告诉我历史学考研专硕有哪些方向，历史学研究生有必要考吗

stellar

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  数字媒体专业就业前景及方向，数字媒体技术专业就业方向有哪些岗位

  数字媒体专业就业前景及方向？ 数字媒体专业的就业前景很好。 数字媒体专业属于计算机专业，主要是从事动画游戏，还有电影后期的制作等等，这个专业的前景很的看好就业方向，主要是从事计算机的技术方面的。 数字媒体技术专业就业方向有什么？ 数字媒体技术专业毕业生可到各种互动娱乐公司、互联网公司、影视制作机构、电视台、动画公司、通信公司、广告公司、企事业单位等从事各种交互应用、数字媒体设计、影视特效、广告制作等有关工作。 一、数字媒体技术专业培养兼具技术素质和艺术素质，若要掌握并熟悉数字媒体技术和艺术的理论知识，既需有非常高的艺术修养，又需有坚实的技术能力，能灵活运用艺术创新思维为移动网络、移动媒体、互联网电视等新媒体从事官方网站页面、人机界面、交互设计、互联网广告、互联网视频、用户体验设计与应用开发的应用型高级针对人才。 二、专业主修课程：设计美学、数字媒体导论、界面设计、flash动画设计、摄影摄像、影视后期合成、数字音频技术、互动媒体技术、移动应用开发、人机交互技术等课程。 数字媒体技术专业合适去哪个单位？ 就业方向主要请看下方具体内容： 一、教育教学部门从事课件制作，电子宣传资料设计与开发； 二、合适到广播电视影视制作互动娱乐行业，从事数字影视制作，数字媒体技术类岗位； 三、合适到广告、绘画互联网等企事业单位从事互联网动图与广告数字图形、图像的设计与制作； 四、合适到企事业单位从事官方网站开发与维护、企业宣传等工作； 五、合适到印刷出版行业从事排版设计工作。 数字媒体技术专业具体讲解？这个专业究竟可以干什么啊？ 1、数字媒体技术专业在大学这个时间段会学习艺术设计技术、动画设计与制作、数据库设计、网页设计与制作等课程，都是最基本的设计类考点归纳，对以后工作很有很大帮助。 2、数字媒体技术最基本的技能就是设计，故此，不管以后从事平面设计工作、网页制作，或者是游戏开发，都要把设计这关做到极致。 3、数字媒体技术专业就业方向主要有广告平面设计、网页设计制作、游戏设计制作及创意设计等，毕业生还可以考研或者考公务员，从事一部分与美术及设计类有关工作。 数字媒体技术专业就业方向有什么？ 主要课程 　　摄影摄像技术、艺术设计基础、数字媒体技术概论、程序设计基础、数据库设计、网页设计与制作、交互式多媒体官方网站开发、数字信号处理、数据结构、算法设计与分析、面向对象程序设计(java)、计算机图形图像处理、人机交互技术、多媒体数据库、动画设计与制作、3D造型、电视节目编导与制作、音视频信息处理、特效制作与非线性编辑等。 数字媒体技术是游戏动画方向的，主要是做游戏

  nicole

  3天前
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  赫尔巴特的教育思想及其当代价值，主张教育应以儿童经验活动为中心的现代教育理论

  赫尔巴特的教育思想及其当代价值？ 赫尔巴特明确提出教育学的科学性问题。 在他看来：“教育学作为一种科学是以实践哲学和心理学为基础的。前者说明教育的目标；后者说明教育的途径、手段与障碍。” 他在哲学的基础上建立起了教育目标论，在心理学的基础上建立起了教学理论，在伦理学的基础上建立了道德教育理论，以此夯实了科教学的基础。 赫尔巴特的教育思想，不仅对德国教育理论和实践的发展起了推动作用，还对世界其他不少国家的教育也有很大影响。 20世纪初，它曾借道日本传入中国，对当时中国教育观念的变革和教育实践的发展起了促进作用。 在教育学当中一个绕不开的著名人物就是赫尔巴特，这位赫赫有名的教育家思想不管在教资还是教招笔试考试当中都是一个重要的考点。在江西教师招聘考试当中主要以客观题的题型进行备考，如单选、辨析等。本篇文章旨在帮各位考生理清赫尔巴特在教育学当中的出处，以便更好备考。 一.赫尔巴特的《普通教育学》于1806年出版，这是近代教育理论系统化和科学化的奠基之作。让教育学正式成为一门独立的科学，也让赫尔巴特被尊称“科学/现代教育学之父”。这让他与夸美纽斯(教育学之父)相区分开来。 二.在赫尔巴特的著作中反映很多思想，在考试中考点主要反映为以下几点： 1.教育性教学原则：“我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学”；2.《普通教育学》是以伦理学和心理学为基础的。伦理学指明目标，主要起着价值规范的作用，即为教育目标和基本方向的确立提供依据；而心理学指出途径、手段和障碍，则为达到教育目标确定方式、手段；3.三中心：强调教师中心地位，形成了教师中心、考试教材中心、课堂中心的特点，也被杜威及后人称为“传统/旧三中心”，因为这个原因赫尔巴特还是传统教育的代表人物；4.赫尔巴特觉得任何教学活动都一定要是井然有序的，都经历以下四个阶段(四方式)：⑴.明了(或清晰)：教师演示直观教具和介绍，使学生取得清晰表象；⑵.联合(或联想)：新旧知识出现联系；⑶.系统：新旧知识形成系统化；⑷.方式：进一步夯实和强化，通过应用和练习。 建议采取数字联想法记忆：1原则2基础3中心4阶段 三.在教育目标上，强调教育应该为社会的需服务，教育应贡献人的社会价值，教育的目标是培养良好的社会公民，因为这个原因赫尔巴特是社会本位论的代表人物。 四.在知识中心课程理论中，赫尔巴特强调的是学科课程，这与他的“三中心”相关，赫尔巴特强调教师中心，课堂中心，考试教材中心，既然，要教授的是从前人那里得来的间接经验，则一定要要求知识本身要有逻辑性和系统性，因为这个原因是知识中心课程的代表人物。 五.因为重视的是人的社会价值，故此，人要满足社会需求，反映到知识上就是所学知识要能在社会中具有应用价值，因为这个原因教育内容要重视实用知识，故属于本质教育的代表人物。 六.在班级授课制发展阶段，处于第二阶段，提出了教学过程的形式阶段的理论。其实就是常说的把教学过程分为四阶段：明了、联想、系统和方式。 以上把赫尔巴特思想在教育学当中常产生的地方汇总，期望帮各位考生在实质上考试中对赫尔巴特有更深入了解。 主张教育应以儿童经验活动为中心的现代教育派的主要代表是谁？ 主张教育应以儿童、经验、活动为中心的现代教育派的主要代表是杜威 。 现代教育派是指以美国著名的实用主义教育家和思想家杜威的教育理论为代表的教育流派。强调以儿童为中心，觉得教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造。 杜威的教育观点： 1、教育即生活 杜威觉得，教育就是儿童生活的过程，而不是以后生活的预备。最好的教育就是在生活当中学习、从经验中学习。教育就是要给儿童提供保证生长或充分生活的条件。 2、学校即社会 杜威觉得，既然，教育是一种社会生活过程，既然如此那，学校就是社会生活的一种形式。 主张教育应以儿童经验活动为中心的现代教育派的主要代表是杜威。 以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心论”是即儿童中心、经验中心、活动中心，他觉得，学校应该以儿童为中心，使一切活动都紧跟儿童而不是教师，但是，杜威所说的儿童中心并非说教师对采用听之任之的态度，而是在这个途中引导儿童成长；同时教师应该创造条件和机会，引导儿童在活动中学习，习的经验，帮儿童进步成长。 课程理论流派：（一）经验主义课程论（以杜威为代表的经验主义课程论流派觉得，以学科为中心的传统课程是不够取的，应代之以儿童的活动为中心的课程。除开这点课程的组织应心理学化。）（二）学科中心主义课程论（三）社会改造主义课程论（四）存在主义课程论（五）后现代主义课程论赫尔巴特是现代的教育学之父，他的作品和教育思想曾经也是教育界膜拜的典范。 他的教育思想是属于传统教育思想，即三个中心，以考试教材，课堂，教师为中心。在原来时代是比较实用，后来被教育学家杜威的教育思想推翻，杜威教育学家提倡的是以儿童，活动，经验为中心。从学生观出发，一切以儿童发展为目标。 赫尔巴特的教育思想是从教师观出发，以教师为主要，没有考虑到以学生为主体 现代课程区别于古代课程的主要特点？ 语言表达不一样。古代课程简单，枯燥，知识枯燥乏味。如8股文。而现代课程，从知识面来讲，面广。从科学来讲，按照学生不一样年龄段所学的课程不1样。具有趣味性。 传统数学课程体系与现代数学课程体系的差异？ 传统教学针对讲授性的主要内容比较实用，对图形等直观教学效果差一部分 传统教育的主要有两个目标是教做人和考科举，先说教做人，就是做老师的要为人师表，以身作则，教给学生以做人做事的准则，其实就是常说的这里说的的圣贤道理是古时候文人的立身之本；再说考科举，这个方面就是读书人的生存之法，读书人可以登堂入室就可以光耀门楣，甚至改变一个家族的命运，这也是古时候大多数读书人的动力所在。老师既教做人又教本领，这也是为什么古人说“一日为师，终身为父”的因素。 现代教育的主要目标是教科学文化知识，什么是科学文化知识，其实就是常说的技能型知识，例如说理科学生来讲，语数外物理化，这些都是技能型知识，他们的作用是让我们在未来可在工作生活中使用他们，而现代教育老师也没有教给学生做人做事的准则这个责任，更多时是作为一个知识传播载体，把需的知识转教给学生，就算是完成工作了。 课程来源怎么写？ 一、课程的原始形态和其诞生 　　1.原始形态课程的产生 　　随着生产力的发展和剩下产品的产生，社会上产生了脑力劳动和体力劳动的分工，促进了科学、艺术的萌芽和发展。教育的主要内容和进程也渐渐从生产劳动和社会生活中分化出来，向针对化方向发展，致使了原始形态的课程的产生。 　　原始社会为满足社会生活和劳动生产的需，教育内容大多数情况下涵盖社会、劳动、文化和军事等多方面内容。其教育方式主要是游戏，儿童在游戏中模仿成人的生活和劳动。通过游戏，儿童掌握并熟悉了这些知识，锻炼了社会适应能力。随着他们年龄的增长，学习的主要内容也持续性增多，劳动的技能渐渐成为教育的主要内容。除开这点因为宗教和其他因素而出现的音乐、舞蹈、体育竞技等都成为年青一代学习的主要内容。 　　由此可见，到了原始社会后期，教育的主要内容已经从与生产劳动和社会生活紧密结合的混合状态中相对分化出来了，并且随着学习内容的持续性增多，渐渐形成了若干个固定的知识和技能领域，成年人还会按照儿童年龄的长幼把这些知识和技能传授给年青一代，这个问题就构成了课程的原始形态。 　　2.古代学校课程的诞生 　　针对人类历史的分期，历史科学大多数情况下把原始社会、奴隶社会和封建社会称为古代史。课程演进的分期和历史科学对历史阶段的分期是完全一样的。原始社出现了课程的萌芽，我们国内奴隶社会的课程有“六艺”，封建社会有“四书五经”；西方奴隶社会和中世纪课程则有“七艺”和“骑士七艺”。 　　我们国内古代学校的课程设置先秦时期最初主要涵盖礼、乐、射、御、书、数六个科目，称为“六艺”，汉代以后渐渐演变为“四书五经”，还有民间私塾的《三字经》、《百家姓》、《千字文》等等。 　　二、近代课程的发展 　　1.学科课程渐渐形成 　　近代工业革命后，因为生产的发展、科技的进步，还有资本主义自由竞争和对外扩张正常的需，西方国家初步建立了纵向分科化的中小学学科课程体系。到17、18世纪，英、德等国的学习大都开设了物理学、化学、动物学、植物学等课程。 2.经验课程已经产生 　　19世纪末，西欧和美国的少数教育学家针对学科课程的弊端，在小学开展了以儿童为中心的课程改革，增设了手工、游戏等活动课程。杜威吸取前人课程改革的经验，创办了芝加哥大学附属实验学校，进行了经验课程的实验。这样的课程以一系列活动作业为主要经验，既能满足儿童的心理需，也可以满足社会的需。 　　3.核心课程启动萌芽 　　核心课程是以问题或某门学科为核心，将几门学科组合起来的课程，最初出现在->20世纪的美国。本质性，核心课程是活动课程的发展。核心课程的编制和开展主要是以问题为核心，把必修课和选修课结合起来，由教师或教学小组在活动中进行教学。核心课程注重社会需，课程内容以社会生活问题为核心。 　　三、现代课程体系的建立 　　1.现代课程体系的初步建立 　　进入20世纪以后，经历了古代和近代课程理论和实践的演变和发展，现代课程体系第一在西方国家得以确立。详细表现为： 　　（1）现代课程目标渐渐明确。现代课程目标体系涵盖了三个不一样方面：广义的课程目标、狭义的课程目标和描述意义的课程目标。这当中广义的课程目标指的是教育意图是一个相对较大的视角，涵括比较全面。它定位于教育与社会的关系，可以详细分为课程宗旨、课程目标、课程目标、教学目标和教学目标。狭义的课程目标主要指教育目标是一个详细化的视角。它定位于教育内部要素与学生的关系，可以详细划分为教育目标、培养目标、教学目标和教学目标。描述意义的课程目标也即是课程计划和课程标准。 　　我们国内现行的课程目标体系大多数情况下涵盖广义的课程目标和狭义的课程目标。广义的课程目标，详细指教育方针、教育目标、教育目标、培养目标、课程教学目标和教学目标。这当中，教学目标又分为年纪教学目标、单元教学目标和课时教学目标。狭义的课程目标，也即课时教学目标、描述意义的课程目标（涵盖课程计划和课程标准）。 　　（2）现代课程结构趋向完善。现代课程结构是针对整个课程体系来说的，它涵盖课程计划、课程标准和教科书3个部分。课程的知识构成是课程结构的核心问题，课程的形态结构是课程结构的骨架。我们国内的现代课程结构体系同样也在实践中持续性趋于完善和合理。这当中，纵向结构由课程计划、课程标准和教科书组成。横向结构强调在小学实行综合课程，初中分科课程与综合课程相结合，高中以分科课程为主；小学至高中设置综合实践活动；从初中启动有条件的开设选修课程。 　　（3）现代课程内容越来越丰富。课程内容是一系列比较系统的直接经验和间接经验的总和是按照课程目标从人类的经验体系中选择出来的，并根据一定的逻辑顺序编排而成的知识和经验体系。这当中直接经验与学生的现实生活直接有关是与学生现实生活还有需直接关联的社会知识、自然知识和对应技能的总和，涵盖社会生活经验、学生处理与自然事物关系的知识、经验和技能技巧等。而间接经验包含在各自不同的形式的科学中是人类认识的基本成果是理论化、系统化的书本知识。 　　2.现代课程理论的成熟与发展 　　20世纪90年代启动，我们国内的课程理论研究自进入了繁荣发展的新时期。在这一阶段，随着国内课程改革的持续性深化，大家对课程在教育发展中的地位和意义有了更了解、深入透彻的了解。课程研究者持续性更新课程与教学的研究观念，注重以学生发展为本，大胆改革现行的课程结构和内容，加大了对课程研究的投入，课程理论研究全方位展开。与此同时，一批有影响力的课程专注相继问世。这一时期的理论研究成果不管从数量还是质量上看，都表达我们国内的课程研究在蓬勃发展。此外课程实践也得到了很大的发展，课程形态的一步一步完善，满足了学生的不一样需。课程设计、课程评价和课程管理体制研究都获取了新的突破和长足的发展。此外考试教材研究也是这一阶段课程研究的另一项重要内容 化学师范专业主要有什么课程啊？ li 本科专业化学课程主要有（各个大学所开设的课程会带来一定不一样）：无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、结构化学等； li 本科师范类公共课主要有：高等数学、外语、大学物理、思政课（马克思主义哲学、邓小平理论、毛泽东概论等）、教育学、心理学、考试教材教法课； li 硕士化学主修课程（各大学及各研究方向所修课程也不一样）：高等有机化学 、配位化学 、 高等无机化学 、多酸化学 、金属有机化学、 有机合成化学 、有机波谱化学、 电分析化学 、 高分子化学、光谱化学分析 、催化化学、 量子化学 等； li 硕士选修课程：现代色谱分析 、 胶体与界面化学 、 高等物理化学 、 现代化学进展 、化学课程与教学论专题研究...

  gygnus

  2023年 1月 13日
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  幼儿早教课程内容有哪些，早教一般都教什么内容

  幼儿早教课程内容有什么？ 幼儿早教课程内容有： 有识字课，英语课程，数学课程（其实就是常说的数数），音乐课程，已开发孩子兴趣为主。 以培养孩子的听觉、语言表达能力、接受能力、智力发展、安全感、意志力、目标感、注意力、记忆力、思维等能力。早期教育义指从人出生到小学之前阶段的教育，狭义主要指上面说的阶段的早期学习。一部分国家产生早一点启动学习幼儿早教读、写、算，早一点启动正式教育的探讨和实验。但另有人主张早期教育应重在发展智力。还有人觉得早期教育应该向前延伸到出生之前的母亲怀孕期的胎教。孩子的早教问题非常的重要，但依然不会意味我们要花大钱让孩子上课。重要是父母选好辅助考试教材、制定好计划和给予必要的关怀。早教课程不少，适合的才是好的。不要看名气，要注重宝宝的感受和反映。并且按照孩子的喜好来选择适合的课程。一定不能对孩子希望值太高，以自己的要求衡量孩子，不用太紧张于求成，不要失去耐心。家庭教育对早期教育有重要影响。这当中“体能、智能、心理能力三维平衡发展”理论最为科学。 早教大多数情况下都教什么？ 早教要从安全感、意志力、目标感、注意力、记忆力、思维能力、平衡、力量、速度等方面去教导。部分早教课程请看下方具体内容： 1、动作类：俯卧抬头、头竖直、翻身。 2、认识和了解能力：视觉、听觉、触觉。 3、语言能力。 4、社会行为能力，例如吃喝拉撒。 5、精细动作，例如摇、抓、拿等。 6、思维认识和了解。早教：广义指从人出生到小学之前阶段的教育，狭义主要指上面说的阶段的早期学习。幼儿期是人生智力发展的重点期，抓紧早期教育，可以提升学习效果。早期丰富的环境刺激与学习机会能促进大脑的发育。 早教的课程大多数情况下有肢体训练、感官、数学、艺术和音乐等这些内容。不一样的早教机构教学观念不一样，因为这个原因课程设计上也略有不一样。宝宝每个年龄段的能力发展是不一样的，因为这个原因不同阶段早教课程的侧重点也会带来一定不一样。 举例来说，假设是0-2.5岁的宝宝，课程会侧重动作思维的发展，着重培养感知运动、音乐及口语表达、社交互动；假设是2.5-3岁的宝宝，课程会针对入园适应的有关问题，着重培养精细动作、语言表达、情绪调试、习惯规则等；假设是3-6岁的宝宝，课程会针对科学认识和了解、语言发展和人际交往，着重培养学习能力、语言能力、社会交往、行为习惯等能力发展，为幼升小做准备。 不一样阶段的宝宝，需采取不一样的早教方式。总结历次经验来看，宝宝不一样阶段教育需侧重的方向也不一样，0-6个月宝宝要建立安全与依恋，7-9个月，宝宝好奇心初步萌发，10-12个月，探索精神进一步激发，后面还需要对宝宝的大运动能力、精细动作能力、认识和了解能力、语言能力、社会交往能力等进行培养。孩子的每个成长阶段非常的重要，针对这些阶段的早教方式也要仔细规划，家长除了在生活中仔细观察宝宝，针对性地进行训练外，选择一家正规的早教机构进行系统性训练也非常的重要，每个早教机构因为观念不一样，方式也有很多不一样的地方，家长可以按照宝宝的情况选择适合的早教机构，不要因为教育方式不对而错失培养孩子的黄金期。期望我的回答能帮您！ 按照自己家宝宝的情况作了下面的总结，期望采纳高质量回答。 1 早教班有什么课程 早教机构的课程大多数情况下45分钟~50分钟一节课，多方面的锻炼开发孩子的各方面的潜力，充分的挖掘孩子们的潜力，接受到良好的认识和了解，都是幼儿早教的课程。大体上都是教蒙氏(数学，感统)，亲子，音乐(妙事多、奥尔夫)，福禄贝尔等。课程大多数情况下流程： 问好，唱名，走线，老师示范游戏，宝宝操作，闪卡，再见歌。年龄小一点的主要是家长给孩子按摩、玩亲子游戏，让宝宝感知自我；大一点的孩子练习语言，接触音乐，认识形状、颜色，基本社交(问好，唱名，再见)，数学(数名、数量)，感统训练(大运动，彩虹伞等)，绘画，静默训练等。 2 早教机构怎么收取的费用 早教时间有一年的，也有只上几十节课的，一节课可能要80-220元吧，不一样早教会所可能价格会高一点，最终还看当地早教所价格为准。有部分早教所，一开头可能是免费的，先去体验一下不满意可以不购买课程，妈妈们也是可以去试试的，不满意，学着点东西回来自己教宝宝也是ok的。 大多数情况下的早教所都会开设一年的培训，价格可能上万，不过课程越多，价格计算会便宜一部分。 3 早教的五大领域 一、平日生活 这一领域主要是针对孩子平日生活的培养，例如：让宝宝自己学会吃饭，喝水，上厕所，穿衣服，与人简单的交流，最根本的道德建设等等。 二、感觉教育 提升宝宝的身体协调能力，听力，视力，嗅觉，味觉，触觉等方面的感应力，建设宝宝的审美观念和兴趣爱好。 三、数学教育 通过生活中的点点滴滴，让宝宝对形状，大小，数量等有一个总体的概念，建立空间感，培养宝宝的逻辑思维能力。 四、语言培养 通过与宝宝交流，培养宝宝的表达方法和想法，初步的去培养孩子的阅读能力及兴趣，正确引导宝宝建立思想道德观念。 五、科学文化培养 正确的引导宝宝对新事物的好奇心及积极性，培养宝宝对科学的喜爱，帮宝宝科学的去看待这个世界 5岁孩子早教课程有什么？ 体育和文化的结合。5岁的孩子实际上有正常的思维，而且，孩子又非常爱蹦蹦跳跳，故此，要注重孩子体育，可以培训一部分踢足球或是打羽毛球的爱好，让孩子可以增添一部分兴趣，同时识字和认数也可锻炼孩子的脑力，同时也可让孩子德智体美同时发展。 课程1、踢球训练 宝宝已经可以扶着床栏、凳子、沙发等由蹲着到站稳了，麻麻可以在距宝宝的脚3—5厘米处放个球让他踢。在踢来踢去的途中，宝宝会十分开心，既锻炼了他大脑的平衡能力，也促进了眼、足、脑的协调发展，还帮他建立了“球形物体”能滚动的形象思维呢！ 课程2、开合书本 听过麻麻用书讲故事的孩子，清楚将书打开又再合上；而未听过麻麻用书讲故事的孩子，不懂得翻开书页，仅仅会双手拿书调来调去，不会掀开。不管是不是听过故事书，或是不是会开合，只要宝宝爱玩弄书本，就有教育效果。故此麻麻记得给宝宝翻的书最好画面大一部分，字大而少，故事要有趣哦！宝宝在翻书的途中，能培养他的专注力、喜欢读书、爱学习的性格呢！

  patton

  2022年 11月 12日
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  考教师编求推荐一个好一点的教师编培训机构考教师编有推荐那个机构好一点通过率高的吗

  考教师编，求推荐一个好一点的教师编培训机构？ 中公华图，山香这些机构吧，都是相对较大的做教师这一块的机构，还是比较有保证的。 假设是笔试考试班，我认为这哪些机构都可以，可以去试听一下再选择，面试班，最好找小一点的机构，听听老师的讲课，看老师愿不愿意给你磨课 考教师编，有推荐那个机构好一点，通过率高的吗？ 你可以看一看江考网，江考网还是不错的，很合适考教师编，里面入学有针对的测试，帮你分析考试情况，给你制定针对的教学课程，还有具体安排班主任和老师等，一对一的教学模式，还有最后的密押题，考试的通过率很高。 教师招聘考试哪家培训机构很好？ 教招聘考试试学习可以找寻合规的大机构，易尚机构不错，重要内容及核心考点和技巧归纳会更好。 考教师编制，选哪个培训机构很好？ 考教师编中公、华图培训机构好。 品牌的培训机构在退钱方面比较有保证。 收取的费用退款方面,可以做到协议班不过退你钱,但大多数全部在签合同时会说明只退多少,他们会收取适量基本费用,退还一定比例的培训会。 教师招聘报班哪个班靠谱？ 答：教师招聘报班超级难说哪个班靠谱。不管哪个班都是一少部分人入围，大多数人落选，机一构的辅导并非百分百全中，结果差很少，外人没办法判断谁更靠谱。 假设知识累积程度很好，自已好好学，多做些试题同样可以考出好成绩，还可省一下万元支出，也是不错的选择。 小编，华夏教育都很好。

  patton

  2023年 3月 16日
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  全国公立本科大学有多少，本科大学有哪些学校

  全国公立本科大学有多少？ 在教育部公布的我们国内有普通高等学校2914所（含成人高等学校283所）名单中，这当中公办本科院校1243所，民办本科院校（含独立学院）417所。在2631所全国普通高校名单中，本科学校共有1243所，专科学校1388所。 国家承认的公立本科大学大约有二千八百多所。 全国共有多少所本科大学？ 1、截至2023年5月31日，中国有1243所本科高校。 2、教育部2023年6月14日发布的《全国普通高校名单》中，全国本科院校一共有1243所，这当中公办本科大学有817所，民办本科学校有417所，中外合作办学学校有7所，内地与港澳台地区合作办学学校有2所。 3、全国高等学校总和是2914所。这当中：普通高校2631所（含独立学院265所），成人高等学校283所。 中国有公办大学多少所？ 中国一共有1079所本科或者以上大学，这当中710所为公办大学（教育部直属73所），369所为民办。　　985工程大学，共39所，定位为发展成为世界一流大学或者世界知名大学，即这里说的的名牌大学　　211工程大学，共117所（包含39所985），定位为国内一流本科大学，即这里说的的一本大学　　普通本科大学，共640所，即这里说的的二本。　　独立本科学院，共322所，即这里说的的三本。 中国本科以去大学念书有多少所？ 按照教育部官方网站3月1日消息，一2023年，全国共有普通高等学校2738所。这当中，本科院校1270所（含本科层次职业学校21所）。 中国共有多少所本科以去大学念书？ 在教育部公布的我们国内有普通高等学校2914所（含成人高等学校283所）名单中，这当中公办本科院校1243所，民办本科院校（含独立学院）417所。在2631所全国普通高校名单中，本科学校共有1243所，专科学校1388所。 中国共有1243所本科以去大学念书 全国一共有多少所大学？ 截至2023年12月，中国一共有1079所本科或者以上大学，这当中710所为公办大学（教育部直属73所），369所为民办。 重点大学是之前的说法，目前中国教育部已没有这样的划分目前提的是：985工程大学，共39所。 定位为发展成为世界一流大学或者世界知名大学，即这里说的的名牌大学211工程大学，共117所（包含39所985）。 定位为国内一流本科大学，即这里说的的一本大学普通本科大学，共640所，即这里说的的二本。独立本科学院，共322所，即这里说的的三本。 全国一本院校多少所？ 实际上国内纯粹的一本高校并非不少，大多数学校都是一本二本都拥有，或者说一个学校在本省招二本，在外省招一本。 正常来说国内的一本高校每一年都在变化，大约在160所一本高校左右。不过可来最终确定的是39所985高校，定位于发展成世界一流大学或者世界知名大学，211工程大学共包含117所，这当中含着全部985高校，定位于国内一流本科大学。 2023年中国一本大学总数？ 中国一共有1243所一本大学（不涵盖香港、澳门、台湾省）。 各个省市一本大学数量请看下方具体内容： 1、北京67所、天津30所、重庆25所、上海38所。 2、河北61所、山西33所、辽宁64所、吉林37所、黑龙江39所、江苏77所、浙江9所、安徽45所、福建37所、江西43所、山东67所、河南55所、湖北68所、湖南51所、广东64所、海南7所、四川51所、贵州29所、云南32所、陕西55所、甘肃22所、青海4所。 3、内蒙古17所、宁夏8所、新疆18所、西藏4所、广西36所。

  venus

  2023年 2月 19日