初中古诗词鉴赏及赏析，中考经常考的古诗

博宇考试网 2023-10-02 初中 次
初中古诗词鉴赏及赏析，中考经常考的古诗
本文主要针对初中古诗词鉴赏及赏析，中考经常考的古诗和初中古诗分析等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对初中古诗词鉴赏及赏析有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的内容，也可以通过阅览本文做一个参考了解，希望本篇文章能对你有所帮助。

初中古诗词鉴赏及赏析？

1.把控掌握主人公的立足点

大多数情况下来说，把控掌握抒情主人公的时候空立足点，完全就能够为贯通全诗提供一个坚实的一个实行性很强的平台是解读诗歌的重要方式。抒情类诗的主体分为两类：一类有诗人设身代言，即诗人设想自己就是诗中的人，为他们奔走呼喊，代他们倾诉衷肠；一类是诗人直抒胸臆，抒情主人公的形象其实就是常说的诗人自己的形象。整体看，后一类居多。

2.特别要注意关注诗歌的试题

诗歌的试题是诗人写作意图的集中反映，它像一条红线，串联起散落在诗歌中的珍珠，像一个窗口，让我们看到诗人的内心世界。特别要注意关注试题，分析题意，也是贯通全诗的重要方式。因为并非全部的诗都可以找到立足点，像咏物诗、咏怀诗、咏史诗、哲理诗等，大多数情况下就没有，那就更应该特别要注意关注试题。

3.了解诗歌的结构

“起承转合”是古典诗歌特别是近体诗的结构中固有的特点，在相对的程度上，我们可以把它作为一个视角窥探作者的思路，进一步贯通全诗。在初三学习备考中，假设我们遵守这样的规律，会收到只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果的效果。凡依着起承转合的程式来写的诗，特别要注意起句，因它时常是贯通全诗、解读全诗的钥匙。

4.题目作答应紧扣原诗的主要内容

出题者对诗歌鉴赏考核的目标是看看我们是不是真正在念懂了诗歌，因为这个原因对思想内容和表达技巧的分析，一定要结合原诗歌的详细内容来进行，千万不可以空泛而谈。假设是选择题则要紧扣原诗词内容进行判断选择，不然很难说明自己是不是读懂了原诗。

5.明白选择题选项常见干扰设置

句意理解方面：误解多义字、对象错位、偷换概念等；思想感情分析方面：无中生有、牵强附会、任意拔高等；表达技巧方面：张冠李戴、想当然等。我们在平日间要多加练习，并及时总结题目作答规律。

6.熟悉相关意象与意境的知识

诗人大多数情况下借意象来表现自我，诗人作为主体，时常与意象这个客体合而为一。有的时候，诗中有哪些意象，各个意象当中都拥有一定的联系。在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语”的天人感应模式，故此，我们在鉴赏景或物的同时，时常要联系鉴赏诗人的形象。而且，这两者又经常是完全一样的。

7.了解诗人的用典

古代的诗人喜欢用典，其原因一是借他人酒杯浇胸中块垒，为表达委婉一部分；二是以古喻今，更理直气壮一部分；三是可以用较少的文字传递有点多的信息，使表达简明一部分。大多数情况下用典有两层含义：(1)用历史旧事，借古喻今；(2)引用或化用前人诗句，既自明心迹，又丰富诗歌的意蕴，提升诗歌的文化品位，用黄庭坚，来说就是“脱胎换骨”。

8.记诵诗歌鉴赏口诀

从试题认识对象；从字面读出感觉；从注释解开难点；从作者了解背景；从原作找到按照；从题干得到启示；从首联找到特点；从尾句参透主旨；从景物把控掌握情感；从意境洞察心胸。

9.掌握并熟悉诗歌鉴赏题的题目作答大多数情况下程序

(1)认读感知。读诗后继续认真阅读各个选择项，借助它们进一步再去对材料做全面的理解，再去解题。此外还需要读标题，读注释，弄清材料的背景或领悟作者的心情。

(2)开始情思。熟悉材料以后，或联想，或想象，进一步体会诗歌意境，同时对已知选项进行大胆筛选。例如，选择项中对一部分典故或前人诗句的解释，有部分比较冷僻，有部分比较牵强，则可以去除；对作者的评价过高或过小，或武断，或偏激的，也可以默认为“不合适”。

(3)单项核对。选择项中有的是解释或分析单项内容的，如对诗歌中的修辞项的解释，我们完全就能够与诗句逐步一个个核对，去除那些无中生有的，指鹿为马的。这样，又可为鉴赏扫除了一大障碍。

(4)辨析真伪。在提供的答案中，有的时候，出现似是并不是，有的时候，出现前是后非，有的时候，还出现自相矛盾，如选择项中产生“都”、“都”的判断词，我们就更要注意它是不是能自圆其说，结合全诗内容去伪存真。

中考经常容易考到古诗词赏析？

中考中经常容易考到的古诗词赏析涵盖杜甫的《月夜忆舍弟》、王之涣的《登鹳雀楼》、李白的《静夜思》等。学生需理解诗中的意境与情感，并能解读这当中的隐喻、比喻等修辞手法。还需要注意把控掌握古代诗词的意境、用词和句子结构，进行一定程度上的诗词剖析解读与赏析。

初中课外写景古诗赏析

唐诗中，以春和月为题的很多。或咏春景而感怀，或望明月而生情思。

此诗写春，不唯不从柳绿桃红之类的事物着笔，反借夜幕将这似乎最具有春天景色特点的事物遮掩起来，写月，也不细描其光影，不感叹其圆缺;而只是在夜色中调进半片月色，这样，夜色不至太浓，月色也不至太明，导致一种蒙胧而和谐的旋律。

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