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教师资格每日一练-2月23日--中公教育

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发表于 2020-2-23 12:33:31 | 显示全部楼层 |阅读模式
教师资格每日一练-2月23日
1.诺贝尔奖是根据化学家诺贝尔遗嘱设立的,包括自然科学和人文科学的综合性、国际性和永久性系列奖项,为国际最高荣誉奖项。诺贝尔的国籍是(  )。
A.瑞士            B.德国           C.英国           D.瑞典
2.下列选项中,不是美国作家马克•吐温的作品的是(  )。
A.《竞选州长》                B.《老人与海》
C.《汤姆·索亚历险记》          D.《哈克贝利·芬恩历险记》
3.北京市历史悠久,其建制在各朝各代中曾有不同名称。下列选项中,不是其历史名称的是(  )。
A.蓟城            B.燕京            C.汴梁            D.大都
4.巴赫是17世纪杰出的作曲家、管风琴家,其创作广泛吸取16世纪以来意大利、法国等国音乐的成功经验,成就很高,对后世音乐发展有深远影响。他的国籍是(   )。
A.德国            B.法国            C.英国             D.俄国
5.“若李老师和刘老师参加培训,则张老师也参加培训”,要由此推出“李老师没参加培训”,需要增加的一项是(  )。
A.张老师没参加培训
B.张老师参加了培训
C.刘老师参加了培训,张老师没有参加培训
D.刘老师和张老师都没参加培训
6.下列教学用语中,不利于促进学生学习的是(  )。
A.“你读得很响亮,若再有感情一点就好了。你再试试。”
B.“刚才这位同学概括得不准确,还是我来吧。”
C.“这位同学的发言并没有重复前面同学说过的话,有自己的观点,非常好。”
D.“请大家想一想,刚才这两位同学报告的结论,有何不同?”
7.在生物实验课上,韩老师自始至终引导学生完成事先准备好的填空题:“实验步骤一:从____号烧瓶倒入 ____号烧瓶……”“显微镜的取镜和放置:右手紧握_____,左手托住_____……”这说明韩老师(  )。
A.教学理念偏失            B.教学态度不端
C.教学评价不当            D.教育行为失范
8.为了改变学生从课本中找“标准答案”的习惯,刘老师经常在课堂上设计一些开放性问题,引导学生自由讨论,探索答案。同事马老师对刘老师说:“你这样做会使学生思维太发散,也浪费时间,将来考试肯定会吃亏的。我从不这样做!” 下列选项中正确的是(  )。
A.马老师的说法合理,有利于提高学生学习成绩
B.刘老师的做法得当,有利于培养学生创新意识
C.马老师的说法欠妥,不利于维持课堂教学秩序
D.刘老师的做法欠妥,不利于保证正常教学进度
答案及解析
1.【答案】D。解析:诺贝尔,瑞典化学家、工程师、发明家、军工装备制造商和炸药的发明者,一生拥有355项发明专利。诺贝尔去世前于1895年立下遗嘱,将其财产性大部分920万美元作为基金,以其年息(每年20万美元)设立物理、化学、生理或医学、文学以及和平事业5种奖金(1969年瑞典国家银行增设经济学奖金),奖励当年在上述领域内作出最大贡献的学者。从1901年开始,奖金在每年诺贝尔逝世时间12月10日下午四点半颁发。D项正确。
2.【答案】B。解析:本题考查文学常识。马克·吐温是美国作家、演说家,是美国批判现实主义文学的奠基人,代表作品有小说《竞选州长》《百万英镑》《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》《乞丐王子》《顽童流浪记》《卡县名蛙》《三万元遗产》等。B项中,《老人与海》是美国作家海明威于1951年在古巴写的一篇中篇小说。A、C、D三项:均属于马克·吐温的作品。与题干不符,排除。
3.【答案】C。解析:本题考查的是文化素养中的传统文化常识。北京地区是七雄之一的燕国所在地。燕国以蓟城为都。燕京,指现在的北京。因古时为燕国都城而得名。战国七雄中有燕国,是因临近燕山而得国名,其国都称为“燕都”。以后在一些古籍中、文学小说中多用其为北京的别称。元大都,简称大都,为元朝国都。其城址位于今北京市市区。A、B、D三项都属于古代北京的名称,正确。C项:汴梁是元朝至明朝初期对于开封的称呼,不是对北京的称呼。错误。
4.【答案】A。解析:本题考查的是艺术鉴赏人物的常识。巴赫,巴洛克时期的德国作曲家,杰出的管风琴、小提琴、大键琴演奏家,被尊称为“西方近代音乐之父”。
5.【答案】C。解析:本题考查的是基本能力中逻辑思维能力之假言判断。“若……则……”是一个充分条件,根据题干充分条件假言判断用符号表示为“李且刘→张”,要想李老师不参加,运用“否后必否前”,可知否定张老师参加培训,可以得到“张不参加→李且刘都不参加”,再由联言判断的负判断可知,“张不参加→李不参加或刘不参加”,然后根据相容选言推理,刘老师参加才能肯定李老师不参加。因此刘老师参加培训,张老师不参加培训。
6.【答案】B。解析:本题考查“以人为本”的学生观。“以人为本”的学生观认为:学生具有巨大的发展潜能,每个学生都是可以积极成长的,是有培养前途的,是追求进步和完善的,是可以获得成功的,因而对教育好每一个学生应充满信心。我们不能因为学生的小错误,将学生的潜能完全否定,要看到学生未来的发展潜力,要帮助学生更好地发展。教学用语中对学生给予正向的鼓励,有利于促进学生学习。B项中教师给予学生的是否定的评价,不利于促进学生学习。因此,B项表述错误,为正确选项。A、C、D三项:均为正向鼓励,有利于促进学生学习。与题干不符,排除。
7.【答案】A。解析:本题考查教学方法的相关内容。素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育,新课程改革的具体目标包括改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导自主学习、探究学习、合作学习的学习方式。题干中,韩老师在生物实验课上用背诵填空题的方法带领学生进行试验过程的学习,属于死记硬背的教学方式,教学理念有偏失。A项正确。B、C、D三项:题干中韩老师的行为不涉及教学态度不端、教学评价不当以及教育行为失范,均为干扰项。与题干不符,排除。
8.【答案】B。解析:本题考查的是素质教育的内涵。素质教育要求面向全体学生,促进每个学生的全面发展与个性发展,培养学生的创新精神和创造性思维。题干中刘老师在课堂上积极引导学生自主学习、讨论探索答案的方法,有利于学生创新意识的培养,符合素质教育的要求。B项正确。
A项:马老师的说法欠妥,直接让学生从课本中找“标准答案”不利于培养学生的创新精神。与题干不符,排除。C项:马老师的说法欠妥,比起让学生自由讨论,直接让学生从课本中找“标准答案”,更利于维持课堂教学秩序。与题干不符,排除。D项:刘老师的做法得当,引导学生自由讨论,得出答案,并不会拖延教学进度,反而有利于教学的进行。与题干不符,排除。
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