小班心里健康活动《我上幼儿园》详写教案，小班语言谁陪我上幼儿园教案反思

小班心里健康活动 《我上幼儿园》详写教案？

小班社会教案《我上幼儿园》“一课三论”第三论 教师：屈老师 活动目标 1、了解熟悉幼儿园的一日活动环节。

2、能和老师、同伴一起愉快地游戏。

3、体验幼儿园生活的快乐，愿意开开心心地上幼儿园。

活动准备： Ppt、各自不同的游戏材料 活动过程： 一、导入 1、教师和幼儿共同演唱《我爱我的幼儿园》，边唱边走进教室。

2、教师：刚才我们唱了小朋友们在幼儿园里做什么呀？（动作提示：唱歌、跳舞） 二、了解幼儿园一日生活的各个环节 1、教师：我们在幼儿园里除了唱歌、跳舞还做什么事情？ （幼儿每说出一点，教师就出示一张图片） 2、师幼共同小结一日生活的各个环节 （1）教师：早上，小朋友们开开心心地来到幼儿园。

老师和小朋友打招呼"小朋友早！"你们应该怎么说呀？ （2）我们和好朋友一起玩什么？（搭积木） （3）然后我们就排排队去做操啦。

（动作参加）教师：我们一起学一学排排队的样子，哦，我们小朋友的队伍真整齐 （4）教师：做完操回到教室我们做什么？（喝牛奶） （5）教师：喝完有营养的牛奶呀，我们小朋友就要和老师还有其他小朋友一起学本领、做游戏啦。

教师：有什么好玩的游戏呢？先请小朋友来说一说。

我们一起来看一看。

（教师出示图片，幼儿说出游戏活动的名称） 教师带着幼儿玩手指游戏《爱的可乐》 （6）教师：游戏结束了，吃饭时间到了。

这时我们小朋友做什么呀？ （7）那就是小朋友们在幼儿园一天的生活。

三、幼儿自主地体验游戏带来的快乐 1、教师：我们在幼儿园里做了这么多事情，那你最喜欢做什么呢？ 2、教师：我了解了，我们小朋友最喜欢做游戏。

老师为小朋友准备了一部分好玩的玩具，请你们去玩一玩。

（理发店、娃娃家、玩具店、加工厂、图书馆) 3、教师：你玩的什么？好玩吗？怎么玩的？开不开心？ 4、教师总结：你学会了捏橡皮泥、搭积木、做娃娃家游戏很快乐，哦，原来是在幼儿园学会了本领很快乐。

四、拓展延伸 1、教师:我们的教室里有这么多好玩的东西，事实上在我们的教师外面还有不少好玩的东西呢。

2、出示滑滑梯、户外活动的游戏（拍皮球等）的图片 教师：这是什么？你们想玩吗？那么，我们一起开火车去玩一玩吧。

小班语言谁陪我上幼儿园教案？

目标

1.能说出自己喜爱的物品的名称，清楚每个人都拥有自己喜爱的宝贝。

2.能表达自己的喜爱之情，并与他人分享自己喜爱的物品。

准备

1.请家长与孩子协商，帮孩子选一件最喜爱的物品还有与之有关的生活照片。有条件的家庭可以给孩子和他的小宝贝合影。

2.把幼儿带来的照片一一贴在纸上，制作成《我们的宝贝》一书。

3.教师带2-3件自己喜爱的物品，准备一段温馨的音乐。请每个幼儿把自己的宝贝放在教师摆放好的椅子上，做好带宝宝一起活动的准备。

过程

1.说说自己的宝贝。

--请幼儿抱着自己的宝贝坐在位子上轮流说说：最爱的宝贝是什么？为什么喜欢它？

--教师与幼儿逐步一个个翻看《我们的宝贝》，凡是翻到某一幼儿的宝贝时，该幼儿便站起来响亮地说：“这是我的宝贝。”

2.猜猜老师的宝贝。

--你们都拥有自己的宝贝，老师也有，你们想清楚吗？

--教师出示2-3件喜爱的物品与幼儿分享，最后告诉幼儿：“老师最喜欢的宝贝就是你们。”

--在温馨的音乐声中，教师逐步一个个拥抱幼儿并说：“你是我的宝贝。”

3.照顾好自己的宝贝。

--今天你要带着宝贝在幼儿园里过一天，要好好照顾它呀！

--教师注意观察幼儿是如何照顾宝贝的，及时肯定幼儿初步的自理行为。

建议

1.很多幼儿在家都拥有自己喜爱的玩具或物品，这些宝贝寄托着孩子的依恋之情，让幼儿带宝贝上幼儿园对稳定情绪有着积极的作用。教师还可利用这一时机了解幼儿的依恋物，进行有针对性的详细指导。

2.在活动当天，教师应与幼儿很小一部分交谈相关宝贝的事情，并表现出对宝贝的认同感和喜爱之情。

3.可将《我们的宝贝》一书放在区角，供幼儿自由翻阅、交流。

小班健康课本我上幼儿园了怎么写教案？

小班社会教案《我上幼儿园》“一课三论”第三论 教师：屈老师 活动目标 1、了解熟悉幼儿园的一日活动环节。

2、能和老师、同伴一起愉快地游戏。

3、体验幼儿园生活的快乐，愿意开开心心地上幼儿园。

活动准备： Ppt、各自不同的游戏材料 活动过程： 一、导入 1、教师和幼儿共同演唱《我爱我的幼儿园》，边唱边走进教室。

2、教师：刚才我们唱了小朋友们在幼儿园里做什么呀？（动作提示：唱歌、跳舞） 二、了解幼儿园一日生活的各个环节 1、教师：我们在幼儿园里除了唱歌、跳舞还做什么事情？ （幼儿每说出一点，教师就出示一张图片） 2、师幼共同小结一日生活的各个环节 （1）教师：早上，小朋友们开开心心地来到幼儿园。

老师和小朋友打招呼"小朋友早！"你们应该怎么说呀？ （2）我们和好朋友一起玩什么？（搭积木） （3）然后我们就排排队去做操啦。

（动作参加）教师：我们一起学一学排排队的样子，哦，我们小朋友的队伍真整齐 （4）教师：做完操回到教室我们做什么？（喝牛奶） （5）教师：喝完有营养的牛奶呀，我们小朋友就要和老师还有其他小朋友一起学本领、做游戏啦。

教师：有什么好玩的游戏呢？先请小朋友来说一说。

我们一起来看一看。

（教师出示图片，幼儿说出游戏活动的名称） 教师带着幼儿玩手指游戏《爱的可乐》 （6）教师：游戏结束了，吃饭时间到了。

这时我们小朋友做什么呀？ （7）那就是小朋友们在幼儿园一天的生活。

三、幼儿自主地体验游戏带来的快乐 1、教师：我们在幼儿园里做了这么多事情，那你最喜欢做什么呢？ 2、教师：我了解了，我们小朋友最喜欢做游戏。

老师为小朋友准备了一部分好玩的玩具，请你们去玩一玩。

（理发店、娃娃家、玩具店、加工厂、图书馆) 3、教师：你玩的什么？好玩吗？怎么玩的？开不开心？ 4、教师总结：你学会了捏橡皮泥、搭积木、做娃娃家游戏很快乐，哦，原来是在幼儿园学会了本领很快乐。

四、拓展延伸 1、教师:我们的教室里有这么多好玩的东西，事实上在我们的教师外面还有不少好玩的东西呢。

2、出示滑滑梯、户外活动的游戏（拍皮球等）的图片 教师：这是什么？你们想玩吗？那么，我们一起开火车去玩一玩吧。

《入园歌》优秀教案？

小班儿歌：入园歌 活动目标： 通过儿歌，鼓励幼儿开开心心上幼儿园，愿意上幼儿园。

活动准备： 图片 活动过程：

1、谈话：每天早上是谁送我们上的幼儿园啊？（爸爸妈妈带我去学校）

2、出示图片，通过儿歌鼓励幼儿开开心心上幼儿园。图片中的小朋友早上做些什么？他们开心吗？

3、我们到幼儿园门口时我们先干什么的呀？（拿好牌子找名字）

4、小朋友上幼儿园时开开心心还是哭哭啼啼的啊？ （开开心心进教室），见到老师说什么啊？(见到老师问声早)

5、小朋友们真棒，能开开心心上幼儿园还懂礼貌，见到老师会问早。

6、师幼看着图片一起念儿歌。儿歌：《入园歌》 早晨空气真正好， 爸爸妈妈带我去学校。晨检入口通道别忘记， 拿好牌子找名字。开开心心进教室， 见到老师问声早， 见到同伴说声好。幼儿园里真热闹

有关小班缓解入园焦虑的活动教案？

2.做好各项准备工作

（1）早一点带宝宝了解幼儿园的样子；在幼儿园做什么。

（2）调整宝宝吃饭、睡觉、外出活动等作息时间，和幼儿园完全一样。

（3）养成基本的自理能力，自己用勺子吃饭、学习上厕所等。

（4）需帮忙时学会求助。

1.帮新教师和幼儿及时熟悉幼儿园一日流程。

幼儿焦虑的一个重要因素是环境的陌生感。教师了解幼儿发展成熟的规律，熟悉幼儿入园适应这一阶段的各个环节，还可以按照幼儿所身处的阶段初步预测他们可能碰见的适应障碍。唯有掌握并熟悉了这些基本的知识以后，我们在面对有入园焦虑症状的幼儿时才可以表现得泰然处之、不慌不乱。

在开学以前的我和班级两位老师一起坐下来熟悉了班级工作的流程及环节，每个环节需教师详细指导的主要内容的，预设了第一天可能产生问题。并在第一天后面及时反馈，每个人说一说自己碰见的问题，分析孩子的特点，针对哪类孩子的需采用的措施，并给教师们推荐了一部分相关的处理分离焦虑的方式的文章供教师们参考学习。促使教师可以更好帮孩子熟悉幼儿园生活。

2.特别要注意关注幼儿中的特殊群体。

美国人本主义心理学家马斯洛的“人的需层次理论”觉得人的七种需之一就是：归属与爱。幼儿需得到来自于成人的爱，这样的爱是以拥抱、特别要注意关注等为表现形式的，他们需持续性确认自己是被爱护的。

当幼儿与自己亲密的父母分离。来到陌生的幼儿园，因为不可以及时得到来自于成人的爱而感到焦虑，特别是那些特殊群体的幼儿，他们更会因为被爱的不及时而倍感焦虑。故此，老师就是这些焦虑的幼儿与父母分离以后的归属与爱的新的来源，他们需从老师这里得到一部分亲密的动作或是语言的关心，以保证自己是被爱护的。

（1）特别要注意关注年龄小的幼儿。

年龄小的幼儿的入园焦虑问题会更严重一部分，他们的表现方法一般比较激烈，例如大哭不止、有严重的恋物癖或是很依赖某一位老师等。这时老师应该暂时放弃那些条条框框的规矩，先给予他们最温暖的怀抱和关心，还要及时和家长沟通幼儿的情况。

（2）特别要注意关注那些以较为和缓的方法表达自己焦虑的幼儿。

幼儿园的新生幼儿在入园时都拥有程度不一样的焦虑，但是，他们在表达自己焦虑

时采用的形式是有很多不一样的地方的。不过我们可以肯定的是，不论幼儿用什么样的方法来表达焦虑，他们都在承受着心灵上的煎熬。

而那些用和缓的方法来表达自己焦虑的幼儿所受到的不安与恐惧依然不会比那些用大哭等激烈方法表达焦虑的幼儿少。因为这个原因，老师在慰藉那些大声哭闹的幼儿时也不能忘记那些自己默默坐在角落里黯然神伤的安静的孩子们因为他们这个时候此刻也在忍受着与亲人分离的痛苦。

故此，老师也要不时地特别要注意关注这些幼儿，对他们给予一定程度上的关心与爱护。亲亲、抱抱她，让她感受到老师也喜欢她。

3. 提升教师对缓解幼儿入园焦虑问题的技巧，针对不一样孩子采用不一样的方式。

（1）不停哭和哭闹不稳定型幼儿：这种类型的幼儿对普遍比较敏感，对陌生的环境和人的戒备心比较严重，针对这种类型的幼儿教师应该先试图和他们建立信任感，多肢体接触，让他感受到爱，然后通过转移他的注意力，如给他玩一部分玩具，告诉他幼儿园可以认识新朋友，有不少好玩的东西，让他情绪稳定，然后讲道理告诉他爸爸妈妈来接他的详细时间。

持续给予他们更多的关心和爱护，多顺应满足他们得合理需求，让他们感受到来自于教师的更多关爱，以此更喜欢幼儿园和老师。

（2）又哭又闹型：我们主要以讲道理为主，让小朋友认识到自己哭闹没用，并注意多给他爱的关怀，并一定程度上地对他的进步进行一部分奖励，像语言上的表扬和物质上的大粘贴等。

（3）安静内敛型幼儿：这种类型的幼儿比较内向，有哪些事儿不会说也不会表现出来，就可以自己安静地呆在一个角落里，很少参与集体活动，也不喜欢和其他小朋友一起玩儿。我们的主要做法就是多和他聊天玩耍建立感情，让他消除恐惧感，慢慢熟悉幼儿园生活，从心底及时信任老师。这种类型孩子甚至比其他类型的孩子更需爱，

例如：当看到孩子情绪不好时，我们可以找一个最可爱最漂亮的毛绒玩具送给他并说：“我和你一起玩好不好？”让孩子感觉老师是可以随时给予他帮的朋友，针对这样的幼儿教师也应该给他时间适应幼儿园的生活，不要强迫她参与活动，用循序渐进、和缓一点的办法帮他摆脱入园焦虑的问题。

（4）受人影响型：这种类型小朋友容易受人影响，撞见这样的情景，我们会带他们出去走走，去操场上玩耍，把他和爱哭的小朋友分开一会儿，等他们心情平静一点儿后，再慢慢告诉他们：幼儿园是美好的地方，他们可在幼儿园取得不少新鲜有趣的东西，那些哭的小朋友，只是一时的不适应。

4.帮家长过渡好成人的分离焦虑。

新生幼儿入园时不单单是孩子会出现焦虑症状，家长也会有不一样程度的焦虑症状， 第一我们要了解家长焦虑的因素，唯有我们了解了因素才可以对症下药，处理问题。

假设家长是因为对幼儿期缺少了解而不放心老师对幼儿的照顾，那老师就要多和家长交流幼儿园的情况，例如幼儿园的伙食怎样，都拥有什么基本设施，还有幼儿的一日生活常见是什么等，通过发照片、组织家长来园参观等，帮家长了解幼儿园和幼儿园生活，放心自己孩子在园的生活。

假设家长是因为受什么教师虐童报道的影响而出现焦虑，既然如此那，老师就要让家长真真切切感受到老师对幼儿的关心与爱护，从平日的行为举止、语言动作上让家长相信老师对幼儿的爱。

假设家长是因为怕老师年轻经验不够而焦虑，既然如此那，老师就要表现出自己的专业素质，不只是表现教育教学方面的水平，更要表现出自己在照顾幼儿方面的保育水平。

家长都是成年人，他们在看到老师的专业水平和对幼儿全心全意的关心后会对老师出现一定的信任感，以此减轻了自己的焦虑问题，也会对幼儿的入园焦虑问题带来一定缓解。

孩子一开头上幼儿园，大多都拥有分离焦虑症，碰见这样的情况，小班老师除了应该平日间多特别要注意关注下幼儿，多了解孩子，多跟孩子沟通，还要有多准备一部分孩子们感兴趣的游戏，可以让孩子们自己相互认识，有性格活泼的小孩子可以鼓励孩子向其他小朋友作自我讲解。

怎么上幼儿园教案？

上幼儿园教案

让幼儿清楚该上幼儿园了，幼儿园里有不少小朋友，各位考生可以一起做游戏，一起吃饭，一起睡觉，一起唱歌，一起写字，总得来说让幼儿喜欢上幼儿园，让幼儿愿意来幼儿园。幼儿园的老师可以被些宝宝喜欢的小玩具或糖果什么的，来吸引幼儿来幼儿园。

幼儿园小班上册社会活动红花送给给谁教案？

幼儿园小班品格教案：《小红花，送给谁》

活动准备：

1、能大胆地使用剪刀，敢于克服困难。2、学习正确地自评与他评。活动准备：1、画好小红花轮廓线的红纸两张。2、剪刀每人一把。3、盛放剪下的碎纸的小筐若干。4、征集家长来信，来信内容是有关幼儿勇敢的过往经历

基本过程：

一、 导入活动

通过念家长来信，引出有关“勇敢过往经历”，题

二、 重要步骤

1、提问：“你身边的小朋友都拥有什么勇敢事变?”“你做过什么表现勇敢的事情?”

2、出示“小红花”，激发幼儿制作“小红花”的愿望

老师：“小朋友，想不想剪些小红花，并把它送给你边勇敢的人?不要忘记也送一朵给勇敢的自己的哦!

3、示范正确拿握剪刀和剪小红花的方式

4、分发材料，幼儿尝试自己剪小红花

5、教师巡回详细指导

结束活动：

1、区域活动

美劳区：提供其他图形，供幼儿练习剪。教师很小一部分详细指导，鼓励剪纸能力较弱的幼儿，勇于克服困难，加强练习。

2、家庭活动

1)家长在家详细指导幼儿制作有一定难度的美工作品，提高幼儿动手能力和信心

2)请家长继续观察幼儿在家中的行为表现，收集“勇敢”的过往经历，写成信给老师。

课后反思：

1、孩子对活动的哪一环节最感兴趣，为什么?

2、你觉得这个活动的成功之处在什么地方?

3、你觉得还有什么地方需改进?该如何改进?

小班社会教案怎么写？

活动目标：　　感受自己的进步，体验成长的快乐。　　活动准备：幼儿成长袋，布置场地。　　活动过程：　　

1、请幼儿看一看自己的成长袋，说一说自己都拥有什么奖品或获奖作品。　　（1）教师：今天老师要请小朋友看一看自己的成长袋，看小朋友上幼儿园以来，做了什么了不起的事。　　（2）幼儿取出成长袋中的物品，教师提问。　　提问：成长袋中都拥有什么呢？区小朋友们来说说。　　

2、请幼儿说说自己在什么地方些方面进步了。

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