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2020年山东教师招聘每日一练-中公版-2月28日

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  • TA的每日心情
    开心
    2020-2-22 09:55
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    童生

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    发表于 2020-2-28 10:36:35 | 显示全部楼层 |阅读模式
    教师招聘每日一练-2月28
    1.下列能够有效提高动作技能与学习效果的教学方法是( )。
    A.示范法与讲解法相结合的方法
    B.讲解法
    C.发现法
    D.示范法
    2.不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准,不能正常与人交往和参与学习行为,叫做( )。
    A.差生行为
    B.问题行为
    C.逆反行为
    D.心理障碍行为
    3.根据科尔伯格的道德认知发展理论,道德推理上以“好男孩-好女孩”为定向的学生,其道德发展处于( )。
    A.前习俗水平
    B.前道德水平
    C.习俗水平
    D.后习俗水平
    4.1990年提出品德形成的三维结构理论模式的我国心理学家是( )。
    A.肖锋
    B.章志光
    C.邵瑞珍
    D.李柏黍
    5.对“圆的直径是它的半径的两倍”的学习属于( )。
    A.命题学习
    B.上位学习
    C.概念学习
    D.符号学习
    6.教科书中的练习题多属于( )的问题。
    A.有结构
    B.创造性
    C.无结构
    D.一般性
    7.数学课上老师在黑板上对同一函数公式展示了多种题目与解题过程,这属于( )。
    A.直观教学
    B.启发教学
    C.概括教学
    D.变式教学
    8.有利于突出本质要素和关键特征的直观形式是( )。
    A.影视直观
    B.实物直观
    C.模象直观
    D.图像直观
    答案及解析
    1.【答案】A。解析:只示范不讲解,学生不能对精细动作或是原理有一定的了解;只讲解不示范,学生可能会对具体的操作停留在理论层次。所以要将示范法和讲解法相结合。故选A。
    2.【答案】B。解析:问题行为是比较严重的不良行为,它是指不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准,不能正常与人交往和参与学习的行为。这样的行为不仅影响学生的身心健康,而且常常引起课堂纪律问题。符合题干描述,故选B。
    3.【答案】C。解析:科尔伯格的道德认知发展理论把个体的道德发展分为三水平六阶段。三水平分别是前习俗水平、习俗水平、后习俗水平。习俗水平包括两个阶段,分别是寻求认可定向阶段(也称“好孩子”定向阶段)和遵守权威和法规定向阶段。故本题选C。
    4.【答案】B。解析:章志光,1990年提出品德形成的三维理论模式。品德三维结构理论认为,品德形成是一个动态的过程,因此可以从生成结构、执行结构和定型三个断面或维度来认识品德的结构。故选B。
    5.【答案】A。解析:命题学习是指学习若干概念之间的联系。命题是在概念的基础上形成的。“圆的直径是它的半径的两倍”这一命题是在“圆”、“直径”、“半径”这样的概念基础上形成的。故选A。
    6.【答案】A。解析:问题分为有结构的问题和无结构的问题两类。有结构的问题是指问题明确,有固定答案的题目,比如教科书中的课后练习题等。故选A。
    7.【答案】D。解析:变式是改变事物的非本质特征,突出事物的本质特征。本题中教师通过对题目形式和解题过程进行变化,突出和函数公式的本质特征,这是变式教学,故选D。
    8.【答案】C。解析:知识直观主要有三种直观方式,即实物直观、模象直观和言语直观。模象直观是通过对事物的模象的直观感知而进行的一种直观形式。模象直观虽然与实际事物之间有一定的距离,却有利于突出本质要素和关键特征。故选C。
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