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【艾宾浩斯遗忘曲线】2017年教师招聘考试心理学知识点学习资料

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  • TA的每日心情
    开心
    2017-7-20 21:13
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    荣誉管理论坛元老

    发表于 2017-8-8 23:03:11 | 显示全部楼层 |阅读模式
    艾宾浩斯遗忘曲线
    这条曲线表明,遗忘在学习之后立即开始,最初遗忘速度很快,随着时间的推移,遗忘的速度逐渐下降,过了相当长的时间后,几乎不再发生遗忘。由此可以看出,遗忘是有规律的,即遗忘的进程是不均衡的,其趋势是先快后慢,呈负加速,并且到一定的程度就不再遗忘了。
    艾宾浩斯之后的许多研究进一步揭示了有关遗忘过程的规律:

    ①有意义材料比无意义材料遗忘得慢;
    ②数量多的材料遗忘较快;
    ③两种相似的材料,前后间隔时间短则容易相互干扰而造成遗忘;
    ④学习程度不够的材料容易遗忘等。
    艾宾浩斯之后,心理学家进行了大量的联想学习和记忆研究。在这些研究中,基本上可
    以把人类联想学习的研究概括为三种基本范型:
    ①系列学习,又称序列学习。在实验时,呈现的刺激材料的顺序不变,要求被试将学习材料根据原来的顺序依次回忆出来。学习材料可以是一张词表,一系列数字、字母或无意义音节,艾宾浩斯开创了用无意义音节进行系列学习与记忆研究的先河。
    ②配对联想学习。在学习实验中,学习材料成对呈现;在回忆时,提供每对项目中的一

    项,被试要回忆出与之配对的另一项。外语单词学习符合这一范型。例如,呈现“book 一书”、“dog—狗”配对词,学习时要对每一对词建立联想,测验时给出“书”,要回答“book”,或给出“book”,回答“书”。

    ③自由回忆学习。在实验中给被试呈现许多独立的项目,在学习和回忆时,不限顺序。
    例如,给出中国各个省、市、自治区的名称,要求被试记住。被试在学习和回忆时不限顺序,能回忆出某个省、市或治区的名称,就算某个项目学习成功。通过自由回忆学习与记忆的研究发现,被试往往采用主观组织的策略来帮助学习和记忆。

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