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2002年山东教师招聘每日一练-中公版-2月27日

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    开心
    2020-2-22 09:55
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    童生

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    发表于 2020-2-27 10:52:24 | 显示全部楼层 |阅读模式
    教师招聘每日一练-2月27
    1.个体由于过去的经历而对面临的人或事具有某种说不出理由而较执着的肯定或否定的内心倾向,这是一种( )。
    A.认知失调
    B.功能固着
    C.态度定势
    D.情感障碍
    2.由于“拐卖儿童”事件频发,很多人认为现有的法律规定不够严厉,应该修改法律对犯罪分子严惩,提出质疑的这部分人的品德发展处于( )。
    A.服从与惩罚的道德定向阶段
    B.好孩子的道德定向阶段
    C.维护权威或秩序的道德定向阶段
    D.社会契约的道德定向阶段
    3.教师对学生错误的答案不能持完全否定的态度,更不能指责,要给予一定的肯定,这体现了在塑造创造性个性时要注意( )。
    A.解除学生对答错问题的恐惧心理
    B.保护学生的好奇心
    C.鼓励学生的独立性和创新思维
    D.给学生提供具有创造性的榜样
    4.鲁班由“茅草划破手”这一现象引发思考,发明了锯子,这种创造活动的心理机制属于( )。
    A.负向迁移
    B.原型启发
    C.思维定势
    D.功能固着
    5.根据科尔伯格的道德发展阶段论,人类道德发展的最高阶段是( )。
    A.服从惩罚阶段
    B.社会契约定向阶段
    C.普遍道德原则的定向阶段
    D.遵守法规阶段
    6.品德的结构包括三种成分,道德认识、道德情感和道德行为,责任感和义务感是属于( )。
    A.道德认识
    B.道德情感
    C.道德行为
    D.道德观念
    7.影响创造性的主要因素不包括( )。
    A.环境
    B.智力
    C.个性
    D.年龄
    8.从整个中学阶段看,哪一个年级是品德发展的关键期( )。
    A.初一年级
    B.初二年级
    C.初三年级
    D.高一年级
    答案及解析
    1.【答案】C。解析:认知失调是指一个人的行为与自己先前一贯的对自我的认知(而且通常是正面的、积极的自我)产生分歧,从一个认知推断出另一个对立的认知时而产生的不舒适感、不愉快的情绪,不符合题干。功能固着是指人们把某些功能赋予某种物体的倾向。不符题干。态度定势是由于过去的经历而对面临的人或事具有某种说不出理由而较为执着的肯定或否定的内心倾向,符合题意,故选C。
    2.【答案】D。解析:社会契约的道德定向阶段,仍以法制观念为导向,有强烈的的责任心和义务感,但不再把社会规则和法律看成是死板的、一成不变的条文,他们认识到法律或习俗的道德规范仅仅是一种社会契约,它由大家商定,可以改变。故选D。
    3.【答案】A。解析:教师对学生出现的问题不应全盘否定,更不应指责,应鼓励学生正视并反思错误,引导学生尝试新的探索,而不循规蹈矩。这样才能避免学生出现“怕回答问题”、“不愿回答问题”等的现象,有利于学生充分发挥自己的想像力,提出自己的想法,从而促进其创造性个性的塑造。故选A。
    4.【答案】B。解析:原型启发是指从其他事物上发现解决问题的途径和方法。通过联想,人们可以从原型中找到解决问题的新方法,其中对问题解决起启发作用的事物叫做原型。比如人们由于鸟在天空中飞翔得到启发发明飞机就是原型启发现象,飞机的原型就是鸟。故选B。
    5.【答案】C。解析:科尔伯格提出了三水平六阶段的道德发展阶段论。前习俗水平:第一阶段是惩罚服从定向阶段,第二阶段是相对功利取向阶段。习俗水平:第三阶段是寻求认可定向阶段,第四阶段是遵守法规取向阶段。后习俗水平:第五阶段是社会契约定向阶段,第六阶段是普遍道德原则定向阶段。故选C。
    6.【答案】B。解析:道德情感是伴随着道德认识而产生的一种内心体验,也就是心理上产生的对某种道德义务的爱憎、喜恶的情感体验。责任感和义务感属于道德情感。故选B。
    7.【答案】D。解析:影响创造性的因素包括:环境、智力、个性。年龄并不是影响创造性的主要因素,同一年龄个体可能具有高创造性,也可能创造性较低。故选D。
    8.【答案】B。解析:少年期因心理发展的半成熟半幼稚特点,在品德发展上呈现出动荡性。在此时期,既是人生观开始形成的时期,又是容易发生品德的两极分化的时期。根据研究,初二年级是品德发展的关键期。故选B。

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