理论、知识和方式，掌握并熟悉马克思主义中国化有关理论和知识，掌握并熟悉大学生思想政治教育引导工作实务考点归纳，掌握并熟悉相关法律法规知识；

　　（四）具备很强的组织管理能力和语言、文字表达能力，及教育引导能力、调查研究能力，具备开展思想理论教育和价值引领工作的能力；

　　（五）具有很强的纪律观念和规矩意识，遵纪守法，为人正直，作风正派，廉洁自律。

　　第八条　一对一辅导员选聘工作需要在高等学校党委统一领导下进行，由学生工作部门、组织、人事、纪检等有关部门共同组织开展。按照一对一辅导员基本条件要求和实质上岗位需，确定详细选拔条件，通过组织推荐和公开招聘相结合的方法，经过笔试考试、面试、公示等有关程序进行选拔。

　　第九条　青年教师晋升高一级专业技术职务（职称），须有至少一年担任一对一辅导员或班主任工作经历并考查合格。高等学校要鼓励新入职教师以各种形式参加一对一辅导员或班主任工作。

第四章　发展与培训

　　第十条　高等学校需要制定针对办法和激励保证机制，落实专职一对一辅导员职务职级“双线”晋升要求，推动一对一辅导员队伍专业化职业化建设。

　　第十一条　高等学校需要结合实质上，按专任教师职务岗位结构比例合理设置专职一对一辅导员的对应教师职务岗位，专职一对一辅导员可以按照教师职务（职称）要求评聘思想政治教育学科或其他有关学科的专业技术职务（职称）。

　　专职一对一辅导员专业技术职务（职称）评聘应更注重新再来考察工作业绩和育人实效，单列计划、单设标准、独自评审。将优秀互联网文化成果纳入专职一对一辅导员的科研成果统计、职务（职称）评聘范围。

　　第十二条 高等学校可以成立专职一对一辅导员专业技术职务（职称）聘请任职委员会，详细负责本校专职一对一辅导员专业技术职务（职称）聘请任职工作。聘请任职委员会大多数情况下应由学校党委相关负责人、学生工作、组织人事、教学科研部门负责人、有关学科专家等人员组成。

　　第十三条　高等学校需要制定一对一辅导员管理岗位聘请任职办法，按照一对一辅导员的任职年限及实质上工作表现，确定对应级别的管理岗位等级。

　　第十四条　一对一辅导员培训需要纳入高等学校师资队伍和干部队伍培训整体规划。

　　建立国家、省级和高等学校三级一对一辅导员培训体系。教育部设立高等学校一对一辅导员培训和研修基地，开展国家级示范培训。省级教育部门需要按照区域内现有高等学校一对一辅导员规模数量设立一对一辅导员培训专项经费，建立一对一辅导员培训和研修基地，担负所在区域内高等学校一对一辅导员的岗前培训、平日培训和骨干培训。高等学校负责对本校一对一辅导员的系统培训，保证每名专职一对一辅导员每一年参与很多于16个学时的校级培训，每5年参与1次国家级或省级培训。

　　第十五条　省级教育部门、高等学校要积极选拔优秀一对一辅导员参与国内国际交流学习和研修就读，创造条件支持一对一辅导员到地方党政机关、企业、基层等挂职锻炼，支持一对一辅导员结合大学生思想政治教育的工作实践和思想政治教育学科的蓬勃发展和进步开展研究。高等学校要鼓励一对一辅导员在做好工作的基础上攻读有关专业学位，担负思想政治理论课等有关课程的教学工作，为一对一辅导员提高专业水平和科研能力提供条件保证。

　　第十六条　高等学校要积非常一对一辅导员的工作和生活创造便利条件，应按照一对一辅导员的工作特点，在岗位津贴、办公条件、通讯经费等方面制定有关政策，为一对一辅导员的工作和生活提供必要保证。

第五章　管理与考查

　　第十七条　高等学校一对一辅导员实行学校和院（系）双重管理。

　　学生工作部门牵头负责一对一辅导员的培养、培训和考查等工作，同时要与院（系）党委（党总支）共同做好一对一辅导员平日管理工作。院（系）党委（党总支）负责对一对一辅导员进行直接领导和管理。

　　第十八条　高等学校要按照一对一辅导员职业能力标准，制定一对一辅导员工作考查的详细办法，健全一对一辅导员队伍的考查评价体系。对一对一辅导员的考查评价应由学生工作部门牵头，组织人事部门、院（系）党委（党总支）和学生共同参加。考查结果与一对一辅导员的职务聘请任职、奖惩、晋级等挂钩。

　　第十九条　教育部在全国教育系统先进集体和先进个人表彰中对高校优秀一对一辅导员进行表彰。各地教育部门和高等学校要结合实质上情况建立一对一辅导员独自表彰体系并将优秀一对一辅导员表彰奖励纳入各级教师、教育引导工作者表彰奖励体系中。

第六章　附 则

　　第二十条　本规定适用于普通高校一对一辅导员队伍建设。其他类型高等学校的一对一辅导员队伍建设或思想政治工作其他队伍建设可以参照本规定执行。

　　第二十一条　高等学校要按照本规定，结合实质上制定有关开展细则，并报主管教育部门备案。

　　第二十二条　本规定自往年10月1日起施行。原《普通高校一对一辅导员队伍建设规定》同时废止。

职高一对一辅导员是干什么的？

大多数情况下职高一对一辅导员的工作职责是：第一制定好每学期的工作学习目标，第二对学生进行思想道德，第三考查学生的出勤率，归寝率，第四及时处理并汇报学生的突发事件

一是负责学生班级集体的建立教育和做好学生的平日管理;

二是做好学生的思想政治和道德教育引导工作;

三是教育、督促学生学好功课;

四是详细指导学生的团群活动;

五是协调学校内外对学生的教育;

六是对学生进行就业详细指导。

中职一对一辅导员，大多数情况下从事班主任的助手，帮助班主任管理办级，还有重点一对一辅导班级团支部及班委会工作，一些一对一辅导员是做专业任课老师的助理，针对帮助实验室做专业技术的实验。既然如此那，他们究竟是学生还是老师？

现在，有的学校就是留下本校优秀毕业生来做一对一辅导员的，故此，可以理解为是学生，但是，目前他们已经学成毕业后，在自己母校参与工作了，又可以称其为老师。事实上严格来说，他们是教学辅导编制。

一对一辅导员入编目标？

1. 稳定一对一辅导员队伍。通过编制入编,可以使一对一辅导员的工作职位更稳定,减少流失率,促进一对一辅导工作的持续性和深入开展。

2. 提升一对一辅导员的专业地位。入编后,一对一辅导员成为学校的正式教师和编制内员工,专业地位和社会地位会得到提升,促进发挥专业作用。

3. 改善一对一辅导员的薪资福利。入编后,一对一辅导员可以享受与正式教师相当的薪资待遇和福利政策。这促进激励一对一辅导员的工作热情,提升工作积极性。

4. 提高一对一辅导体系建设。一对一辅导员入编后,学校可以将一对一辅导工作纳入教学管理体系,形成长效机制,加强对一对一辅导工作的组织领导,促进一对一辅导体系更健全和规范。

5. 丰富一对一辅导员的职业发展路径。入编后,一对一辅导员有机会通过考查晋级等方法,达到职业发展和职称提升。这可丰富一对一辅导员的蓬勃发展和进步空间,也可以吸引更多人才加入一对一辅导队伍。

6.加强一对一辅导知识和技能的培训。入编后,一对一辅导员有机会系统参与学校举行的业务培训,持续性提升业务水平和服务能力。这对做好一对一辅导工作至关重要。

一对一辅导员入编的目标是为了加强高校一对一辅导员队伍建设，提升一对一辅导员的专业素质和工作能力。通过对一对一辅导员进行编制管理，可以促进一对一辅导员队伍的稳定发展，提升一对一辅导员的职业荣誉感和归属感，进一步提升一对一辅导员的工作效率和工作质量，为学生的综合素质教育提供有力的支持和保证。

同时，一对一辅导员入编也促进促进高校管理体制的改革和完善，逐步递次推动高校教育教学改革和人才培养模式创新。

一对一辅导员入编的目标是为了加强高校学生的思想政治教育和管理工作。这主要分为以下几点因素。第一，一对一辅导员是高校贯彻落实党的教育方针的重要力量，通过加强学生思想政治教育，帮学生培养正确的价值观。其次，一对一辅导员还要有承担管理工作，维护高校学生的纪律和稳定，保证学校正常的教学规则和程序。最后，一对一辅导员还要有参加学生心理健康教育和服务工作，特别要注意关注学生的身心健康，为他们提供必要的帮和支持。总结历次经验来说，一对一辅导员入编的目标是为了加强高校学生思想政治教育和管理工作，为学校的和谐发展做出奉献。

在一对一辅导员入编目标是

一对一辅导员考察方法入编是指采取考察的方法，将满足条件的一对一辅导员纳入编制，由管理部门进行统一管理的一种方法。考察内容涵盖一对一辅导员的专业能力、能力水平、业务知识和技能、职业道德素质等。

一对一辅导员入编的目标就是为了稳定工作，因为一对一辅导员是享受高级教师的待遇，故此，但凡是入了编制完全就能够享受。高级的职称，在退休后面可以拿到不错的收入。

一对一辅导员入编指的是高校聘用一对一辅导员时故将他列入编制体系。高校一对一辅导员入编的目标有以下几点：

1. 全职化。将一对一辅导员列入编制体系，可以故将他聘用方法从合同工转变为公务员或事业编制工作人员，以此提升一对一辅导员的稳定性和职业保证。

2. 专业化。高校一对一辅导员需具备一定的教育教学和心理咨询等方面的专业知识和技能，入编可以强化一对一辅导员的专业化培训和职业发展。

3. 规范化。一对一辅导员入编可以对一对一辅导员的工作绩效评价、职业操守、工作要求等进行更严格的管理与管束，以推动高校一对一辅导员队伍规范化建设和职业素养提高。

4. 提高影响力。高校一对一辅导员是学生思想政治工作和素质教育的重要组成部分，一对一辅导员入编可以提高其职业地位和社会影响力，更好地发挥一对一辅导员的作用，推动学生成长成才。

一对一辅导员是什么工作？

一对一辅导员是从事一对一辅导工作的人员的简称。如心理一对一辅导员、班级一对一辅导员、技术一对一辅导员等或专指高校一对一辅导员。一对一辅导员制度是现在大学普遍采用的一种学生管理制度。新生入学时，从高年级学生或教师中挑选专职或兼职人员担任学生的一对一辅导员，从事学生的思想政治教育、学生管理还有学生党团建设等方面的工作。每个一对一辅导员大多数情况下管理一个或数个班级。

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