2020年潍坊教师招聘学前心理学的联想记忆法

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联想记忆法，通俗一点儿来说，就是将新知识与已有知识联系起来以达到记忆的目的，属于记忆策略当中的精细加工策略。比如，幼儿教师在教幼儿识记数字时，告诉幼儿1像铅笔，2像鸭子，3像耳朵等等，就属于联想记忆法的使用。言归正传，从3岁到6岁，是幼儿时期，是个体心理活动形成系统的时期，是个性形成的最初阶段。在这3年里，心理发展变化明显，每年都有新的特点。
(一)小班(3-4岁)
3-4岁是幼儿刚刚进入幼儿园的年龄。在幼儿园一般称为小班，此阶段突出的特征是：生活范围扩大;认识依靠行动;情绪作用大;爱模仿。四个小班幼儿心理发展的特征，记忆的时候我们可以从每一个特征从提取一个字，组成一个词“大仁(认)大爱”来概括记忆。
(二)中班(4-5岁)
4-5岁是学前中期，也是幼儿园中班年龄，4岁以后，儿童心理发展出现较大的质变。主要表现在认识活动的概括性和行为的有意性明显地开始发展。具体表现为：更加活泼好动、思维形象具体、开始接受任务、开始自己组织游戏。对于这四个特征，我们可以用“好想(象)无(务)忧(游)”来概括;也可以用稍长一些的句子将四个特征串联起来，例如“中班幼儿好像(象)能够开始接受游戏任务”或“到了中班的幼儿特别活泼好动，但是已经能够依靠表象思维、接受任务并自己组织游戏”。
(三)大班(5-6岁)
5-6岁是学前晚期，这一时期的突出特点是：好学好问、抽象思维能力开始萌芽、开始掌握认知方法、个性初具雏形。可以用“好想(象)知性”来概括;可以用“学问萌芽，开始掌握认识个性的方法”或“大班幼儿的好个性，需要掌握认知方法，运用抽象思维能力”等较长的句子串联起来理解、识记。
总之，在运用联想记忆法的时候，重点在于将新知识用自己所熟悉的、能够迅速提取的已有知识串联起来，不必局限于中公教育给大家提供的这几个词或句子。在这里，我们希望授之以渔而非鱼，祝广大考生备考顺利。

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很好很强大

mimimi4

楼主辛苦了