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【遗忘的原因】2017年教师招聘考试心理学知识点学习资料

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  • TA的每日心情
    开心
    2017-7-20 21:13
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    荣誉管理论坛元老

    发表于 2017-8-8 23:05:09 | 显示全部楼层 |阅读模式
    遗忘的原因
    ①消退说
    消退说认为,遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰弱,以致最后消退的结果。适用于解释感觉记忆和短时记忆,但很难用实验证实,因为识记后一段时间内保持量的下降,既可能是记忆痕迹消退的结果,也能是因受到其他材料的干扰所致。
    ②干扰说
    干扰说认为,遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。一旦干扰被排除,
    记忆就能恢复,而记忆痕迹不会消退。干扰说可用前摄抑制和倒摄抑制来说明。
    前摄抑制:是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。 倒摄抑制:是后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用。
    ③压抑(动机)说
    压抑说认为,遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的,如果压抑被解除,记忆就能恢复。该理论是弗洛伊德在给病人催眠时发现的。他认为,这些经验之所以在正常意识状态下不能被回忆,是因为回忆它们使病人感到痛苦、不愉快,所以这些记忆平时被压抑在无意识中。 由于情绪紧张而引起的遗忘(考试时常发生)就属于这种类型。
    ④提取失败说
    我们常常有这样的经验,不能回忆起某件事,但又知道这件事是知道的。这种明明知道某件事,但就是不能回忆出来的现象称为“舌尖现象”或“话到嘴边现象”。这种现象说明遗忘只是暂时的,就像把物品放错了地方,怎么也找不到一样。从信息加工的观点看,遗忘是一时难以提取出需要的信息,遗忘之所以发生是因为编码不准确,失去了检索线索或线
    索错误,一旦有了正确的线索,经过搜寻,所需要的信息就能提取出,这就是遗忘的提取失
    败理论。.
    ⑤同化说(认知结构说)
    奥苏贝尔认为,遗忘是知识的组织和认知结构简化的过程。当人们学到了更高级的概念与规律之后, 就可以以此来代替低级的观念,使低级观念简化,从而减轻记忆负担。这是一种积极的遗忘。当然,在有意义学习中,或者由于原有知识结构不巩固,或者由于新旧知识辨析不清楚,也有可能以原有的观念来代替表面相同而实质不同的新观念从而出现记忆错误,这是一种消极的遗忘,教学中必须努力避兔。

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