苏霍姆林斯基关于班主任教育名言，苏霍姆林斯基关于阅读的名言警句

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苏霍姆林斯基关于班主任教育名言，苏霍姆林斯基关于阅读的名言警句

苏霍姆林斯基有关班主任教育名言？

1、 没有自我尊重，就没有道德的纯洁性和丰富的个性精神。对自己的尊重、荣誉感、自豪感、自尊心 这是以块磨练细腻的感情的砺石。――苏霍姆林斯基

　　2、 在学龄初朋，教师对儿童来说是打开事物和情况的世界的人，而在少年时期，教师就是打开思想的世界的人。

　　3、 教师进行劳动和创造时间好比一条大河，要靠不少小的溪流来滋养它。教师经常要读书，平日间累积的知识越多，上课就越轻松。 苏霍姆林斯基

　　4、 教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。 苏霍姆林斯基

　　5、 让每一个学生在学校里抬起头来走路。 苏霍姆林斯基

　　6、 有良知的人有责任心和事业心。 苏霍姆林斯基

一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。

2.不可以把小孩子的精神世界变成纯粹学习知识。假设我们力求使儿童的都精神力量都专注到功课上去，他的生活就可以变得不堪忍受。他不仅肯定是一个学生，而且，第一肯定是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。-苏霍姆林斯基

苏霍姆林斯基有关阅读的教育名言？

苏霍姆林斯基是前苏联杰出的教育理论家和教育实践家，在他30多年的教育生涯中，为我们留下了非常多的教育著述。

随着苏霍姆林斯基教育思想在中国的传播和发扬，这些教育著述渐渐成为各位教师心里的教育经典，他的不少教育主张和言论被广泛引用，成为我们镌刻于心的经典名言：

1、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了获取牢固的知识，还一定要进行思考。（《给教师的建议》第33页）

2、教给学生能借助已有知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。（《给教师的建议》第24页）

3、学习的热切愿望，明确的学习目标是学生学习活动最最重要，要优先集中精力的动力。（《苏霍姆林斯基选集（五）》第12页）

4、学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生当中每时每刻都不可以在进行的心灵的接触。(《给教师的建议》第315页)

5、假设没有童话，儿童的完满的智力发展是不可思议的。（《苏霍姆林斯基选集（一）》第130页）

6、学生的智力发展主要还是看良好的阅读能力。（《给教师的建议》第10页）

7、一本智慧丰富的、有鼓舞力的书，时常能决定一个人的命运。（《教育的艺术》第178页）

8、图书是知识不可缺乏的源泉是你精神财富取之不尽的源泉。（《怎样培养真正的人》第145页）

9、我觉得一个很重要的教育任务，就在于使读书成为每个孩子最顶级烈、精神上不可压抑的想法。（《怎样培养真正的人》第126页）

10、学生学习越感到困难，他在脑力劳动中碰见的困难越多，他就越需多阅读。（《给教师的建议》第51页）

11、做一个有思想的人吧。要擅长于在读书时思考，在思考时读书。（《怎样培养真正的人》第145页）

12、我坚定地相信，少年的自我教育是从读一本好书启动的。（《给教师的建议》第391页）

13、学校教育的缺点之一，就是没有那种占据学生的都理智和心灵的真正的阅读。（《给教师的建议》第521页）

14、要教育学生不仅要读书，而且，对某些书要反复地读。（《苏霍姆林斯基选集（四）》第688页）

15、思考习惯的形成，在决定性的程度上是主要还是看非必修的阅读的。（《给教师的建议》第210

苏霍姆林斯基有关校长的名言？

针对一个有经验的校长来说，他的注意和关心的中心就是课。经验证明，听课和分析是校长的一项非常重要工作。

苏霍姆林斯基珍惜和平名言？

作为一个教师、一个教育者，我曾力求把人类不少世纪以来所创造和获取的精神上的可贵品德――对祖国和自由的热爱、对人压迫人和人奴役人的情况的不妥协精神、为大家的幸福和自由这些崇高理想奉献自己的力量和生命的意愿――注入到那些幼小的心灵中去。(第三卷305页《我把心给了孩子们》)

　　2、忠实于崇高的理想是个人道德发展的顶峰。这样的高尚的情感是从对人的忠诚启动的，也是从爱戴与忠实于为使我们社会里自由的人能得到诞生、幸福、物质与精神财富的那些人启动的。(第二卷301页《怎样培养真正的人》)

苏霍姆林斯基有关班主任工作的名言？

爱人吧!对人的爱是你道德的核心!需要这样生活：让你的道德核心健康纯洁强大无比!做一个真正的人，那就是说要为你周围的人奉献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有更完美;让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。(苏霍姆林斯基)

润物细无声的教育名言？

1.

任何人不可以教育自己，也就不可以教育别人。 -苏霍姆林斯基。

2.

教师需要擅长于组织，擅长于行动，擅长于运用诙诣，要既快乐适时，又要生气得当。 教师需要能让自己的每一举动，都可以对自己起教育的作用，还永远需要清楚当时自己所期望的是什么，所不期望的是什么。 假设一个教师不知道这一点，那他还能教育谁呢? -马卡连柯。

3.

要清楚，由活的人所说出来，不单是只靠它的主要内容来激发对方的思想和感情的。 这里有交谈者的一副兴致勃勃的面孔。 有一双一忽儿在科学的丰功伟绩面前燃烧着赞美的火光，一忽儿又好象在怀疑所作的结论的正确性而眯缝起来的眼睛，有表情，还有手势……。 -赞可夫。

4.

中国教育之通病是教用脑的人不需要手，不教用手的人用脑，故此，一无所能。 中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。 -陶行知。

5.

要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。 -陶行知。

老师教学生成才的名句？

1) 幼苗需土壤的滋养，学生需教师的爱护。

　　2) 不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍是会防害孩子提高体质的。

　　3) 没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在大家的教师群众的创造性劳动中起着重要的作用。――前苏联教育家苏霍姆林斯基教师名言

　　4) 报纸是大众的老师，一页页阅读不尽的报纸是我们民族的光荣。-比彻

　　5) 教师之故此，伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。

教育者初心名言短句？

一、使教育过程成为一种艺术的事业。-赫尔巴特

二、你种上不少绿植想让它们给你带来阳光可它们也只是索求者呵跟你一样

三、教育者的特别要注意关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。-（前苏联）苏霍姆林斯基

四、唯有受过一种适合的教育后面，人才可以成为一个人。-夸美纽斯

五、教育实习是一个师范生的转折点-由学生向老师的过渡，通过实践，我发现自己的条件与一名合格的老师有一定的距离，还需努力努力再努力！

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