幼儿园大班数学教案《单双数》，单数双数教具怎么做大班幼儿

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幼儿园大班数学教案《单双数》，单数双数教具怎么做大班幼儿

幼儿园大班数学教案《单双数》？

1

设计思路：

认识10以内的单双数是大班幼儿学习的主要内容，按照传统的教学方式既枯燥又没有真正的理解单双数的实质上意义。《纲要》中反映出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和处理问题的途中渐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因为这个原因，我通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中，教师与幼儿当中、幼儿相互当中还有幼儿与材料当中，持续性地进行着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮他们整理、归纳所取得的单双数学习经验。

活动目标：

1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；

2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力；

3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参加数学活动。

活动准备：

2元超市场景、1-10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料

活动过程：

一、情景导入，导致兴趣

瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？

二、在购物游戏中体验、感知单双数

1、教师介绍游戏规则。

数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？

2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。

三、在交流与比较中理解单双数

1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？

2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。

3、集体检验，处理问题：“1”该送哪边？

4、教师小结：

（1）像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10这样都可以凑成2个2个的数叫双数。

（2）10以内有5个单数，也有5个双数。

（3）单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。

四、在游戏与操作中区分单双数

1、找寻身边的单双数

2、分组操作

准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。

●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。

●分一分：在不少点卡和图卡中区分出单双数。

●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。

●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。

3、集体游戏

抱一抱：单数-自己抱自己；双数-找个朋友抱一抱。

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一、活动目标

能区别10以数的单双数。

发展思维的灵活性。

二、重点与难点

理解单数和双数的含义。

三、材料及环境创设

在活动室里放置一部分成单成双的物体。

在教学角里提供木珠、雪花片等操作材料。

各自不同的贴绒水果、动物、教学卡、汉字卡……。

四、设计思路

幼儿区别和理解10以内数的单双数，大多数情况下要经过以下过程：第一对单和双概念了解，即清楚一个物体为单，如人身上的嘴是单个的。两各物体是双，如一双手，一双眼睛。第二形成区别一组物体是成双的还是成单的技能。即清楚一组物体假设两个两个数，数到最后正好数完的是双数，数到最后还剩一个的是单数，并能进行实质上操作。第三运用上面的技能区别10以内数的单双数。如6个物体先用数字6表示，然后通过操作清楚6个物体是成双，即确定6是双数。经过这一过程，幼儿可在理解的基础上掌握并熟悉10以内的单双数，还可以举一反三。

五、活动流程

感知――操作――理解――迁移

通过找寻活动感知单和双的含义。

（1）让幼儿找出自己身上成双和成单的东西。

（2）让幼儿在活动室里找成双和成单的物品。

（3）让幼儿说出大自然中成双或成单的物体。

2．通过操作活动形成区别单双数的技能。

（1）教幼儿认识汉字：单、双。

（2）讨论如何清楚某组物体是成双还是成单的，如班上的小朋友数是单还是双？让幼儿了解区别单双数的操作定义，即“两个两个数，……”

（3）让幼儿操作教学角里的材料，区别盒子里的物体是双还是单，贴上对应的汉字。

3．通过讨论理解如何确定某数是单数还是双数。

（1）出示1~10的数字让幼儿将数字分为单数和双数两类。

（2）讨论为什么1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。

先让幼儿在每个数字下贴上对应的水果或动物卡片，然后用操作定义去证明。

（3）出示图片，让幼儿判断图上的物体是成双的还是成单的。

讨论用何种方法可以很快作出正确判断（该环节着重训练幼儿思维的灵活性。）

（4）通过迁移活动培养幼儿举一反三的能力。

为幼儿提供超10的物体，让幼儿区别单和双。

单数双数教具怎么做大班？

单数双数教具在大班中需进行一定程度上的改变和调整。因为单数双数教具一般是为小班或一对一教学设计的，假设直接应用在大班中，可能不够实用或者不够具有挑战性。为了处理这个问题，可以考虑以下哪些方面的调整和改进。第一，可以增多教具的复杂度和难度，让学生在使用教具的途中更有挑战和乐趣。其次，可以将教具和其它教学资源相结合，让学生在使用教具的同时，也接触到更多不一样类型的教学资源。最后，需按照大班的特点，对教具的使用方法和教学效果进行实质上的调查和评估，持续性优化教学策略和教具的设计。

幼儿园单双数儿歌口诀？

幼儿园大班：单双数口诀：1、3、5、7、9，孤孤单单没有好朋友。2、4、6、8、10，两两一对凑成好朋友。

用手指启发孩子：单数用；1、3、5、7、9两个一对两个一对排到最后，总是剩下一个不成对

双数；2、4、6、8、10两个一对排到最后正好没有剩下的，这些数就是双数，双数就是能成双成对的数。

1、3、5、7、9，孤孤单单没有好朋友。2、4、6、8、10，两两一对凑成好朋友。

几岁的孩子认识双数和单数？

宝宝在两岁左右可以认数字，大多数情况下从两岁的宝宝完全就能够认识10以下的简单数字，要从小培养孩子对学习的兴趣。

随着年龄增长到三岁以后可以慢慢识字，先从最简单的字母启动，养成爱宝宝学习的好习惯。 1.大多数情况下宝宝到了两岁以后，可以用水果的图片及积木等形式，教孩子认数字及字母，启动要有耐心，这样的乐趣会慢慢提升。

不要因为孩子学的比较慢，就训斥孩子这样会影响孩子的学习乐趣。

3.宝宝到了三岁后就要上幼儿园，早一点让孩子养成学习的习惯，更能很快适应幼儿园的生活。

三岁的孩子就应该认识单数和双数，但是，他们不可以理解意义

上幼儿园大班的孩子完全就能够认识双数和单数，可以教他们十以内的，2.4.6.8.10是双数，1.3.5.7.9是单数

大班数学填空技巧？

幼儿园大班数字填空主要有以下哪些方面:

一、让幼儿学10以内数的实物点数，数字与实物能充分对应上，清楚每一个数字代表自己相对应的物体。这样按数顺序填空就不会错。

二、清楚10以内数字当中非常多少、大小？这样填数字相对较大小就不会错。

三、要把10以数的单数、双数搞了解，这样10以内数的按规律填数就不会错。

四、要把10内每一个数字的分解、组合，一个一个数字搞了解，绝对不可以有错，最好做到又快又对，这样分解、组合，还有10以内数加减填数都不会错。

最后一点，可以提升一点，加强10以内数的初级(最基本)的九宫格数独数字填空，提升幼儿数学逻辑思维训练。为幼儿升入小学学习数学打下最扎实的基础，做好幼升小的最精准的衔接工作！

女孩子要逢双数读幼儿园吗？

没有这个规定呀，女孩子与男孩子一样到了该入园年龄就可入幼儿园接受教育，不存在双数读幼儿园的说法，而且，接受教育是男女平等的，按国家教育局规定，年龄达到4岁就近可入园，从小班，中班到大班，幼儿园的生活是以玩和游戏为主题，从中学到知识，

幼儿园大班加减法怎么教？

用直观教学法教，第一老师让学生每人带十根小棒，然后让学生数数，再进行上课，课堂老师板书3+4，告诉学先拿三根，再拿4根，然后数一共多少，学生回答老师板书，反过来，7一3二，让学生从7根小棒里拿走3根，数数还剩几根……

1.每天数数1-100 100-1 数双数，数偶数

2.理解加法，减法的含义，加法是合起来，减法是拿走，少了的

3.从实物，掰手指启动理解数字含义，感知加减

4.实物学习数字分解，多练习。掌握并熟悉10的分解

5.简单的凑十法

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